汽车运用与维修示范申请自评汇报.docx

汽车运用与维修示范申请自评汇报.docx

《汽车运用与维修示范申请自评汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汽车运用与维修示范申请自评汇报.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

汽车运用与维修示范申请自评汇报

一学校是一所国家办学、玉林市教育局直属的全日制中等职业学校，创建于，近几年来，学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学思想，以服务地方经济为指导思想，大力发展职业教育，造就职业技能精英为己任，在为玉林经济发展和产业结构调整升级培养高素质劳动者和技能型人才等方面，取得了较好的办学效益和社会效益，走上了可持续发展之路，在社会上赢得了良好的声誉。

学校先后被认定为自治区级重点职业学校、自治区示范性中等职业学校和广西中等职业教育示范特色学校；学校的学前教育、电子电器应用与维修和计算机应用三个专业被评为自治区级示范性专业；汽车运用与维修专业正在申请示范性专业；电工电子实训基地被认定为自治区示范性实训基地。

目前学校拥有两个校区，占地面积146亩。

各种教学设施完善，办学条件优良，各种实训设备价值达1835万元。

现开设有学前教育、社会文化艺术、电子电器应用与维修、汽车运用与维修、计算机应用、电子商务、会计、现代文秘、数控技术应用、模具制造技术、服装设计与工艺、建筑工程施工等十二个专业。

学校有教职工258人，专任教师239人，在校生4731人，生师比为19.8：

1。

二、专业设置与规模

（一）专业设置

我校汽车运用与维修专业开办已有16年，连续招生10年，是学校发展较长久的专业，在专业发展的过程中，我们从小到大，在专业设置上遵循与市场联动，不断调整，主动服务和适应，以市场需求为导向发展专业原则。

我市汽车产业的近几年发展的趋势是：

将树立泛北部湾地区汽车行业领袖地位，经过中国汽车流通协会根据我市当前汽车市场消费需求与未来发展的需要，决定由原来只有18个4S店，增加到36个4S店。

我市的汽车行业将会以20%的速度发展，汽车行业对汽车运用与维修专业的毕业生需求量将成倍增加，对企业员工的培训需求也会大幅度提高。

我校抓住机遇，紧密贴近市场和企业生产经营需要，设置、调整和拓宽专业，同玉林市汽车修理厂、玉林市汽车修理厂等多个企业建立长期协作关系，真正形成了招生、教学、育人、实习、就业“五位一体”的合作机制，已有多届毕业生作为全作培养走向工作岗位，毕业生供不应求，就业率100%。

多年来我们确立了“围绕产业办专业，办好专业促产业”专业建设原则，“与企业接轨，为地方经济服务”办学宗旨，确定了服务于区域经济社会发展为专业办学定位。

（二）专业发展

为了使专业建设发展更科学，专业成立了由行业专家、高校工程技术人员、专业学科带头人、骨干教师陈飞、陈凛、陈富等组成的汽车运用与维修专业指导委员会，增强专业适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，努力办出特色。

三年来我们凭借当地汽车销售企业与维修企业快速发展的东风，立足当地，主动接轨企业，使自身不断发展壮大，我校毕业生成为企业争抢的香饽饽。

我们以本专业为依托，开展多个工种的社会培训，取得了令人瞩目的成绩，受到了企业的广泛欢迎。

我校十分重视汽车运用与维修专业建设，增加资金投入，添置实训设备，开展校本培训，加强教师队伍的建设，根据企业需求进行教学改革，使教育教学质量不断提高，专业规模不断壮大，2011年招生数为151人，2012年增加到238人，2013年达到了439人，在校生共828人。

我们注重校企合作，主动与企业接轨。

与玉林市汽车修理厂、玉林市汽车修理厂等多个企业合作办学，在这些大中型企业里建立了稳定的实习基地；还同广东多个汽车配件企业，汽车维修企业建立长期协作关系，真正形成了招生、教学、育人、实习、就业“五位一体”的合作机制。

我们努力把我校汽车实训基地建设成集教学、培训、职业技术鉴定的技术服务为一体的多功能教育培训中心，进一步做特、做精、做强，扩大本专业的规模，提高学历教育与社会培训的质量，形成品牌效应。

