栉风沐雨育桃李字圣故里谱新篇.docx

栉风沐雨育桃李字圣故里谱新篇.docx

《栉风沐雨育桃李字圣故里谱新篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《栉风沐雨育桃李字圣故里谱新篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

栉风沐雨育桃李字圣故里谱新篇

栉风沐雨育桃李“字圣”故里谱新篇

                         ——南乐县第一高级中学建校60年回眸

  南乐，“造字圣人”仓颉的故里，千百年来，这里文脉兴盛，人才辈出，史不绝书。

    在南乐县城中部，坐落着一座建校时间长但朝气蓬勃的学校——南乐县第一高级中学（以下简称“南乐一中”）。

建校60年来，一代代南乐一中人乘承仓颉造字传承文化的精神，肩负培育英才的使命，与祖国共命运、与时代同进步、与社会齐发展，为国家和地方经济发展培养了一大批优秀的建设者和接班人，铸造了学校历史上一个又一个辉煌。

成长篇

领导关爱春风化雨 学校发展日新月异

    抚今追昔，南乐一中走过了不寻常的发展道路。

1951年建校，建校之初，学校定名为“南乐县初级中学”；1956年开始招收高中班，更名为“南乐县第一中学”；1971年学校改名为“南乐县第一高级中学”至今。

    饮水思源，学校的每一步发展都没有离开各级领导和社会各界的关爱与支持。

濮阳市教育局、南乐县教育局经常为学校发展送来“及时雨”。

历届县委、县政府更是把发展教育事业作为建设经济强县的基础性战略性工程来抓，给予政策倾斜，关心学校发展。

县委书记魏凤朝上任伊始就到南乐一中调研工作，县长王秋芳多次到濮阳市教育局共商发展南乐一中对策，以期全面提高学校办学水平。

今年，县政府把南乐一中新校区建设纳入全县的“十二五”发展规划。

    春风化雨，万木蓬生。

南乐一中也紧抓机遇，蓬勃发展，已由建校之初的几排平房，发展成为如今建筑面积3.5万平方米、教学设施齐全的“豫北名校”。

漫步南乐一中校园，教学楼宽敞明亮，图书楼藏书丰富，实验楼设施先进，宿舍楼秩序井然，一个布局合理、环境优雅、文化氛围浓郁的美丽校园呈现在眼前。

为进一步改善师生工作、学习条件，2009年，学校又筹措资金为教学安装了120多台空调、60套多媒体，帮助一线教师购置了166台笔记本电脑。

2010年，为每个教室安装了饮用水净化设备，为学生健康成长提供了保障。

管 理 篇

领导班子率先垂范 群策群力共谋发展

60年来，南乐一中历届领导班子薪火相传，艰苦奋斗，砥砺进取，一步步使学校步入了发展的快车道。

2009年，由校领导班子成员组成的学校委员会（以下简称“校委会”）审时度势，多方调研，科学决策，适时转变过去规模化办学的思路，提出“办精品学校，育精品学生，公开办学，主民办学”的办学理念，使学校发展步入一个崭新的历史时期。

    为进一步凝聚人心，加快发展，校委会首先加强领导班子建设。

在生活上，校委会成员坚持廉洁自律，严格要求。

学校成立了以校长郭运生为组长的“党风廉政建设领导小组”，定期召开民主生活会，通过学习文件、观看党风廉政教育影片等形式陶冶情操、净化心灵，做到制度之内“不缺位”、制度之外“不越位”。

    在学校管理上，校委会坚持以人为本、民主管理的原则，要求班子成员在工作中深入教学一线，体会师生疾苦，仔细倾听师生的呼声，多调查，重实践，多研究，求科学，力求让学校制订的每一项制度都经得起师生的质询。

对于涉及教师切身利益的事情及学校的重大事情，学校通过召开教师职工代表大会，广泛征求意见，科学民主决策。

在校委会的提议下，教师职工代表大会还选举产生了“民主参与学校管理委员会”，以方便教职工行使民主参与学校管理的权利。

    在各项工作中，校委会成员率先垂范，以身作则，要求教职工做到的首先自己做到。

例如，为了确保校园安全，学校实行校领导值班制度，领导值班期间24小时吃住在校。

   “这是一个团结、务实、创新的领导集体，是一个极富亲和力、创造力和战斗力的领导集体。

”老师们如是说。

    新一届校委会成员用自己的言行在教职工中树起了一面旗帜，极大地调动了全校教职工的积极性。

目前，南乐一中形成了齐心协力其谋学校发展的优良风气，涌现出一大批忠于职守、甘于奉献、敢于创新的优秀教师，在全校掀起了“讲付出、讲奉献、比努力、比成绩”的工作高潮，积淀并形成了“团结、进取、创新、争先”的校风，“修身、敬业、精教、爱生“的教风，“文明、亲师、勤奋、向上”的学风，提炼出了“为了学生的一切，一切为了学生”的核心价值观。

