人教版高中政治必修一教案 按劳分配为主体 多种分配方式并存.docx
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人教版高中政治必修一教案按劳分配为主体多种分配方式并存
(人教版)高中政治必修一教案按劳分配为主体多种分配方式并存
一、教学目标
1、知识目标:
了解我国分配制度的内容;理解我国分配制度的所有制基础;知道按劳分配的基本内容和要求;懂得我国实行按劳分配的必然性;了解我国实行按劳分配的意义和作用;理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。
2、能力目标
能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力;结合社会主义市场经济,分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。
3、情感、态度与价值观目标
坚定社会主义分配制度优越性的信念,增强拥护党的方针政策的自觉性;树立劳动光荣的信念,增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
教学重点:
按劳分配是我国收入分配的主体及其原因.
教学难点:
我国当前分配制度形成的原因
二、预习导学
(一)按劳分配为主体
1.生产决定分配方式。
在社会主义初级阶段,实行公有制为主体
多种所有制经济共同发展基本经济制度,相应的就实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。
2.按劳分配是公有制经济中中个人消费品分配的基本原则。
3.实行按劳分配,是由我国现实的经济条件决定的。
生产资料公有制是实行按劳分配的前提;生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础;劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。
4.公有制在我国国民经济中的主体地位,决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。
(二)多种分配方式并存
1.在我国社会主义初级阶段,发展社会主义市场经济,还要健全生产要素参与分配的制度。
2.健全生产要素按贡献参与分配,这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流,有利于增加居民收入,
推动经济发展。
三、问题引领,知识探究
导入:
《同富不同路》
问题1:
由以上漫画可以看出我国实行怎样的分配制度?
按劳分配为主体多种分配方式并存
问题2:
在同一个国企车间,为什么他们的收入不一样?
按劳分配的基本内容和要求是什么?
因为该车间实行的是按劳分配,多劳多得,少劳少得。
按劳分配的内容和基本要求:
在公有制经济中,在对社会总产品做了各项必要扣除之后,以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。
材料一:
该车间因为工作突出,获得500000元奖金,对于这5万元奖金的分配三人有不同的看法;
小李说:
我虽然干的不多,可不能少了我的老王说我正需要一个高级金表,最好能满足我的需要;小张说;我可没少出力,可不能少了我的。
问题3:
你如何评价这三人的观点?
你认为奖金应该如何分配?
小李要求平均分配,老王要求按需分配,小李要求按劳分配。
小李的看法比较合理。
因为实行按劳分配有其客观必然性:
生产资料公有制是实行按劳分配的前提
②生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础
③劳动的性质和特点,是实行按劳分配的直接原因。
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材料二:
走进海尔看分配海尔集团实行高效的薪酬制度,将工资与员工的工作绩效相结合,工资分配只看效果,不论资历,由同岗同酬观念转变为同效同酬观念。
在海尔,高素质、高技能获得高报酬,人才的价值在工资分配中得到了充分的体现。
海尔的薪酬管理制度,充分调动了广大员工的积极性和创造性,对于挖掘员工潜能,确保企业高速、稳定、健康发展起到了至关重要的作用。
“今天工作不努力,明天努力找工作”的危机感深入海尔员工的心中。
“学习技术,提高素质,争当先进”在海尔蔚然成风
问题4:
海尔集团的分配制度发生了什么转变?
海尔集团的分配有什么意义?
结论:
从平均主义到按劳分配。
按劳分配是指在公有制经济中,以劳动的数量和质量为尺度,向劳动者分配个人消费品,实行多劳多得,少劳少得。
意义:
①有利于调动积极性和创造性
②有利于激发劳动者努力学习科技,提高技能
③有利于促进生产力的发展
④体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位
材料三
小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师,月月有工资,年终有奖金,妈妈在外企做财务会计,去年增加了工资,姑姑是农民除了承包集体土地种蔬菜外,兼营蔬菜收购和运输,收入也有所增长,二叔开了一家个体杂货店,虽然忙些,累些,可收入不少,三叔和他人开办了一家服装厂,自己直接经营,去年的税后收入比小吴爸爸妈妈收入总和还要高。
问题5小吴的爸爸和姑姑主要按什么方式取得收入?
上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?