（三）专业规模

我市汽车行业的快速发展，销售企业与维修企业对汽车运用与维修专业的毕业生需求量成倍增加，学校近三年汽车运用与维修专业招生人数也有所增长，每年平均招生（全日制）200人以上。

本专业在校生占全校在校生总数16.7%，学制内（3年）学生巩固率达90.8%。

，学生生源相对较好，生源质量相对较高。

（四）职业培训

我校坚持学历教育与非学历教育并举，加强了技能培训力度。

根据本专业特色，开展了农村劳动力转移培训、农民工培训、城镇职工岗位培训和再就业培训，三年来，各级各类培训共计3149人次，产生了良好的社会效益和经济效益。

我校做大职业技能培训的主要举措有：

1.开展各项职业技能培训，有短期培训、定期培训、一门或多门职业技术培训等，形成了学历教育与短期培训、职业技术培训等多头并举的办学格局。

近年来面向社会培训3000多人次，95%的学员都能顺利通过相关工种的国家职业资格考试，取得初级及以上证书。

2.与市、区人力资源部门合作，对我市下岗工人转岗、退伍军人转业、返乡农民工、企事业、同类学校的员工等进行汽车维修工、机修工、电工、制冷等级证、岗位技能、从业资格考试和后续教育培训，以及发展其它学校学生实训实习业务，拓展了学校培训功能，树立了良好的社会形象，赢得了较高的社会效益。

为地方经济建设培训了大批实用型人才，做出了积极的贡献。

三、专业师资队伍建设

教师是教学改革和专业建设的主力，师资队伍水平决定专业建设水平，我们制订和实施有效的教师培训计划，落实教师培养的经费，促进教师积极向上、不断学习和探索，重点选拨和培养专业带头人和提高师资队伍的整体水平。

（一）专业带头人

学校高度重视专业教师教科研能力的培养和发展，结合学校“十一五”专业发展规模、专业建设以及人才培养模式改革的需要，科学制定师资队伍建设规划，着力培养学校的专业带头人。

汽车运用与维修专业学科带头人陈飞、陈凛不但教学经验丰富，科研成果、教学成果突出，管理组织能力也很强。

（二）师资结构

本专业有较合理的师资队伍结构，共有专任教师36人，其中专业课教师28人，高级职称5人，中级职称3人，双师型20人，兼职教师4人，学历合格率97%，师生比是1：

19.7。

（三）“双师型”教师

本专业“双师结构”不断优化。

近三年来，有13人次教师参加国家及自治区级骨干教师培训、基地负责人培训和专业负责人培训，26名专业教师参加各类技能培训并通过考核获取相关技能证书。

目前，汽车运用与维修专业36名专任专业教师中，“双师型”教师占专业课和实习指导课教师比例为71.4%，专业课教师到企业研修和实习人数占专业课教师比例为64.2%。

（四）师资培养

为落实师资建设规划，学校先后制定有中长期学习培养计划和年度实施计划，完善并落实了《关于加强师资队伍建设的若干意见》、《学科带头人、中青年骨干教师选拔方案》、《产学研成果奖励办法》、《关于加强师资队伍建设，激励教师成长的奖励办法》等规章制度，从制度上保障培养经费。

为促进师资队伍成长，学校采取“外引内培”的方式，一是每年从社会上选聘一定数量的有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师；二是加强专业团队建设。

选派骨干教师到区内外和企业学习、实践，所有专任专业教师每两年至少有两个月时间到企业或生产一线锻炼，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，提供教师专业发展机会；三是加大“双师型”教师培养力度，提高专任教师实习、实训指导能力，促进“双师型”教师比例逐步提高。

（五）教学研究

学校高度重视专业教师教科研能力的培养和发展，坚持把科研先导作为学校走内涵发展道路和汽车运用与维修专业示范专业建设的基本战略。

通过以“研”促“教”，以“研”促“培”的方式，把教育研究与创建特色学校、特色专业部、特色科室相结合，不断提高教师综合素质。

通过多年努力，本专业教师素质得到了明显的提高。

近三年来，获广西区级课题、市级课题十多项，有30多篇论文在各级报刊杂志发表或在市级以上评比中获奖。

目前，已完成和正在研究中的自治区级课题共有9项。

教学研究工作的扎实推进，提升了专业教师的整体素质和实践创新能力，打造了一批优秀教师团队。

四、实训基地建设与实训教学

（一）环境与制度建设

专业拥有汽车运用与维修专业实训大棚3个，建设模拟实际工作和环境的实训场所，实训教学场地就相当于是一个企业的维修车间，有工作区、教学区、工具区，实现了教学场地一体化。

