三阶提升同步导学案七年级第2单元第8课《世说新语二则》.docx

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三阶提升同步导学案七年级第2单元第8课《世说新语二则》

第8课《世说新语》导学案

学习目标

重难点

1．了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累文言知识。

3．能借助书中注释或工具书理解其基本内容。

1．分析人物形象，概括其性格特征

2．两个咏雪佳句的理解、赏析。

要点填空

知识要点

1．刘义庆，我国期南朝宋文学家。

刘义庆自幼才华出众，爱好文学。

除“志人小说”的代表作《》外，还有志怪小说《》。

2．《世说新语》是刘义庆和门下文人杂采众书编纂润色而成人志人小说集。

记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌（即所谓“”、“”）。

鲁迅说它“，”，称其为“名士底（的）教科书”（《中国小说史略》）。

（答案详见“知识要点”）

1．作者简介

刘义庆（403—约443），彭城（今江苏徐州）人，我国魏晋南北朝时期南朝宋文学家。

刘义庆自幼才华出众，爱好文学。

除“志人小说”的代表作《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录》。

2．世说新语

《世说新语》是他和门下文人杂采众书编纂润色而成人志人小说集。

记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌（即所谓“魏晋风度”、“魏晋风流”）。

内容主要意在展示名士风度、崇尚清谈，但也有一些揭露社会黑暗、抨击残暴奢淫、表彰美德懿行的记述。

其艺术成就较高，语言精练，隽永传神，对后世笔记文学影响甚大，模仿它的著作不断出现。

鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽”，称其为“名士底（的）教科书”（《中国小说史略》）。

《世说新语》是中国魏晋南北朝时期玄学"笔记小说"的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说。

全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说"随手而记"的诉求及特性。

《世说新语》重在表现人物的特点，通过独特的言谈举止写出了独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上。

语言精炼含蓄，隽永传神。

1．给下列加点字注音。

柳絮（）差可拟（）

太傅（）韫（）

雪骤（）无奕女（）

尊君在不（）

2．给下面的句子划分朗读节奏。

（1）谢太傅寒雪日内集

（2）君与家君期日中

（3）左将军王凝之妻也

（4）待君久不至

3．解释下面加点的词。

（1）俄而雪骤（）

（2）未若柳絮因风起（）

（3）陈太丘与友期行（）

（4）去后乃至（）

（5）元方时年七岁（）

（6）元方入门不顾（）

4．通假字

尊君在不（fǒu）（）

5．古今异义：

①与儿女讲论文义

古义：

（）

今义：

指儿子和女儿。

②陈太丘与友期行

古义：

（）

今义：

日期，名词。

③太丘舍去

古义：

（）

今义：

前往。

④下车引之

古义：

（）

今义：

引用。

⑤元方入门不顾

古义：

（）

今义：

照顾或顾客。

《咏雪》

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：

“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?

”他哥哥的长子胡儿说：

“跟把盐撒在空中差不多可以相比。

”他哥哥的女儿道韫说：

“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

《陈太丘与友期行》

陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。

正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。

太丘走后，那人才来。

太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。

那人便问元方：

“你爸爸在家吗?

”元方答道：

“等你好久都不来，他已经走了。

”那人便发起脾气来，骂道：

“真不是东西!

跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。

”元方说：

“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

学习《咏雪》思考下面问题。

6．“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？

7．为什么“公大笑乐”？

对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？

你是从哪里看出来的？

8．“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？

学习《陈太丘与友期行》思考下面问题。

9．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？

10．作者写元方责客“无信”“无礼”的用意何在？

11．学习本文，你明白了怎样的道理？

《咏雪》中谢道韫（yùn）“未若柳絮因风起”一句以风中轻舞飞扬的柳絮来喻指飞舞的雪花，潇洒飘逸，传神而富于美感，为人称道。

体现了谢道韫聪明智慧、富有想象力、才华出众。

《陈太丘与友期行》中陈元方是一个聪敏懂礼、落落大方的孩子。

他抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩。

1．有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由？

2．假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句。

例句：

撒盐空中差可拟。

未若柳絮因风起。

3．通过读文可知元方是个怎样的孩子？

你如何评价元方的“入门不顾”？

4．你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？

请写出一两句来。

（时间：

40分钟分值：

45分）

一、基础知识（15分）

1．下列句子中加点词的解释有误的一项是（　　）（1分）

A．谢太傅寒雪日内集（）

B．与儿女讲论文义（）

C．俄而雪骤（）

D．未若柳絮因风起（）

2．下列句子中加点虚词的解释有误的一项是（　　）（2分）

A．即公大兄无奕女（就是）

B．与儿女讲论文义（和）

C．白雪纷纷何所似（什么）

D．未若柳絮因风起（像）

3．下列句子的朗读停顿划分正确的一项是（　　）（2分）

A．左将军王凝/之妻也

B．与儿女讲/论文义

C．即公大兄无/奕女

D．公/大笑/乐

4．下列句子中加点词的意义不相同的一项是（　　）（2分）

A．公欣然曰　　　　　　　欣然接受

B．友人惭，下车引之抛砖引玉

C．陈太丘与友期行不期而遇

D．太丘舍去舍生取义

5．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（　　）（2分）

A．陈太丘与友期行与儿女讲论文义

B．下车引之思援弓缴而射之

C．元方入门不顾江春入旧年

D．白雪纷纷何所似水何澹澹

6．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是（　　）（2分）

A．元方/入门/不顾

B．陈太丘/与友/期行

C．元方时/年七岁

D．君与家君/期日中

7．从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是（　　）（2分）

A．“尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。

B．“待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。

C．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。

D．“小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小儿”是称呼自己的儿子。

8．从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是（　　）（2分）

A．“俄而”“未几”“少时”“顷刻”“少顷”等词语表示过了不久，一会儿。

B．古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。

C．“已而”表示过了一些时候才发生；“适”“向”是“刚才”的意思；“食顷”指一顿饭工夫；“既而”相当于“不久”“紧接着”的意思。

D．二十四节气中反映气温变化的有：

小暑、大暑、处暑、小寒、大寒、小雪、大雪等节气。

二、课内精读（15分）

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

9．下面加点的词古今词义差别不大的一项是（）（2分）

A．去后乃至

B．下车引之

C．与人期行，相委而去

D．日中不至

10．下面的句子在内容和结构上有何作用？

请简要分析。

（4分）

元方时年七岁，门外戏。

11．如果陈元方父亲的朋友不说出“非人哉”这句骂人的话，那么元方可能会怎么说呢？

请发挥想象，把他要说的话写下来。

（4分）

三、课外阅读（15分）

陈元方年十一岁时

陈元方年十一时，候①袁公。

袁公问曰：

“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？

”元方曰：

“老父在太丘强者绥③之以德弱者抚之以仁久而益敬。

”袁公曰：

“孤④往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法⑤孤，孤法卿父？

”元方曰：

“周公孔子异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。

”

（选自《世说新语》）

【注释】①候：

拜访，问候。

②履行：

做，实践。

③绥：

安，安抚。

④孤：

封建时期王侯对自己的谦称。

⑤法：

仿效。

12．解释下列加点词语在句中的意思。

（2分）

（1）远近称之（______）

（2）孤往者尝为邺令（_____）

13．请用“/”给文中画线的句子断句。

（断三处）（4分）

老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁久而益敬

14．陈元方第二次的对答有何巧妙之处？

（4分）

王戎评李

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：

“树在道边而多子，此必苦李。

”取之信然。

14．解释下列句中加点的词语。

（3分）

（1）尝与诸小儿游（_________）

（2）诸小儿竞走取之（_______）

（3）取之信然（_________________）

15．王戎凭什么断定“此必苦李”？

（3分）

16．从故事中看出王戎是一个怎样的孩子？

（4分）

【参考答案】

第一阶段

1．柳絮（xù）差可拟（nǐ）　太傅（fù）韫（yùn）雪骤（zhòu）无奕女（yì）尊君在不（fǒu）

2．

（1）谢太傅/寒雪日/内集

（2）君与家君/期日中

（3）左将军王凝之/妻也

（4）待君久/不至

3．

（1）俄而雪骤（不久，一会儿）

（2）未若柳絮因风起（不如，不及）

（3）陈太丘与友期行（约定）

（4）去后乃至（才）

（5）元方时年七岁（当时）

（6）元方入门不顾（回头看）

4．尊君在不（fǒu）不通“否”

5．①与儿女讲论文义

古义：

对子侄这一代晚辈的统称。

今义：

指儿子和女儿。

②陈太丘与友期行

古义：

约定，动词。

今义：

日期，名词。

③太丘舍去

古义：

离去、离开。

今义：

前往。

④下车引之

古义：

拉。

今义：

引用。

⑤元方入门不顾

古义：

回头。

今义：

照顾或顾客。

6．和睦、融洽、欢快、轻松

7．因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

“未若柳絮因风起”更好。

作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

8．①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。

9．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的。

从信用方面，是父亲的友人失约在先；从礼貌方面，是父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲。

所以在两个方面他都站不住脚，根本没有资格指责谩骂元方的父亲。

所以友人哑口无言，只好向元方道歉。

10．写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正辞严，副得对方无言可答。

11．为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。

第二阶段

1．认为“撒盐”一喻好：

因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

2．梨花飘落差可拟。

未若鹅毛风中舞。

3．元方聪敏过人、率真方正、明白事理、落落大方。

我觉得元方的做法值得赞赏：

一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外，一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，符合儿童的心理。

