品德及社会五年级上册.docx
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品德及社会五年级上册
《品德与社会》五年级上册
第12课我们为祖先而骄傲（上）
连云港市海宁小学 王萍
本课教学目标：
1.通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献。
2.使学生粗略了解中医药学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。
了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。
3.认识千年不衰的汉字在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。
4.在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。
第1课时
一、课前准备
1．学生准备：
（1）木片、竹片、布块、纸张等书写材料。
（2）土豆、萝卜、橡皮或彩泥等做印章用的材料。
2．教师准备：
关于四大发明的课件，转轮排版的影像资料。
二、教学过程
导入：
中国是一个有着五千年文明史的国家。
我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。
“四大发明”就是其中的瑰宝。
这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。
（播放有关于“四大发明”的课件。
）
设计思路：
在课的开始设计这样一段导语，目的是为了激发学生的民族自豪感，让学生带着饱满的热情投入新课的学习。
（一）了解造纸术，感受纸张的作用
1．由“学富五车”引出“造纸术”
师：
在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。
我们曾经学过一个成语叫做“学富五车”（出示词语）。
还记得它的意思吗？
是啊，在纸张没有发明之前，人们是用什么材料来书写的呢？
师：
那么这些材料的书写效果究竟如何？
下面就让我们来体验一下。
2.体验不同材料的书写效果
请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写，画一画，互相说说感受。
（学生实践体验）
通过体验，你感受到了什么？
你认为哪一种书写材料最好？
（学生说说纸与其它可供书写的材料相比具有的优点）
3.交流造纸术的发明过程
比较而言，纸张是多么得易于书写，便于携带和保存呀。
这伟大的发明从何而来呢？
（1）说说你了解的有关造纸术的内容
（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？
（3）后来它传到了世界上哪些国家和地区？
教师在学生的交流讨论中适时引导点拨，帮助其了解造纸术。
师小结：
造纸术的发明，极大地方便了人们的学习和生活，而它后来的广为流传更为人类的文明进程开辟了道路。
（板书：
造纸术）
设计思路：
本环节的设计先是通过对“学富五车”这个成语的解释使学生感受纸张发明之前使用竹简书写以及携带的不便；接着让学生通过动手实践来切身体验各种书写材料的优缺点，从而明确，比较而言，纸张是综合使用最为方便的书写材料；最后通过交流的方式感受发明纸张对于世界文明进程的巨大贡献。
（二）认识印刷术
1．动手实践——制作印章
从造纸术的发明，大家会很快联想到印刷术。
其实在发明印刷术以前，早已出现印章和石刻。
它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。
让我们一起动手，做一枚属于自己的印章吧。
（学生用课前准备好的土豆或彩泥等作材料，制作一枚自己的印章，体验一下雕刻印章的滋味）
2.早期的印刷术
我们早期的印刷术是将文字雕刻在木板上印刷，比手抄快，但很费力。
（出示相关的图片资料，帮助学生理解）
3.认识活字印刷术
北宋时期有个叫毕昇的人发明了活字印刷术。
让我们一起来了解以下这伟大的发明。
（板书：
印刷术）
（播放转轮排版的相关影像资料）
这是印刷术的重大突破。
毕昇用胶泥烧制成单字模，然后根据文章排版印刷，印完后字模可以拆下来再用，印刷的效率就大大提高了。
4.我们来讨论
（1）中国的活字印刷术的发明比欧洲人早400年。
它先后传入了哪些国家和地区？
（2）请同学对照书上88页的“中国印刷术外传示意图”先做准备再上台来介绍。
