二年级数学上册第六单元7 8的乘法口诀导学案.docx
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二年级数学上册第六单元78的乘法口诀导学案
学校
永平小学
班级
二（）班
上课时间
主备人
许楠婷
参备人
审核人
科目
数学
课题
7的乘法口诀
课时
2-1
学习
目标
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
重难点
重点：
理解7的乘法口诀的来源和意义。
难点：
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
课前
预习
预习课本第72页例1
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
时间过得真快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天？
（板书：
7）两个星期有几天？
三个星期呢？
如果我们学习了7的乘法口诀，相信同学们一定能算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
（板书课题）
2、学
一、自主探索
仔细观察例1主题图，完成表格。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
二、合作探究
1、拼1个图案要用7块拼板，是（）个7，可列乘法算式：
（）或（），我会编口诀：
（）七（）；
拼2个图案要用（）块拼板，是（）个7，可列乘法算式：
（）或（），我会编口诀：
（）七（）。
2、编写口诀我能行。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（）
1×7=（）7×1=（）
一七得七
2个7是（）
2×7=（）7×2=（）
二七十四
3个7是（）
3×7=（）7×3=（）
三七（）
4个7是（）
4×7=（）7×4=（）
四七（）
5个7是（）
5×7=（）7×5=（）
五七（）
6个7是（）
6×7=（）7×6=（）
六七（）
7个7是（）
7×7=（）
七七（）
3、填一填。
（1）算式（）可以表示拼4个图案所用的拼板块数，对应的乘法口诀是（）。
（2）“五七三十五”这句口诀表示（），用它可以计算出（）个图案所需要的拼板块数。
（3）7的乘法口诀一共有（）句，每相邻两句之间都相差（）。
3、展
1、自主探索在小组内交流。
2、合作探究在全班汇报交流。
3、你有什么好方法能很快背出7的乘法口诀？
4、讲
在全班汇报交流中重点引导学生进一步理解每句乘法口诀的含义及规律。
5、练
1、完成课本第72页的“做一做”。
2、完成课本第73页练习十七第1、2题。
课堂小结
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
板书设计：
7的乘法口诀
乘法算式
乘法口诀
1×7=77×1=7
一七得七
2×7=147×2=14
二七十四
3×7=217×3=21
三七二十一
4×7=287×4=28
四七二十八
5×7=357×5=35
五七三十五
6×7=427×6=42
六七四十二
7×7=49
七七四十九
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（）班
上课时间
主备人
许楠婷
参备人
审核人
科目
数学
课题
7的乘法口诀（练习课）
课时
2-2
学习
目标
1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
重难点
运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
课前
预习
课本练习十七第3-10题。
课型
练习课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。
2、开火车
5×7=4×6=3×7=6×5=
7×2=6×6=7×7=7×5=
6×7=7×4=5×5=7×6=
7×3=3×5=2×7=5×4=
2、学
独立完成课本练习十七第3-8题。
3、展
在小组内交流在学习中遇到的问题，寻找解决的办法。
4、讲
1、练习十七第9题。
引导学生从不同的角度进行观察并提出问题。
2、练习十七第10题。
利用题组沟通相邻乘法口诀之间的联系，有助于学生记忆乘法口诀。
5、练
1、看口诀写乘法算式。
三七二十一四七二十八五七三十五
2、计算并写出下面算式用哪句口诀。
7×6=2×7=
6×7=7×2=
3、在○里填“+”“-”或“×”。
2○7=144○6=247○6=13
3○5=87○3=216○5=30
1○1=17○7=149○2=7
课堂小结
这节课大家的表现很好，你们有什么收获?
板书设计：
7的乘法口诀（练习课）
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（）班
上课时间
主备人
许楠婷
参备人
审核人
科目
数学
课题
8的乘法口诀
课时
3-1
学习
目标
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
重难点
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3．编制8的乘法口诀并记忆。
课前
预习
课本第75页例2
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
（出示例2主题图）瞧，学校军乐队排列的队伍多么整齐！
你能很快算出军乐队有多少人吗？
让我们一起去看看吧！
2、学
一、自主探索。
1、观察主题图，我发现：
学校军乐队站了（）行，每一行有（）人。
2、看图填数我最快。
（看主题图下面的数轴图后完成下面的题目）
数轴上，小狗跳一格是（）；跳两格是（），因为8+8=（）。
你能用连加的方法接着往下填吗？
请在课本上完成。
二、合作探究
1、编写口诀我能行！
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个8是（）
1×8=（）8×1=（）
一八得八
2个8是（）
2×8=（）8×2=（）
二八十六
3个8是（）
3×8=（）8×3=（）
三八（）
4个8是（）
4×8=（）8×4=（）
四八（）
5个8是（）
5×8=（）8×5=（）
五八（）
6个8是（）
6×8=（）8×6=（）
六八（）
7个8是（）
7×8=（）8×7=（）
七八（）