不能用后世的眼光去看待当时的问题，对七岁的小孩不应求全责备。

（或者我觉得元方的做法不太好：

天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。

）

4．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》

不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。

——谢道蕴《咏雪联句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——高适《别董大》

第三阶段

一、1．D【解析】因：

趁、乘。

2．D【解析】若：

如，及，比得上。

3．D【解析】正确划分应为：

A项，左将军王凝之/妻也；B项，与儿女/讲论文义；C项，即/公大兄/无奕女。

4．B【解析】引：

拉，牵拉/引出；A项，然：

……的样子；C项，期：

约定；D项，舍：

舍弃。

5．D【解析】何：

代词，什么/副词，多么；A项，与：

连词，和；B项，之：

代词，他，它；C项，入：

动词，进入。

6．C【解析】正确划分应为：

元方/时年/七岁。

7．D【解析】“小弟”是男性在朋友或熟人之间谦称自己。

8．D【解析】小雪、大雪反映的是降水情况，表明降雪的时间和强度。

二、9．D10．在内容上，既表现出小孩子玩耍的天性，也暗示了那么小的孩子竟那么聪明。

在结构上，与下文“元方入门不顾”相照应，为他的护礼而失礼作了“他还小”的隐性说明。

11．提示：

开放性试题，言之成理即可。

【解析】

9．考查文言词语中古今异义的理解。

A项“去”古义：

离开；今义：

往、到。

B项“引”古义：

拉；今义：

引导，带领。

C项“委”古义：

丢下、舍弃；今义：

委屈、委托。

D项古今都是“到”的意思。

10．考查对句子作用的理解。

“元方时年七岁，门外戏”，这个背景的交待，你内容上，说明元方还很小，正值贪玩年纪；结构上，为后文元方向客人陈述“信”和“礼”的道理进行了强化对比的铺垫。

11．开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。

如果元方父亲的朋友不说出“非人哉”这句骂人的话，友人只是失信，没有无理，元方就不会这么气愤，毕竟理解宽容是美德。

参考译文

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”元方回答道：

“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：

“真不是人啊！

和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：

“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

三、12．

（1）称赞、赞许；

（2）曾经。

13．老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/久而益敬

14．借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

【解析】

12、本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

“称”这里读“chēng”称赞、赞许。

13、考查句子的节奏划分。

阅读该句，读懂句意，把握句子的意义节奏，注意句子中“强者……以……”“弱者……以……”结构相同的两处就易于判断了。

14、考查对文章的赏析。

阅读短文，找准陈元方第二次回答的语句，由句子提到了周公、孔子，便可知是举例，再结合袁公所问明确其父与袁公互不效法，并从平等与维护彼此尊严的角度来归结其回答的巧妙。

参考译文：

陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。

袁公问：

“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？

”元方说：

“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。

”袁公说：

“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。

不知是令尊学我，还是我学令尊？

”元方说：

“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却那么一致。

周公不效法孔子，孔子也不效法周公。

14．

（1）曾经

（2）跑（3）代词，李子

15．树在马路边，过往的人这么多，不是苦的话早被人吃光了，现在还有这么多，肯定是苦的。

16．王戎幼年就善于观察、推理，通过表面现象，看到事物的内在联系。

【解析】

14、考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题有古今异义词，如“走”：

跑。

所以千万不要以今释古。

而“尝”与“之”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

15、考查文言文要点的提取。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如王戎断定“此必苦李”可分析“树在道边而多子，此必苦李”一句，即可得出答案：

过往的人这么多，不是苦的话早被人吃光了，现在还有这么多，肯定是苦的。

16、把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如从“树在道边而多子，此必苦李”的语言描写可分析出他是一个善于观察、推理的才童。

参考译文

王戎七岁的时候，有一次和其他小朋友出去玩，看到了路边的李子树上结满了李子，多到都把树枝压断了。

许多小孩争相跑去摘李子，只有王戎不动。

有人问他为什么，他说：

“这李子树就长在路边但却结满了那么多果实，其果实必定是苦的。

”后来别人摘来果实一尝，果然如此。