四下 英语 Unit 3Weather 教学设计.docx
《四下 英语 Unit 3Weather 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下 英语 Unit 3Weather 教学设计.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四下英语Unit3Weather教学设计
Unit3Weather
【学习内容】本单元重点学习表示天气的形容词cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy.重点句型是What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitcold?
No,itisn’t.CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
【学习目标】
1.能听、说、读单词warm,cold,cool,today,jeans,pants,socks,shoes,let’s,play,football,snowy,sunny.能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。
2.能够听、说、认读句型：
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitcold?
No,itisn’t.
3.能在情景中运用句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikein…?
It’s….询问他人意见、天气情况并能进行回答。
4.能够在情景中运用句型It’s…and…it’s…in…描述气候特征和天气情况。
5.能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。
6.能够掌握字母组合ar/al的发音规则。
7.关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
【学习重难点】
1．理解文本所学内容，单词的认读及书写。
2．What’stheweatherlikeinNewYork?
It’srainy.Isitcold?
No,itisn’t.CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.会用所学单词及句型描述天气及穿着。
.
【学情分析】
（本单元是学习如何描述天气情况及合适的穿着的句型，对学生来说这是一个新的话题，以前从没有接触过。
单词及句型大部分都是新的，需要老师在教学时注意教学进度，观察学生的接受情况。
不过这一话题学生的兴趣会很高，而且以前在前几单元学过It’s…这一句式，所以在学习单词时可以借助这一句式练习，为以后的问答练习作铺垫。
）
【课时安排】
第一课时：
mainsceneALet’stalkLet’splay
第二课时：
ALet’slearnLet’schant
第三课时：
ALet’sspell
第四课时：
BLet’stalkBLet’splayCStorytime
第五课时：
BLet’slearnlet’splayCLet’scheck
第六课时：
BReadandwrite
第一课时
ALet’stalkLet’splay
【学习内容】
A部分mainscene,Let’stalk,Let’splay
【内容分析】
本课时由mainscene,Let’stalk和Let’splay三部分组成。
本部分学习的核心句型是：
CanIgooutsidenow?
No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
【学情分析】
（对于有关天气的知识学生第一次接触，教师在授课时与学生进行这方面知识的对话交流，学生不会感到特别的生疏。
根据小学四年级学生喜欢游戏的特点，本节课设计了一些有趣的游戏充分调动学生的学习积极性。
）
【学习目标】
一、知识技能目标
1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?
征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。
3.能够在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.
4.描述天气及温度状况；能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思，并能正确发音。
二、情感态度目标
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
【学习重点、难点】
教学重点
1.能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?
征求对方许可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。
2.能够在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.
3.描述天气及温度状况；能够在语境中理解新词outside,cold,becareful,hot的意思，并能正确发音。
教学难点
能准确运用所学知识描述天气情况。
【学习准备】
根据教学内容所设计制作的多媒体课件。
一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
天气预报英文解说的实录。
教材相配套的教学课件
教材相配套的教学录音带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing
（二）复习旧知中知识热身
学生两人一组进行freetalk口语练习。
（三）评价分组中注意力热身
Iwilldividethestudentsintotwogroups:
Classroom1andClassroom2.Iftheydoagoodjob,theywillgetapicturefortheirgroup.
【设计意图】通过唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。
通过热身复习，为学习新课做好铺垫。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
课件呈现主情景图。
师生对不同地方的天气进行讨论，呈现本单元主要学习的核心词汇和句型。
T:
Howmanycitiescanyouseeherel?
Whatarethey?
T:
What’stheweatherlikeinthesecities?
进入到本单元话题weather
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
T:
What’stheweathertoday?
Ss:
Todayis…
T:
CanIwearmy…?
Ss:
Yes,youcan./No,youcan’t.
（跟读之后，同位进行对话操练，提问几组学生了解掌握情况。
）
（二）情景创设，理解语意
It’scoolinJinan.CanIwearmyshorts?
让学生借助老师提供的天气与衣服图片理解句子内容。
从而学会句式：
No,youcan’t.
进一步问：
CanIgooutside?
No,youcan’t.
（三）交际练习，板式呈现
What’sthetimeisit?
Ss:
It’s11:
00,
T:
CanIgooutside?
Ss:
No,youcan’t.
………
对话交际的同时把句式板书呈现，学生进行句型操练。
（四）问题视听，整体感知
Mikeandhismotheraretalking,Let’swatchTV.Andanswerthequestions:
What’sthetimeisit?
Whatarethsytalkingabout?
Whydoesn’thismotherallowhimtogooutside?
让学生带着问题，观看视频，回答问题，整体感知文本。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．模仿中正音——塑语速成语感
再看视频，跟读录音，模仿对话。
可分组进行跟读练习，模仿读，分角色读，纠正错音错句。
（二）游戏巩固，表演生成
Let’splay
（教师出示Let’splay中第三幅图片后提问：
Zipwantstogooutside.Whatwillshesay?
引导学生用CanIgooutside?
No,youcan’t.作答。
然后教师再出示完整的三幅图画，让学生任意选择一副，同桌之间相互对话，教师选择出几组上台表演对话。
最后教师请学生结合自己的真实情况对天气进行描述）
【设计意图】在进行对话教学时，借助图片，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1、当堂测试、Listenandnumber.（听音标号。
）
（）It’scoldtoday.
（）That’sallright.
（）Mom,canIwearmynewskirttoday?
（）Youcanwearyourshirt.
（）No,youcan’t.答案：
（35142）
2、教师用图片或多媒体呈现有代表性的四个季节的图片，让学生根据课文自编对话，分组表演。
（二）总结赏析，情感升华
Payattentiontoweatherchanges,takecareofyourselfandfriends.
注意天气变化，关爱自己与朋友。
（三）作业分层，自主拓展
1、Listentothetape.
2、Makeanewdialogue.
3、根据对话内容和所学知识,四人小组学生自由选择城市和衣服创编对话，然后进行展示。
【板书设计】
Unit threeWeather
CanIwearmy...today?
Yes,youcan/No,youcan’t.
It’s…today.Youcanwearyour….
【课后反思】学习的最终目的是为了使用。
也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，接下来的练习题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。
最后，通过一个自编自唱的Chant巩固单词的学习。
第二课时
ALet’slearnLet’schant
【学习内容】
Let’slearn:
学习单词cold,warm,cool,hot,weather。
教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。
能够熟练运用功能句It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。
Let’schant:
学习歌谣，练习It’s…Takeoff…Puton….
【教材分析】
本节课的内容看起来简
升级会员 