北师大版高中数学必修二学案第一章 52 平行关系的性质.docx
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北师大版高中数学必修二学案第一章52平行关系的性质
5.2 平行关系的性质
学习目标
1.能应用文字语言、符号语言、图形语言准确描述直线与平面平行,两平面平行的性质定理.2.能用两个性质定理,证明一些空间线面平行关系的简单问题.
知识点一 直线与平面平行的性质
思考1 如图,直线l∥平面α,直线a平面α,直线l与直线a一定平行吗?
为什么?
思考2 如图,直线a∥平面α,直线a平面β,平面α∩平面β=直线b,满足以上条件的平面β有多少个?
直线a,b有什么位置关系?
梳理 性质定理
文字语言
如果一条直线与一个平面______,那么过该直线的任意一个平面与已知平面的______与该直线________
符号语言
a∥α,________________⇒a∥b
图形语言
知识点二 平面与平面平行的性质
观察长方体ABCD-A1B1C1D1的两个面:
平面ABCD及平面A1B1C1D1.
思考1 平面A1B1C1D1中的所有直线都平行于平面ABCD吗?
思考2 若m平面ABCD,n平面A1B1C1D1,则m∥n吗?
思考3 过BC的平面交平面A1B1C1D1于B1C1,B1C1与BC是什么关系?
梳理 性质定理
文字语言
如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它们的交线________
符号语言
α∥β,α∩γ=a,β∩γ=b⇒________
图形语言
类型一 线面平行的性质定理的应用
例1 如图所示,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是平行四边形,AC与BD交于点O,M是PC的中点,在DM上取一点G,过G和AP作平面交平面BDM于GH,
求证:
AP∥GH.
引申探究
如图,在三棱锥P-ABQ中,E,F,C,D分别是PA,PB,QB,QA的中点,平面PCD∩平面QEF=GH.求证:
AB∥GH.
反思与感悟 线∥面
线∥线.在空间平行关系中,交替使用线线平行、线面平行的判定定理与性质定理是解决此类问题的关键.
跟踪训练1 如图,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=2,点E为AD的中点,点F在CD上,若EF∥平面AB1C,则线段FE的长度等于________.
类型二 面面平行的性质定理的应用
例2 如图,平面α∥β,A、C∈α,B、D∈β,直线AB与CD交于点S,且AS=8,BS=9,CD=34,求CS的长.
引申探究
若将本例改为:
点S在平面α,β之间(如图),其他条件不变,求CS的长.
反思与感悟 应用平面与平面平行性质定理的基本步骤
跟踪训练2 已知:
平面α∥平面β∥平面γ,两条直线l,m分别与平面α,β,γ相交于点A,B,C和点D,E,F,如右图所示,求证:
=
.
类型三 平行关系的综合应用
例3 设AB,CD为夹在两个平行平面α,β之间的线段,且直线AB,CD为异面直线,M,P分别为AB,CD的中点.求证:
MP∥平面β.
反思与感悟 线线平行、线面平行、面面平行是一个有机的整体,平行关系的判定定理、性质定理是转化平行关系的关键,其内在联系如图所示:
跟踪训练3 如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,点N在BD上,点M在B1C上,且CM=DN.求证MN∥平面AA1B1B.
例4 在棱长为2的正方体ABCD-A1B1C1D1中,A1B1的中点是P,过点A1作与截面PBC1平行的截面,能否确定截面的形状?
如果能,求出截面的面积.
反思与感悟 在将线面平行转化为线线平行时,注意观察图形中是不是性质定理中符合条件的平面.
跟踪训练4 如图所示,已知P是▱ABCD所在平面外一点,M,N分别是AB,PC的中点,平面PBC∩平面PAD=l.
(1)求证:
l∥BC;
(2)MN与平面PAD是否平行?
试证明你的结论.
1.如图所示,在三棱锥S-ABC中,E,F分别是SB,SC上的点,且EF∥平面ABC,则( )
A.EF与BC相交
B.EF∥BC
C.EF与BC异面
D.以上均有可能
2.直线a∥平面α,α内有n条直线交于一点,则这n条直线中与直线a平行的直线有( )