小吴的爸爸的收入属于按劳分配,姑姑承包集体土地种蔬菜获得的收入属于按劳分配,蔬菜收购与运输获得的收入属于按生产要素分配。
这则材料反映了我国目前实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,体现了我国目前分配方式具有多样性。
除占主体地位的按劳分配,还有个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配。
参与收益分配的生产要素主要有:
劳动、资本、技术、管理、土地、信息等。
按土地要素分配:
土地所有者通过土地所得的收入。
按资本要素分配:
私营或外资企业主生产经营取得的税后利润,居民存款储蓄所得利息或购买债券或股票收入。
按劳动要素分配:
非公有制经济中的劳动者所获的工资收入。
按技术、信息要素分配:
科技工作者或信息工作者提供新技术或细信息所得收入。
按管理要素分配:
企业的管理人员通过管理工作获得的工资收入。
练习内化:
判断一下个属于何种分配方式
1.小张是外资企业的普通职工,月工资1000元(劳动要素)
2.小李是该外资企业(管理硕士)的经理,年薪15万(管理)
3.铃木(董事长)一年从该企业获得收入500万美元(资本)
4.小赵开了一家超市,雇工30人,一年纯利润12万(资本)
5.小王老家的房子租给一商人,房租一年4000元(土地)
6.某股民炒股票赚了3万元(资本)
7.黄教授向某农民提供一条致富信息,收费200元(信息)
8.小孙是卖服装的个体户,一年净赚2.5万(劳动要素)
9.老刘承包了责任田,种植大棚蔬菜,年收入2万元(按劳分配)
材料四:
联想充满活力的分配体制促进了联想的飞速发展。
大量人才加盟联想,大量资本购买联想股票,投资联想,联想产品不断更新换代,推陈出新,联想股票不断升值,联想投资人也因而获益。
联想的发展造就了无数个百万、千万、亿万富翁,为社会创造了巨大财富。
问题6:
按生产要素分配有什么意义?
结论:
①对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认,体现国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。
②有利于调动劳动、技术、管理和资本等生产要素的活力(实现资源优化配置)。
③有利于让一切能够创造社会财富的源泉充分涌流,造福人民(促进生产力发展)。
四目标检测
1.在我国现阶段,下列收入中属于按劳分配所得的有(A)
A.国有企业职工的奖金和津贴B.个体劳动者的劳动收入
C.三资企业工人的工资D.企业承包经营者的年薪
2.坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,是由(A)决定的。
A.公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构
B.社会主义市场经济体制
C.社会主义条件下,人民的劳动性质和特点
D.效率优先,兼顾公平的原则
3.现阶段,我国之所以要在公有制经济中实行按劳分配,这是因为(B)
①按劳分配在所有分配方式中占主体地位②按劳分配体现了劳动者的平等地位③我国生产力发展水平仍然不高④劳动仍是谋生手段,而劳动者的劳动能力存在差异
A、①②B、③④C、②④D、②③
五、配餐作业
A组:
1、坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的原因是(A )
①生产决定分配 ②生产资料所有制决定分配方式 ③我国现阶段生产力水平低,发展不平衡 ④公有化程度越高越好
A.①②③B.①②④
C.②③④D.①③④
2、改革开放30多年来,劳动、资本、技术、管理等生产要素参与收入分配的制度逐步确立,按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度逐步形成。
这一分配制度的形成( D )
①是由社会主义基本经济制度决定的 ②符合社会主义市场经济的客观要求 ③能够促进我国生产力的发展 ④体现了公有制的主体地位
A.①②B.②③
C.①③④D.①②③④
3、湖北五峰土家族自治县的村民成立了合作社,把土地集中租赁过来种经济作物,外出打工的村民每年能拿到土地租赁金,在家的村民既在自己田里耕种,也在合作社打工,每天种地也拿起了工资,而且收入也不错。
材料中体现的分配方式有( C )
①按劳分配 ②按技术要素分配 ③按土地要素分配 ④按劳动要素分配
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
B组:
据2010年7月15日国家统计局发布的数据显示,2010年上半年,我国城乡居民收入继续增加,生活消费支出增势平稳。
其中,城镇居民家庭人均收入为10699元。
在城镇居民家庭人均收入中,工资性收入增长9.7%,转移性收入增长13.2%,经营净收入增长8.6%,财产性收入增长20.7%。
回答2~3题。
1.城镇居民收入实现多元化,主要得益于( B )
A.城乡居民收入水平提高B.我国分配形式的多样化
C.城乡居民消费结构日益合理D.我国经济的平稳快速发展
2.从上述材料中可以看出,城镇居民收入中增幅最突出的是人均财产性收入,出现这种现象( D )
①是我国发展社会主义市场经济、健全生产要素按贡献参与分配制度的结果 ②体现了在市场经济条件下各种生产要素具有的合理性、合法性 ③体现了我国居民收入差距不断缩小 ④体现了一切创造社会财富的源泉充分涌流
A.①②③④ B.②③④
C.①③④D.①②④
3.在我国现阶段,下列属于按劳分配的是()
A私营企业工人工资B个体劳动者的劳动收入
C国企职工的工资、奖金、津贴C公有制企业中工人的所有收入
C组:
过去人们说:
“只有靠劳动挣钱才是光荣的。
”现在人们说:
“只要依法挣钱都是光荣的。
”
运用所学知识,谈谈你对这一说法变化的认识。