教师能进行理论与实践一体化教学，可在教学区、工作区开展工作。

为提高教学效率，我们还在教学区配置了多媒体教学教室和设备。

我们制订了实训的管理制度，实训设备安全操作规程、实训设备运行管理和维护检修制度，电气实验安全操作规程等各种管理和保证安全的规章制度，严格按校内实训实习办法进行组织管理。

我们加强安全教育，让学生掌握相关的安全知识和技能。

在实训前进行相应的三级安全教育，培养学生的安全意识和文明操作的良好习惯。

实训教学一般包括五个过程：

实验准备、实训操作、实训观察记录、实训纪律、实训报告、实训结果等。

在这五个过程中我们都制订了相应的要求和记录，并配有严格的管理制度。

例如在实训设备的管理中，我们都进行了登记，每一个实训室有什么设备都一一登记清楚，在实训工具房中我们对实训元件、仪表、材料、设备，按照实训类型进行重新摆放，并一一编号，编码。

我们把与汽车行业相关企业的知识、技术、应用等图片上墙，并有激励学生奋发向上的标语，有消防设施，配置劳动保护设施，有生产企业7S管理制度，为企业服务的事迹介绍，“质扑、坚毅、团结”的企业品质；“创新无止境，改进无极限”的创新理念；“自我不息，思变创新”的生存理念。

“扎实、迅捷、顽强”的工作作风等企业文化和精神，都在无声的环境中成为生动课堂，良好的企业文化氛围，处处浸润和传达着一种广博、自然、深逐的企业文化气息，让学生无时无刻不感受到行业的日新月异，从心灵深处产生奋发学习的动力。

（二）实训设备设施

学校大力加强汽车运用与维修专业装备建设，以先进的技术、一流的设备，支撑骨干专业。

近年来，汽车运用与维修专业设备设施投资达近700万元。

学校拥有汽车实训基地1个，内有总价200多万元实训用车30多台，总价100多万元的空调实训室两个，总价100多万元的电控实训室2个，总价100多万的底盘实训室两个，此外还配备有汽车升降机十三台，汽车解码仪（检测电脑）22套，烤漆房1个，发动机综合分析仪、四轮定位仪，车身大梁校正仪等大型设备。

专业拥有实训基地教学面积达1589.6平方和实训工位334个、拥有汽车拆装、汽车仿真模拟、汽车底盘、汽车电气设备、汽车电控、汽车空调、汽车钣金、汽车喷涂、汽车整车等9大类实训设备，设备符合自治区级示范专业设置标准的要求，布局合理。

实训设施设备具备容纳多个班学生同时进行实训，拥有现代化职业技能训练先进设备，达到行业标准。

专业设备达到汽车维修厂的一类标准。

目前学校本专业的教学、实习设备不但能完全满足教学、实习的需要，满足全校学生开设电子技术课的需要，还能满足大批量社会培训和普通学校社会实践活动的需要。

（三）实训教学

根据技能人才培养规律结合岗位群的特点，我们对实践教学进行了大胆的改革，形成了“四实结合、五块统一”的实践教学特色，即围绕培养生产、建设、管理、服务第一线的具有较强动手能力的技能型人才这个中心任务，做到了实验、实训、实习实岗相结合，实验实训教学与人才培养总体目标相统一，验证性实验综合性实验相统一、课内实验实训与课外实训相统一，校内实验实训与校外顶岗实习相统一，实训实岗与校企产学结合相统一。

首先，设置实践课程模块，专业部结合岗位实际进行了职业能力分析，根据企业生产中的要求，确定学生必备职业技能，将职业技能各要素分解到各个实践教学环节，构建成合理的实践教学体系。

其次，强化学生技能训练，科学制定实训教学大纲，完善考核内容，教学方法上突出实践教学训练环节，开设综合实训课，不断探索培养学生综合操作能力的途径，保证人人都有动手操作的机会，实训开出率达96.6%。

