《亲近母语》教案.docx
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《亲近母语》教案
主题一:
和春天有个约会
一、教材分析:
本单元由张秋生的儿歌《我来了》,《初春》和黄一辉的散文《开满花的星球》以及瑞典雅各布生的漫画《保护种子的最佳办法》组成,形象地展示了春天到来的勃勃生机,让孩子感受到春天给我们带来的美与快乐。
二、学生分析
通过上学期的阅读,学生已经初步具备了阅读的基础。
加上又是春天的季节,阅读内容学生易懂。
鉴于本单元为儿歌的特点,教学时,不必作过多的讲解,可以熟读,达到背诵最好。
三、学习目标:
1、学习本单元,学生能借助拼音读熟儿歌,达到背诵。
2、认识生疏的字词,达到积累的目的。
3、引发学生热爱春天的情感,能主动去感受春天,观察春天。
四、教学流程:
第一课时
(一)谈话导入:
同学们,春天已经悄悄来到,外面的世界是不是也在悄悄地变化?
快来看看,春天究竟啥模样?
(二)借助拼音自读儿歌《我来了》。
1、借助拼音读儿歌,思考:
“我”指的是谁?
2、讨论不明白的地方。
3、引导背诵
(三)学习《初春》。
1、借助拼音自读儿歌,说说你知道了什么?
2、从哪些地方看出春天已经悄悄来到?
3、讨论不明白的地方,扫除阅读障碍。
4、自由读,指导背诵。
(四)作业设计:
背诵两首儿歌。
第二课时
(一)复习导入
背诵《我来了》《初春》
(二)学习《开满花的星球》
1、自由读课文,画出不懂的字词,尝试讨论解决。
2、用“——”画出蝴蝶向草介绍花的句子。
用“~~~~”画出蝴蝶翅膀变成花不能飞了,但还很快乐的句子。
3、你能用一句话来夸夸这只蝴蝶吗?
4、指导有感情朗读全文。
(三)学习漫画《保护种子的最佳办法》。
1、指导看图,看看每幅图说的是什么。
2、自由读图下面的句子。
3、讨论:
这是不是保护种子的最佳办法,体会漫画的可笑之处。
(四)作业设计:
日积月累1
一、教材分析:
本次练习主要有四项内容。
一是象形字“少”和“小”两个字的来历。
二是学习六组反义词。
三是学习俗语“百闻不如一见”。
四是学习古诗《咏鹅》。
二、学生分析:
象形字学生比较容易理解。
反义词也很容易接受。
对俗语“百闻不如一见”的意思应稍做解释。
三、学习目标:
1、理解象形字“少”“小”
2、掌握几组反义词。
3、背诵俗语,背诵儿歌。
四、教学流程
第三课时
(一)学习象形字。
1、板画两个象形字。
2、指导学习其他相关的象形字。
(二)学习反义词。
1、指名读:
出,入,上 ……等六个字。
2、说出它们的反义词。
3、扩展其他的反义词。
(三)学习背诵俗语“百闻不如一见”。
(四)背诵古诗:
咏鹅。
主题三:
奶奶的歌谣
一、教材分析:
本单元由《实话歌》《一对蝈蝈吹牛皮》《粽子香》《杨柳青》《开城门》《山老鸹》六首儿歌歌谣组成。
主要让学生再来回忆这些歌谣,回忆儿时的乐趣。
二、学生分析:
歌谣通俗易懂,学生容易理解。
有些歌谣学生可能不易读懂,教师应该拓展一下。
比如:
《粽子香》。
学生对于端午节不知道,便不容易理解歌谣,教师应该讲解相关知识。
这些儿歌学生很感兴趣,也很容易理解背诵,主要应该让学生在诵读儿歌的过程中体验歌谣带给我们的乐趣。
三、学习目标:
1、借助拼音读懂歌谣,能熟读背诵歌谣。
2、通过读儿歌,激发对歌谣的兴趣,使学生更加热爱生活,懂得孝敬长辈。
3、有收集朗读歌谣甚至自己创作歌谣的兴趣。
四、教学流程
第四课时
(一)谈话导入
同学们,我们已经长大了。
在我们牙牙学语的时候,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈便会用一些简单的好听的歌谣来教我们说话,同学们还记得吗?
(学生说自己记得的歌谣。
)
(二)学习《实话歌》《一对蝈蝈吹牛皮》。
1、同学们自己朗读这两首歌谣。
说说读懂了什么。
2、交流:
(1)请两名学生读两首歌谣。
(2)讨论交流说读懂的内容。
A、实话歌:
净是些大实话
B、一对蝈蝈吹牛皮:
比着吹牛皮
(3)男女生对读两首歌谣。
比赛读。
(4)学着创作歌谣。
(三)学习《粽子香》
1、自己读歌谣,说说读懂了什么。
2、结合学生理解教师补充相关端午节的来历以及相关的风俗。
3、学生再读歌谣,争取背诵。
第五课时
(一)读三首儿歌导入。
(二)学习歌谣《杨柳青》
1、学生读。
2、学生交流对儿歌的理解。
3、学生谈喜欢玩的游戏。
(三)学习儿歌《开城门》
1、自读。
2、同位合作读。
3、全班表演读。
(四)学习儿歌《山老鸹》
1、学生自读。
2、学生谈理解和感受。
3、教师补充材料:
“乌鸦反哺”介绍人们对乌鸦的偏见,引发人们对乌鸦的喜欢。
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主题四:
《吹牛大王历险记》
(一)
一、教材分析:
本单元由《吹牛大王历险记》中的三个小故事组成:
《房顶上的马》《头长樱桃树的美丽金鹿》《眼睛里冒出的火星》。
故事生动有趣,看了让人捧腹大笑。
二、学生分析:
学生喜欢听故事,也非常喜欢看故事,本单元的故事会深深地吸引他们,有了阅读的兴趣,故事的内容自然也就不肥吹灰之力了。
三、学习目标:
1、借助汉语拼音,正确流利地朗《吹牛大王历险记》。
2、了解吹牛大王——明希蒙森经历了哪些故事.
四、教学重难点
1,借助汉语拼音,正确流利地朗读
3、了解吹牛大王——明希蒙森经历了哪些故事.
教学流程:
第六课时
一、谈话导入:
从前呀,有个大鼻子小老头,他喜欢坐在壁炉旁,讲述他的冒险故事.下面就来听一听:
二、读文感悟:
1、读〈〈房顶上的马〉〉
(1)借助汉语拼音,自渎.
(2)思考:
为什么马儿会在房顶上
(3)指名说说.
2、读〈〈头长樱桃的美丽金鹿〉〉
(1)借助汉语拼音,自读.
(2)思考:
金鹿头上为什么会长樱桃树这可能吗
(3)四人小组讨论
(4)指名说说.
第七课时
(一)读〈〈眼睛里冒出的火星〉〉
1、借助汉语拼音,自渎.
2、思考:
明希豪森用什么点着了火药这又是真的吗
3、讨论交流
4、小结:
小朋友们,这是明希豪森在吹牛呢.你们可不能学着他打自己的眼睛啊!
(二),总结:
听了这些故事,你觉得有趣吧!
他们可都是明希豪森编出来得,那么你们想不想学着他的样子编--编呢
(三)作业
回家试编一些有趣的故事江给父母或朋友听.