（3）印刷术被公认为世界最伟大的发明之一。
你能想象在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的吗？
（4）随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？
（介绍王选的激光照排技术）
师小结：
造纸术和印刷术是推动人类文明不可或缺的两大发明，体现了古代人民的智慧和创造力。
愿我们继承先辈的聪明才智，去创造更多的奇迹吧。
（板书：
推动文明创造奇迹）
设计思路：
印刷术对于学生来讲是较为陌生的领域，在本环节的设计中，教师采用“雕刻印章——了解早期印刷术——认识活字印刷术——印刷术在世界范围内的运用”这四个步骤，逐步使学生加深对印刷术的了解和认识。
三、课件制作和使用的设想
教学本环节的辅助课件有三处：
有关于“四大发明”的多媒体课件，转轮排版的相关影像资料和将文字雕刻在木板上印刷的图片资料。
设计“四大发明”的多媒体课件，目的是在课的起始部分给学生一个直观的感受和整体印象；播放转轮排版的相关影像资料是因为学生对于转轮排版的印刷方式相当陌生而且难于理解，播放这段资料可以使学生更好的理解这一印刷方式。
四、对本课时教学的简短提示与建议
教学中，教师主要采取谈话、动手实践和讨论的方法引导学生学习。
其中，开始的谈话目的是为了使学生很快的融入课堂学习中来，因此老师的语调要高昂、语气要充满感召力，起到激发学生学习热情的作用；动手实践的环节共有两处：
一是在书写材料上写一写、画一画：
二是雕刻印章。
这两个环节的教学要落到实处，不能流于形式，让学生获得真实感受；讨论的部分教师要注意引导，不能包办代替，使学生通过讨论交流这一形式真正有所得，让每一位学生都参与进来。
第2课时
一、课前准备
1.收集有关指南针和火药的资料。
2.查找中国历史上的名医和科学家的资料。
二、教学过程
导入：
还记得上节课我们认识了“四大发明”中的哪两项吗？
今天，我们继续来认识指南针和火药。
（一）认识指南针，了解其作用
1.什么是指南针？
（板书：
指南针）
（师拿出课前准备好的一枚指南针）
同学们，你们认识它吗？
我国在战国时期就出现了最早的指南仪器“司南”。
（播放司南和水浮针工作原理的影像资料）
经过长期改进，到北宋时，它发展成老师手里拿的这种用于航海的指南针。
2.了解指南针的用途
（1）师：
你们知道指南针在人类认识世界中的作用吗？
今天老师请我们班的故事大王给大家讲一讲有关于指南针的故事。
请学生上台讲指南针在郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行中所发挥的作用的故事。
（2）讨论交流
听了这些故事，我们设想一下，如果当时没有指南针，会发生怎样的情况呢？
师小结：
在指南针发明以前，人们只能依靠日月星辰来定位。
一遇到阴天就会迷失方向。
有了指南针，航海事业才蓬勃发展起来。
明朝郑和指挥庞大船队七下西洋，靠的是指南针；哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行靠的也是指南针。
直到科学发达的今天，人们在野外作业、旅行、航海时，仍然离不开它，这就是中国又一项伟大的发明——指南针。
设计思路：
指南针是学生较为熟悉的一种工具，在这部分教学中，老师把课堂交给学生，通过采用“故事会”的形式，让学生在故事中深刻认识到指南针的巨大作用。
（二）认识火药
1.猜谜语，引出火药
老师今天带来了一则谜语，我们来比比谁猜得快，好吗？
（出示书上89页的谜语）（板书：
火药）
2.（播放节日里燃放烟花爆竹的录像）
这美丽的烟花，都是用火药制成的。
中国是火药的故乡，它是怎样被发明的呢？
（播放炼丹发明火药的录像）
最早，火药被用来制造爆竹。
唐朝时，人们开始把它用在军事上。
火药传入欧洲后，在军事、工业各个领域都发挥了巨大作用。
（出示古代的火箭、突火枪、铜火铳的图片）
3．在现代社会中，火药主要运用于那些领域呢？
师小结：
中华古代文明世代相传、源远流长，在许多方面领先于世界。
我国古代有许多发明创造，其中造纸术、印刷术、指南针和火药这四大发明，极大地推动了人类文明的发展，在历史上做出了不可磨灭的贡献。
设计思路：
本环节的教学重点放在了“火药的发明”极其作用上。
教师通过图片、录像的演示，使学生得到更为直观的感受。
（三）其它发明创造
过渡：
除了四大发明以外，我们祖先还有一系列的发明创造，同样促进了人类文明的发展，充分显示了中华民族的智慧。
中草药就足以令世界称奇。
1.走进中医药
（播放凤凰卫视主持人刘海若遭遇车祸至康复的记录片）