第三坚持校企合作之路，与行业、企业合作共建，将企业技术员请进课堂，把学校师生送到生产每一线，学校为企业培训员工，企业为学生提供工学岗位，实现双赢。

（四）顶岗实习

我校积极实行勤工俭学、以工赈学、顶岗实习的工学结合的人才培养模式，实施订单培养。

学校十分重视学生校外实习的组织与管理，长年配备了专职领导班子，成立了专职负责的招生、实习与就业领导机构；制订了一系列校外实习管理制度，成立了学生校外实习管理指导中心，形成了学校和企业共同对实习学生进行指导、管理与考核的局面；制定切实可行的方案，完善相关制度，规范校外实习管理，使之高效运行。

学生在去企业实习、实训前，结合企业工作岗位特点，指导中心对学生进行了有针对性的深入细致的实习前教育和引导，提高学生对企业和岗位的认识，做到了有计划、有组织。

真正做到实习前学生目标明确，实习时工作任务具体，实习后总结评定细致。

学校还认真做好跟踪服务工作，学生由校内专职教师带队去企业，一方面与企业技术人员共同指导学生；另一方面负责与企业的联系。

为了对校外实习的学生实施有效的指导、管理，切实提高实习效果，学校除成立了校外实习管理指导中心外，还制订了《顶岗实习管理暂行规定》、《毕业生顶岗实习办法》、《顶岗实习教师管理办法》等管理制度和科学的顶岗实习考核评价体系，从而保证校外实习在过程上、管理上、评价上程序规范、步骤到位、措施得力，保证了学生校外实习效果。

五、专业教学与课程建设

（一）常规管理

我校严格执行《广西壮族自治区中等职业学校教学工作规范》，对教学进行规范管理。

本专业各年级实施性教学计划、教学大纲、实训大纲齐全；实施性教学计划经过专业调研、专业教师研讨、学校教研室部门审核制定。

教学大纲、实训大纲经过专业教师充分讨论，专业组长审核，教学部门审定，主管校长审批后才下发执行。

本专业各年级各班各类课程教师学期授课计划完整，均由专业教师制订，专业组长和专业部长审核，教学部门审批备案。

本专业各年级实验指导书、实习实训计划齐全，编写规范，审批严格，着重体现学生动手能力的培养。

调课、代课审批严格，早读、晚修下班辅导管理制度等各类教学管理制度完善，管理手段先进。

（二）教学方案

本专业课程设置、专业实施性教学方案均根据教育部《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、符合自治区教育厅《中等职业学校专业示范性教学方案（试行）》的要求，与社会经济的发展结合，专业实施性教学方案，符合本专业人才培养标准。

本专业实行规范的工学结合人才培养模式，成立了专职负责的招生与就业领导机构，制定切实可行的方案，完善相应制度：

一是充分发挥校企合作企业在教学管理中的作用，成立了由企业专家组成的专业指导委员会，请专家结合市场的需求和学生的实际，制订切实可行的教学实训计划，从而使学校的教学实训与社会实现“零”距离接轨。

二是充分发挥学校与合作企业在技术、设备等方面的资源优势，加强校企互动，突出了教学实训工作的针对性和实效性。

（三）课程体系

我们对准岗位设课程，确保课程构建符合中职教学实践性，技术化的要求。

在课程设置上，我们从观念更新入手，本着“有所为、有所不为”的原则，遵循技术型人才成长规律，坚持中职教学的实践性，以岗位职业能力培养为主线设置课程，首先，各专业课程设置均做到“双计划大纲”，即理论教学计划（大纲），和实践教学计划（大纲）。

锁定专业理论与实验实训课比例，突出对学生动手能力和实际操作能力的培养，使学生在系统学习专业知识的基础上，都能掌握一两门熟练过硬的专业技术。

其次，积极吸收和借鉴“活模块”的课程设置思想和成功经验，通过基本素质模块、专业素质模块、岗位技能模块来强化学生专业技能训练。

专业部积极探索课程体系改革，以企业人才需求为出发点，根据人才培养标准，面向企业开设课程，不断更新课程内容，增加新知识，并实行大专业小专门化方向的课程设置，使职业教育与社会经济的发展更好地融合。

