（注意用线条的疏密轻重变化表现不同的质感、形状。
）c、着色。
（用色要明快又有层次，做到既丰富又统一。
）
三、自主练习。
1、可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。
2、可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜：
菜地里带露的蔬菜；菜场上鲜亮的蔬菜；妈妈菜篮里的蔬菜……
3、自由选择绘画表现形式：
如线描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。
学生自主练习，教师巡回辅导。
四、展示评价。
、展示学生绘画作品，并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。
相互观摩、让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。
五、小结拓展。
鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。
多观察生活，发现美，创造美。
第三课蔬菜
（二）教材分析本课是以“造型表现”为主的学习领域。
人们的生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的各种维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。
紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……它们各有各的形状、各有各的颜色、各有各的味道。
教师可利用这个话题创设各种教学活动，培养学生细致的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。
教学目标
（1）认知目标：
认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。
（2）操作目标：
学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。
（3）情感目标：
引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。
学习内容教学重点：
引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。
教学难点：
表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。
课时建议：
1课时、教学过程课前准备：
教师准备：
课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。
学生准备：
塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。
教学思路：
1、情境引入。
同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?
（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?
（清鲜、自然、和谐）
（1）情境引入，激发兴趣。
教师引导学生欣赏墙上的挂饰（工艺品、绘画作品）。
你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?
（2）揭示课题，明确目标。
喜欢这些蔬菜吗?
今天我们就来学做蔬菜。
2、合作探究。
（1）讨论交流，探讨方法。
看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。
想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?
，
（2）直观演示，学习做法。
教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：
首先确定对象（丝瓜），分析丝瓜的外形特征（细长，有线形条纹），再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥），瓜叶和藤（彩色纸、塑料丝）。
最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。
（为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。
）。
（3）简要归纳，总结方法。
确定对象尸个学生的思想都能自由地翱翔。
教学目标
（1）认知目标：
让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。
（2）操作目标：
让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。
（3）情感目标：
通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。
教学重点：
让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。
教学难点：
引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。
课时建议：
1个需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容。
教材首先就突出了学生动手实践的学习活动。
在教学中，教者一方面要引导、学生学习木版画创作画稿制版印刷的三个步骤，另一方面，要通过欣赏、对比等方法，让学生了解木版画在我国的悠久历史，从多方面提高学生的综合创新能力。
教学目标
（1）认知目标：
引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
（2）操作目标：
学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。
引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。
（3）情感目标：
通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
教学重点：
木版画基本知识。
教学难点：
木版画的制作过。
课时建议：
2课时教学过程第1课时课前准备：
教师准备多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品；学生课前查阅木版画相关知识。
●教学思路：
1、组织教学。
检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。
2、情境导人。
教师出示“藏书票”，提问：
你们见过这个吗?
知道它有什么作用吗?
读书之人用“藏书票”来装点书籍，同样也对所藏之书寄托着一份珍爱之情。
你们知道这种批量生产的“藏书票”是如何制作的?
是一幅幅画出来的吗?
今天我们就一起来学习木版画。
3、欣赏分析。
我们一起来欣赏老师为同学们准备的木版画作品（出示多媒体课件），引导学生注意作品中的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理。
（1）看到这些作品，你想说些什么呢?
（2）这些作品和我们以前画的画有什么不同吗?
（3）同学们想知道这些作品是怎样制作出来的吗?
（4）老师今天带了一样东西（拿出底版）。
（5）版画是绘画的形式之一。
它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其他工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。
4、启发教学。
让学生亲自感受，将准备的底版滚上油墨让学生动手来印一张作品，激发其兴趣。
5、探究方法。
通过怎样的方法和步骤才能制作出一幅木版画作品呢?
（1）运用多媒体欣赏木版画的制作步骤，特别注意欣赏木刀在木板上留下的“刀味”。
（2）老师讲解怎样握刀，怎样刻直线、曲线，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力。
6、自主练习。
制作木版画的第一步也是最重要的一步就是起稿，这节课就让我们先在纸上起稿吧!
7、评价小结。
每小组先互评互选，选2-3幅习作稿，老师点评。
8、总结拓展。
第2课时：
课前准备：
教师准备多媒体、木版画材料及工具。
学生准备木版画材料及工具。
教学思路：
1、实践练习。
（1）起稿。
把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。
木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。
（2）刻制。
刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。
注意安全，用刀时左手勿置于刀前。
讲解教材中介绍的五种刻法，让学生说一说，哪一种才是安全用刀的刻法?