8个8是（）
8×8=（）
八八（）
2、通过填表格，我发现：
在8的乘法口诀里，后一个积比前一个积（），相邻两句口诀之间相差（）。
3、请和小组内的小伙伴说一说每一句口诀的意义。
3、展
1、自主探索在小组内交流。
2、合作探究在全班交流汇报。
3、说一说8的乘法口诀有什么规律？
有什么好方法能快速地记住8的乘法口诀？
4、讲
在全班汇报交流中重点引导学生进一步理解每句乘法口诀的含义及规律。
5、练
1、完成课本第75页的“做一做”。
2、计算并写出下面算式用哪句口诀。
8×6=4×8=
6×8=8×4=
课堂小结
今天我们学习了什么知识？
你学会了什么？
板书设计：
8的乘法口诀
（略，即合作探究中的表格）
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（）班
上课时间
主备人
许楠婷
参备人
审核人
科目
数学
课题
8的乘法口诀（练习课）
课时
3-2
学习
目标
1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
重难点
记住口诀，运用口诀正确计算。
课前
预习
练习十八第1-5题。
课型
练习课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、口算。
8×2=7×7=8×4=7×5=
3×8=7×6=7×8=6×8=
8×4=3×6=7×4=8×8=
2、背口诀。
集体背8的口诀，指名背。
3、引入。
通过刚才的复习，有的同学对口诀已经记得很熟了，有的同学还需努力，这节课我们就来复习8的乘法口诀。
2、学
学生独立完成课本练习十八第1-4题。
3、展
在小组内交流在学习中遇到的问题，寻找解决的办法。
4、讲
练习十八第6题。
学生们拍手做游戏（两个同学一组）
甲：
1只螃蟹8条腿。
乙：
2只螃蟹16条腿。
甲：
3只螃蟹24条腿。
乙：
4只螃蟹32条腿。
……
5、练
1、把下面的乘法口诀补充完整。
八（）六十四（）八二十四
（）八四十八七（）五十六
四（）三十二（）八得八
（）八十六三（）二十四
2、算一算。
（想一想：
每一行有什么规律）
3×8=4×8-8=2×8+8=
5×8+8=7×8-8=6×8=
课堂小结
通过本节课的联系，你有什么收获？
有什么地方不清楚吗？
板书设计：
8的乘法口诀（练习课）
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（）班
上课时间
主备人
许楠婷
参备人
审核人
科目
数学
课题
8的乘法口诀（练习课）
课时
3-3
学习
目标
1、巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。
2、运用口诀解决实际问题。
重难点
运用口诀熟练计算，解决实际问题。
课前
预习
练习十八第7-12题。
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、背口诀。
2、口算。
8×3＝6×8＝7×5＝8×4＝
1×8＝3×7＝4×6＝8×8＝
5×8＝6×7＝2×8＝4×7＝
3、今天这节课我们继续学习8的乘法口诀的有关知识，比一比看谁表现最棒。
2、学
学生独立完成课本练习十八第7-10题。
3、展
在小组内交流在学习中遇到的问题，寻找解决的办法。
4、讲
1、练习十八第11题。
利用题组沟通相邻乘法口诀之间的练习，帮助学生有效地记忆乘法口诀。
2、练习十八第12题。
仔细观察图，说说图意。
小组讨论解决“一共有多少人”的方法。
可能有两种方法：
A．8×3+4=28（人）
B．8×4—4=28（人）
引导学生说清这两种方法表示的意义。
鼓励学生提出不同的问题，并解答。
如：
一共可以坐多少人？
还可以坐多少人？
……
5、练
1、看谁算得又对又快。
8×32×81×85×6
4×87×57×88×5
5×76×48×87×3
2、先比较同一组两道算式，再算出来。
8×4+88×5-88×7-8
8×58×48×6
3、说出下面的数是几和几相乘的积。
323624185612
课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？
还想知道什么？
板书设计：
8的乘法口诀（练习课）
课后反思：
学校
永平小学
班级
二（）班
上课时间
主备人
许楠婷
参备人
审核人
科目
数学
课题
用乘法解决问题
课时
学习
目标
1、会用乘法知识解决生活中有关求总价的问题。
2、能从生活情境中发现问题并解决问题。
重难点
重点：
用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。
难点：
学会用不同的方法解决问题。
课前
预习
课本第78页例3
课型
新授课
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
（出示例3主题图）在超市的文具专柜里有许多的文具，让我们一起去看看吧！
2、学
一、自主探索。
通过看主题图，我知道了这些文具的价钱：
一个文具盒元，1盒铅笔元，1块橡皮元，一本日记本元。
要解决的问题是：
买（）个文具盒一共多少钱？
二、合作探究。
1、解决这个问题，需要这些信息：
①一个文具盒（）元；②要买（）个文具盒。
2、要求买3个文具盒一共多少钱可以用（）法计算，列式计算（）。
想：
1个文具盒（）元，3个文具盒就是3个（）元。
求3个文具盒的总钱数，可以用（）个文具盒的价钱乘文具盒的（），计算口诀是（）。
3、想一想：
买7块橡皮，一共多少钱？
4、根据主题图中的信息，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
3、展
1、自主探索在小组内交流。
2、合作探究在全班汇报交流。
4、讲
求买几个物品的总钱数，也是就求几个几元的和是多少，我们可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。
一个物品的价钱也叫单价，买的个数叫数量，总钱数也叫总价。
所以：
单价×数量=总价
5、练
完成课本练习十九的第1、3、5题。
课堂小结
今天的知识你学会了吗？
你有什么收获？
还有什么问题吗？
板书设计：
用乘法解决问题
文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？
8×3=24（元）
↓↓↓
单价×数量=总价
课后反思：
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