根据岗位能力目标确定培养定位，依据能力要求确定教学内容，按照工作过程筛选典型工作任务，以工作任务为核心重构专业和文化课程。

公共基础课时开足，课程开齐，达到自治区教育厅有关文件要求。

积极开发新的综合性课程，内容密切联系生产实际，注重专业实践，着力提高学生的动手能力。

专业课实行理论·实践一体化教学模式，教学效果显著提高。

通过教学场所、教学内容、教师角色的转变，实现了“做中教”、“做中学”，也使学生体验企业实际的生产过程，更加强化实操技能，突出岗位能力，有效地提高学生的技能水平。

（四）课程实施

建立现代课堂教学模式。

教师以知识为基础，以能力为本位，以素质为核心，以产教结合为纽带。

让学生学会做人，学会学习，学会适应，学会创业。

在实际教学中，改革“填鸭式”、“满堂灌”等传统的教学模式，优化课堂教学，使学生的学习方式由被动接受学习向发现学习转变；从时间上为学生自主、创造性学习留出一定思维时间，培养学生的主体意识和学习兴趣；广泛运用了任务教学、项目教学、案例式、实例教学等先进的教学方法，注重全方位地训练学生的一般职业能力、专业职业能力和创新发展能力。

积极推行现代教育技术。

加强现代信息技术设备设施建设，教师在课堂教学中尽量运用电化教学手段，把生产一线的情况实录下来，引入课堂，尽量利用演示教具进行直观教学，利用计算机技术进行多媒体教学。

专业部大力积极探索工学交替、顶岗实习等多种教学模式，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养，建立各种技能的课外兴趣小组，常年开展活动，每年5月份开展一次专业的技能大比武。

（五）课程评价

我们本着“以学生发展为本”的原则，改革专业课程考核制度。

充分发挥我校是国家职业技能鉴场定所考点的优势，建立与职业实践为主线的模块化专业课程相适应的考核制度。

积极创新素质测评、技能考核、知识考试的评价体系，促进学生全面素质的提高。

改变以一次考试成绩作为考评主要依据的传统做法，变重视终结考评为重视形成性的过程考核，加大平时成绩的权重，理论课程的平时成绩由课堂笔记、课外作业、单元测验三部分成绩构成；实践课程的平时成绩则根据学生完成各项课题的情况以及劳动纪律、安全生产及清洁卫生情况综合评定。

各门课程每学期单元测验可采用口试、笔试、项目完成等形式。

强化课程模块的综合实践能力考核；依托技能鉴定所实行专业课程模块考核，以证代考，推行多证书制度；贯彻“教学做合一”原则，建立以学生行动为导向的课程体系，结合考核考试考评制，鼓励学生参加职业资格认证、参加各级各类技能竞赛和人文活动等途径获取相应的操行学分、课程学分、技能学分、奖励学分

（六）教学资源

学校重视信息化建设，建成了功能完善、技术先进的千兆校园网，并与互联网连通，实现了办公自动化和计算机信息化管理。

1.校园网：

设计了校园网络资源平台。

配备神州数码核心交换机、神州数码接入交换机及其他各类交换机；服务器为校园网络的高可靠性、高性能、高安全性、灵活及可扩展性提供了有力的保障。

2.教学用计算机：

学校共有教学用计算机500多台。

3.计算机教室：

学校有计算机教室12间，能满足学生每人一机进行上机练习或实习，含有计算机组装维修、网络系统集成、办公数字实训室、动画制作室、多媒体制作室和软件设计室等，附属各种网络设备、软件等，能够充分满足相应专业课教学需要。

4.多媒体移动教室：

能够连接多媒体教学设备完成多媒体教学；有专用多媒体百人教室3间，配备液晶投影仪、电动幕布、多媒体控制台等设备。

5.电子阅览室：

学校设置有100个机位的电子阅览室。

（七）教材建设

在按要求使用教育行政部门审定和推荐的公共（文化）基础教材以及专业课教材的前提下，我们积极开展本专业课程教学内容改革与探索教材建设，理论教学的内容以“必需，够用”为度，删减其中针对性和适用性不强的课程内容，强化实践技能培养。

改革课程体系，构建模块化课程体系，进行课程整合，以工作过程系统化组织课程内容，通过典型工作任务实施项目教学，同时教师也积极开发校本教材，编写各门专业以及实训课程的实训大纲和实训指导。