被英国医院裁定为“脑死亡”的刘海若，经过北京宣武医院精心医治后，病情逐渐康复。
刘海若的病情能够奇迹般的好转，在很大程度上得益于中医治疗方案。
她每天都要接受中医针灸、按摩等治疗，中国特有的中医药对她的康复起到了重要作用。
你看过中医或吃过中药吗？
（板书：
中医药）
（1）认识中草药，了解李时珍和《本草纲目》
（出示常见的中药图片：
金银花、灵芝、山药、蒲公英等）
你认识这些中草药吗？
老师做简单的介绍。
金银花：
金银花──忍冬草，别名，银花、双花、二宝花。
有凉散风热，清热解毒的作用。
用于痈肿疔疮、喉痹、丹毒、热血毒痢、风热感冒、温病发热等。
灵芝：
民间称灵芝为“长生不老”药，主要在于它具有养颜护肤之功效，能延缓人体衰老。
灵芝能保持和调节皮肤水分，恢复皮肤弹性，使皮肤湿润、细腻，并可抑制皮肤中的黑色素的形成和沉淀，清除色斑、使头发增加光泽等功效。
山药：
山药具有健脾、补肺等多种功效。
山药含有可溶性纤维，能推迟胃内食物的排空，控制饭后血糖升高。
还能助消化、降血糖。
用于糖尿病脾虚泄泻。
对肺虚咳嗽、脾虚泄泻等症，都有一定的疗补作用。
蒲公英：
蒲公英又称尿床草，对于利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素Ａ和Ｃ及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。
另外叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效,根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿,花朵煎成药汁可以去除去雀斑
这些常见却药效好的中草药早在明朝时就被一本书所记载，它就是我国古代著名的中医药学家李时珍编著的《本草纲目》。
谁来根据你所了解的资料给我们介绍一下李时珍以及他编写《本草纲目》的过程。
现在这本书被世界公认为“东方医学的巨典”，已翻译成多种文字流传到全世界，在世界医药学界占有重要的地位。
（2）认识华佗
我国古代名医又何止李时珍一人呢？
《三国演义》中有华佗为关羽刮骨疗毒的故事，你读过吗？
谁来说给大家听听。
这就是名医华佗“刮骨疗毒”的故事。
（3）讨论交流
李时珍、华佗这些名医，除了具有良好的医术之外，更加重要的是什么？
引导学生体会医德的重要性。
2.了解其他的科技发明
祖国悠久的历史上，灿烂的文化孕育了一系列的科技发明创造。
（1）请同学们自由阅读课本上的相关资料。
（2）完成练习。
（出示）祖冲之精确计算了＿＿＿＿，推算到小数点以后第＿＿＿＿位；张衡发明了＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环形山，分别叫作＿＿＿和＿＿＿。
设计思路：
这一环节的安排实际是从“四大发明”延伸出来的一个内容，但它在教材中仍然起到不可忽视的作用。
它分为两大主体部分，中医药学界和其他科技发明。
中医药是被世界称奇的医学领域，通过列举中医治愈刘海若、李时珍和《本草纲目》、华佗“刮骨疗毒”这三个学习步骤的安排，使学生深刻体会到中医药在世界医学界不可替代的作用。
而“其他科技发明”这一部分的教学，教师主要采取了让学生自主阅读、思考，最后完成练习的方式，使课堂动静结合，张弛有度。
三、课件制作和使用的设想
1．教学“指南针”这一部分时，配合播放司南和水浮针工作原理的影像资料，便于学生更好的理解其工作原理。
2．教学“火药”这一部分时，通过投影出示书上89页的谜语，节日里燃放烟花爆竹的录像，炼丹发明火药的录像，以及古代的火箭、突火枪、铜火铳的图片作为课件播放使他们获得更为直观的感受。
3．教学“中医药”这一部分时，通过播放凤凰卫视主持人刘海若遭遇车祸至康复的记录片，投影出示常见的中药图片（金银花、灵芝、山药、蒲公英等）帮助学生了解中国中医药的神奇。
四、对本课时教学的简短提示与建议
本课时的教学环节共有四部分，认识指南针、火药、了解祖国的中医药和其他的科学发明。
在教学中，要注意节奏的把握。
可以采用谈话、讨论、自主阅读、学生讲解等方式。
其中认识“四大发明”中的指南针和火药作为重点部分，了解中草药部分只要给学生做简单的介绍，认识一些常见的中草药，了解其作用即可，不必烦琐讲解。
在“其他科技发明”这一环节，如果时间允许，还可以做适当的补充和扩展延伸。
第3课时
一、课前准备
1.汉字字体的类型图示
2.“龙、马”等字的简化过程卡片
3.我国少数民族的文字演示
二、教学过程
导入：