（3）上墨。
把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。
注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
（4）磨印。
把纸对准版面（使纸和版固定）。
（5）完成。
’磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。
2、作品展示。
展示制作较好的学生作品。
3、总结拓展。
生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。
少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸版画、石膏版画等等。
第八课印花布教材分析上节课已经了解了木版画制作的方法，本节课让学生学习木刻如何印到布上，了解另一种拓印技巧并掌握印花布的方法。
教学目标
（1）认识目标：
引导学生对中国民间工艺的兴趣。
（2）操作目标：
用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。
（3）情感目标：
通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。
学习内容用木刻底版来拓印花布。
教学重点：
印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。
教学难点：
花布的印染方法。
课时建议：
1-2课时课前准备：
教师：
花布数块；与印花布相关的录像资料、图片资料、电教设备、演示用品。
学生：
油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。
教学思路：
1、组织教学（课前检查准备情况）
2、导人新课。
欣赏印花布的美。
示范印染花布，了解印花布的制作过程。
师：
你们想知道这些漂亮的印花布是怎么印出来的吗?
老师也特别喜欢这些花布，所以前几天我特地去学了学，现在我就来试一试，看看自己学会了没有，同学们也要看仔细了，比一比谁最先发现里面的秘密。
（出示材料）示范做法。
提出简单要求。
师：
我知道同学们也一定都想来试一试吧?
3、欣赏分析。
（1）你知道墙上挂的是什么布吗?
（2）你能看出布上有什么图案吗?
图案造型有什么特点?
（3）你知道这些图案有什么含义?
为什么人们把这些图案印到布上呢?
学生讨论，教师提示，学生回答。
（1）印花布图案形象单纯简练，多用点、线、面组成，层次分明，色彩对比强烈。
、
（2）印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案，象征人们对美好生活的向往。
学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料，并引导学生根据工具材料及画面效果、快捷程度，找出适合的表现手法。
（1）简要回忆印花布的制作方法；
（2）教师制作印花布。
在此过程中强调学生注意：
①先构思好图案内容，再用白油画棒用力均匀打磨；②颜色要一次调足，避免深浅不同；③刷颜色时笔触要方向一致。
4、探究方法。
仿制小幅印花布一块。
提示：
注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样。
可用一大块布剪成两份。
让学生观察布边的图案。
练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资料图案，鼓励学生根据印花布的特点自己设计新的图案。
5、启发教学。
欣赏传统蓝印花布所制成的用品：
包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。
6、制作练习。
（1）画稿。
选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。
注意选择突出凹凸特点的题材。
（2）制版。
用剪刀或刻力把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
（3）印刷。
铺上布或纸后用白蜡烛或油画棒均匀地打磨。
（4）上色。
涂色时，要一边涂，一边用软纸将涂在蜡上的颜色吸去。
让学生观察布边的图案。
练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考师提供的资料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图案。
7、评价小结。
各组的印花布样互相展示，交流心得、评出最佳图案设计组及最佳制作设计组。
老师肯定他们的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给周围的同学，说明自己的设计意图。
第九课向动物朋友学习教材分析：
动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。
本课让学生通过对自己熟悉动物的特异能力和生理习性，加以观察、研究，大胆科学地联想，进行模仿、发明和创造，并用绘画形式创造性地表现自己对仿生学的独特见解。
在实际教学中，教师可采用丰富有趣的资料，结合学生的各种知识，拓展他们的思路，激发他们从小爱科学、学科学的兴趣，通过讨论或辩论的方式进行探究性教学，让学生在产生兴趣的基础上增强创新意识和提高创造能力。
教学目标
（1）、认识目标：
运用仿生学的科学原理，启迪和帮助学生具体了解几种与动物相关的人类发明，激发学生的兴趣，进行科学地创造。
（2）、操作目标：
通过人类的发明或自己的想象，画出合理有趣的画面，增强学生的绘画表现能力。
（3）情感目标：
培养学生爱科学的兴趣，教育学生保护自然界的动物并与动物交朋友，增进人和动物和谐相处的情感。
学习内容通过教育培养学生热爱科学、热爱动物的精神，让学生运用仿生学的原理，观察；认识和利用动物的特异能力及生理习性，综合自己学过的知识展开联想，以美术的形式表现自己的创新能力，并鼓励学生大胆想象未来世界的设计发明。
教学重点：
掌握仿生学的科学原理，了解前人的发明创造，结合有关动物的生理习性，引导学生展开丰富的想象。
教学难点：
拓展学生的思维，绘制一幅受动物特异能力启示的仿生学画面，增强学生勇于创造的意识。
课时建议：
1课时课前准备：
教师准备录像带（介绍仿生学发明的资料）模型标本等；学生准备自己喜欢用的绘画工具，准备前人以仿生学进行发明创造的故事。
教学思路：
1、直观导人。
出示螳螂的标本和木工用的锯子及老鹰展翅的标本和滑翔机的模型，让学生寻找两者有哪些地方相似，引出“仿生学”这个名词，由学生自己下“定义”。
揭开课题：
向动物朋友学习。
2、教学新授。
（1）打开书本，欣赏图片，讲一讲各种发
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