以就业为导向，及时更新教学内容，补充新知识、新技术、新工艺、新设备等内容。

开设技术讲座，介绍本专业最新先进技术成果和职业岗位要求，弥补课堂教学的不足。

积极开展社会实践活动，丰富课堂内容。

积极探索和执行课程项目教学改革，提高教学质量。

教材的选用与管理严格、规范。

选用的教材由有丰富教学经验的专业教师推荐，经专业组讨论通过后，再经教学单位及主管领导审批，并报上级教育行政部门统一征订。

六、专业办学质量

（一）质量监控

学校一直以来注重教学质量的检查和监控，按照示范性学校评估指标的要求规范各项工作。

本专业部除承担日常教学组织与管理、专业建设、课程改革、校企合作、实训基地建设、师资队伍建设等教学工作外，还承担了学生管理、学生实习、毕业生就业等工作，以部为基础的校部管理机制已比较成熟。

本专业部在教育教学管理实施过程中，逐步形成了结构合理、素质较高、高效务实的管理体系。

建立了从教学目标、教学过程、教学结果三个方面实施全程监控的教学质量监控体系。

教学目标监控从人才培养方案的制定开始，加强市场人才需求调研，同时对毕业生进行跟踪管理，及时获取相关信息，经过系统全面的分析，及时调整专业人才培养方向和培养目标；教学过程监控是从教学活动的各个方面对教学实施的全过程进行监控，健全了教学督导制度，定期组织学生座谈会、教师座谈会、听课评课、教学材料专项检查等活动，通过检查督导确保教学质量。

教学结果的监控是通过对学生学业的考核、技能培养的情况以及用人单位对毕业生的反馈结果进行监控。

学校采用定性与定量相结合的方式，对学生专业理论和技能水平进行全面考核和鉴定。

从而全面提高了教育教学质量。

（二）双证率及就业质量

学校充分利用作为国家职业技能鉴定场所考点的平台，坚持推行技能考核，大力实施“多证书”制度。

在对学生进行学历教育的同时，积极鼓励学生参加各项专业技能培训与考证，使学生在毕业前不仅能获得相应的学历证书，也能获得汽车维修证、机修证、电工证、制冷维修证等和全国计算机等级（一级MicrosoftOffice）等各项技能资格证书，更好地适应了学生就业岗位的需要。

2011年～2013年，一次就业率分别为：

96.3%、96.6%、97.2%；“双证书”率为：

98%、97%、96%；单位对毕业生评价的称职率93%，优良率45%。

（三）技能比赛

近3年，我校学生在全区及全市的专业技能竞赛中屡创佳绩，2011年组织学生参加全区举行的技能竞赛，汽车维修基本技能获三等奖，2012年汽车维修基本技能获区赛三等奖，地市级1个二等奖，3个三等奖，2013年汽车喷涂技术获地市级2个一等奖，区级一个三等奖。

专业竞赛成绩体现了该专业的教学水平，更提升了学生的专业技能。

七、校企合作与社会服务

（一）校企合作

学校建立了稳定的校企合作关系和有效的合作办学机制，依托由社会各界参与的学校办学指导委员会和各专业部的专业教学指导委员会，开展多种形式的校企合作。

每个专业的教学指导委员会都由行业、企业和高校的一些专家共同组成，结构合理，专业部主任负责联络工作，定期开展活动。

学校与玉林市建林汽车修理厂、玉林市万江汽车修理厂、及广东中山等数十家企业合作深度融合，树立为企业服务的意识，主动合作，通过为企业培养员工，解决企业员工的技能等级证等实际问题，平时我们教师深入到企业，企业专家师傅深入到学校的课堂教学，实现我为企业服务，校企共同培养人材的双赢效果。

学校与企业人员共同研制教学方案，编制突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，根据企业、行业的用工实际要求调整实训计划，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。

例如由我校教师与企业专家指导学生根据生产中实际，自行研制了部分工具，现已经用在生产的一线岗位上，起到提高生产效率的作用。

如：

火花塞清洗器等。

学生到企业等用人单位实习的管理制度健全，工作机制和配套措施完善。

在学生实习管理中实行分级负责制，由校长室直接领导，招生就业处、学生科、教务科具体分管全校学生的企业实习指导、推荐、服务管理、联络企业等工作，各专业部则具体负责指导本部门实习指导老师实施学生企业实习管理工作，并进行有关学生实习档案的记载，学生校外实习中突发事件的处理、学生实习过程资料的收交等工作，由上至下