还有一年，我们就要迎来2008年8月8日这个令中华儿女无比兴奋、骄傲的日子。
还记得我国为奥运会设计的那枚别具匠心的奥运会会徽吗？
（出示奥运会会徽图案）
这位手持毛笔的白衣女子传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
现在已有越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。
一位叫林西莉的瑞典女士，在她眼中，汉字更是美的化身。
（出示林西莉女士的话）
设计思路：
通过介绍2008年奥运会会徽，使学生对中国汉字的变化产生浓厚的兴趣。
通过瑞典女士林西莉的话，说明汉字对于整个世界的影响。
（一）汉字的演变
1.汉字的产生
我们每天都在和汉字打交道，你知道在文字产生之前，人们是怎么记事的吗？
（配合图示，介绍结绳记事法）
瞧，咱们的祖先多聪明。
在文字产生以前，祖先们经常用结绳的方法来帮助记事。
他们通过绳结的大小和长短来表达不同的意思。
那么，这种方法究竟能不能够满足人们交流和生活的需要呢？
讨论。
当这一记事方法不能够满足人类需要的时候，汉字就应运而生了。
汉字的产生和发展其实是一个十分缓慢的过程。
（1）交流资料
在课前，同学们都收集了一些关于汉字演变的资料，请大家分组交流一下搜集来的资料。
（2）完成填空
汉字演变及汉字字体演变过程示意图：
甲骨文（原始）——金文（殷商）——小篆（秦李斯）
隶书（汉代）——草书——楷书——行书
2.观察例字，感受字体的变化
（出示书上94页的“汉字字体的类型例字表”）
3.有趣的汉字
（1）了解汉字的表形表意作用
出示一些古体象形字、会意字，如：
龙、虎、马、人、休、林、旦、车、水、川、鱼、鲜等。
（运用课件一步步演化成现行的简化字。
）
（2）猜字谜游戏
（出示书上95页的字谜）
每一个汉字都是我们祖先聪明才智的结晶。
所以，即使在电脑时代到来的今天，汉字仍是一门艺术和重要的表情达意的工具，永远施展着它那不可抗拒的魅力。
4.欣赏同学的书法作品，感受书法的魅力。
5.认一认
我国55个少数民族中有24个民族也有自己的文字，你能辨认出人民币纸币上有哪几种少数民族的文字吗？
（请学生拿出事先准备好的人民币讨论、辨认）
设计思路：
汉字的产生和演变这一环节的教学，老师从“结绳记事”谈起，运用课件把学生带回那个时代，使学生对汉字的产生发出浓厚的兴趣；接着采用自学自悟的方式，学习汉字的演变史；最后通过各种猜字谜、欣赏书法作品、认识少数民族文字等方式，让学生体会中国汉字的博大精深。
（二）总结：
我国幅员辽阔，各地方言不同，语音不通，但形声表意的方块字却人人都能心领神会，彼此沟通。
汉字不仅是一种传情达意的工具，还是联络和维系中华民族的根。
（板书：
不衰的汉字）
三、课件制作和使用的设想
本课课件的制作主要根据课文材料的需要，制作奥运会会徽图案便于对照讲解、介绍结绳记事法的影像资料、汉字演变的图示等多媒体课件。
在使用时，根据课堂需要进行出示。
四、对本课时教学的简短提示与建议
本课时教学灵活运用的时间较大，教师应抓住一根线——汉字的历史与魅力。
在教学中，不断带给学生新的震撼，使他们感悟汉字千年不衰的历史。
抓住一个字——趣，这样本课时教学中学生才不会觉得索然无味。
本课教学设计总体评价与反思：
本课教学紧紧围绕品德与社会课倡导的几种学习方式进行。
•体验学习：
体验学习是一种基于学习者自身的活动，获得直接经验的学习方式。
例如在教学造纸术时和印刷术时，让学生在不同的书写材料上写一写、画一画和雕刻印章，就是通过实践方式获得直接的经验。
•探究学习：
探究学习主要是通过探索性活动，使学生获得探求知识的学习方式。
本课教学的知识离学生的现实生活较远，所以以引导学生进行探究性学习作为重要的学习方式。
课前、课中、课后，这一学习方式有显形，有隐性，贯穿始终。
•解决问题学习：
解决问题学习是使学生直接面对实际问题，学习、研究并且尝试提出某种解释或解决方案的学习方式。
在本课教学中，教师安排了一些学生讨论环节。
对于还没有定论的问题让学生直接面对去研究并提出自己的看法。
通过对这几种主要方法的运用，学生对于四大发明的认识和了解加深了；对于我国古代的其他科学发明了解了；对于汉字的演变历史明晰了。
使他们在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发了他们作为炎黄子孙的民族自豪感，培养了爱国主义情感，实现了本课最初拟订的教学目标。
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