教 改 篇

教研教改勇于探索 高效课堂百花齐放

   “在当前教育形势下，新课改已是势在必行，不改不行，改慢不行，改得越早，受益越多。

”纵观国际教育形势、深入了解国内教育现状后，郭运生对新课改有着深刻的认识。

   《国家教育规划纲要》指出，教育要发展，根本靠改革。

近年来，南乐一中校委会始终把教学工作作为学校一切工作的中心，把提高教学质量、促进学生健康成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，以超常的胆略和勇气作出了彻底进行新课改的科学决策，为学校的长足发展注入源源不断的动力。

    郭运生校长一直坚持参与指导教学、教研、教改工作，深入教学第一线听课、评课、议课，真正做到了对学校宏观工作规划指导和对教学业务具体参与的统筹兼顾。

其他班子成员带头担课，积极探索课堂改革的新模式、新路子。

    为顺利开展新课改，学校多次组织教师去山西晋城泽州一中等课改先进学校学习经验；分批次安排近百人次参加河南省新课程培训；和郑州一中强强联合、资源共享，汲取课改经验，提高办学实力。

学校鼓励教师撰写新课改经验体会，推荐优秀稿件在国家级、省级教育刊物上发表。

同时，出台配套考核评估机制，鼓励教师推荐出新。

    2011年11月，学校专门召开新课改动员大会，围绕“为什么要进行新课改”“怎样改”两个问题进行探讨，决定“分阶段、按批次、先试点、后铺开，积极稳妥进行”。

大会明确了各阶段具体工作、方法和任务，使教师拨开了迷雾、明确了思路、坚定了决心、鼓舞了斗志。

学校自上而下“炒”热了思想，更新了观念，形成了人人讲新课改、个个议新课改的火热局面。

    理念为行动之先导。

南乐一中校委会认为，实施新课改必须首先确立教育教学为学生终身发展考虑的观念，以培养学生成人、成才、成功为终极目标的思想，激励每一位学生参与学习、乐于学习。

南乐一中充分借鉴山西晋城泽州一中“螺旋大课堂”的经验，坚持转变教师传统的以“灌”“讲”为主的教学方式和学生被动接受、“懒学”“苦学”的学习方式，优化课堂结构和环节，精心设计导学案，给学生充分的自学、思考时间，创造各种使学生得以展示才华的舞台，注重学生合作、探究，打造激情课堂，促进学生在教师指导下主动而有个性地合作、探究。

同时，教师在课堂上适时点评，及时反馈，激发学生学习的积极性和主动性；当堂巩固，合理拓展，培养学生的创新精神，提升学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

    为将新课改理念落到实处，学校出台了一系列新课改考评、激励措施，以求彻底解放学生、解放课堂，让学生以全新的姿态“动”起来、“活”起来，增强学生的动手、动脑能力；彻底改变教师的教书育人理念，变教师的会教为教会，变学生的学会为会学、乐学，督促和鼓励全体师生投身改革大潮。

    新课改明确提出，确立新的模式，必须破除旧有的重讲灌输轻自主探究、重知识传授轻情感激发、重教学结果轻教学过程的课堂教学模式，打造高效课堂教学。

    目前，南乐一中的新课堂教学模式正着力解决三个方面的问题：

一是“爱学”，即学生学习的主动性；二是“会学”“善学”，即学生自主和创造性地学习；三是及时“习得”，即学生当堂掌握教学目标。

    新课改的课堂教学需把握的一个主旋律为：

学生自学——提出问题——小组讨论——教师点拨——练习检测——巩固提高。

为此，南乐一中对学生编组、重新分配座位，便于学生交流和合作；每班墙壁上追回6块展示版面，便于学生及时展示探究成果。

目前，该校师生正以饱满的热情高奏新课改之歌，力求以更加优异的成绩为南乐教育发展立新功。

师 资 篇

师资建设多措并举 源头活水长流不息

    教育大计，教师为本。

教师是立教之基、兴教之本、强教之源，只有有好的教师，才有好的教育。

建设一支高素质的教师队伍，是推动教育改革发展、提高教育质量的关键举措，是打造精品学校、培育精品学生的根本保证。

南乐一中建校60年来的辉煌历史表明：

教师稳，学校稳；教师优，效果好。

历届校委会一直致力于造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

多年来，校委会多方求贤纳才，筑巢引凤。

    加强师德师风建设。

多年来，南乐一中十分注重加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师关爱学生，严谨笃学，自尊自律，以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

为有效提高教师思想素质，学校多管齐下，数措并举。

2010年10月，乘濮阳市开展“一创双优”集中教育活动的东风，学校领导带领全校教职员工，深入学习党的教育方针和政策，要求教师具有解放思想、实事求是的工作作风，敢于吃苦、淡泊名利的思想作风，清廉执教、执教为民的生活作风。

2010年3月，学校聘请山东省博兴县教育局局长周奎齐开展了“努力做一个好老师”的专题讲座，以提升教师从事教育的使命感和责任感。

当前，学校已有数名教师获得省、市、县级师德标兵等荣誉称号。

英语教师丁万会等一批师德模范受到上级教育部门的表彰。

在教师业绩考核中，学校还将师德表现作为考核、聘任（聘用）和评价教师的首要内容。

此外，由学校领导带队，安排班主任、备课组长分批次参加拓展训练，以增强教师自我超越的信心、争当一流的勇气和集体作战的观念。

    提高教师业务水平。

“问君那得清如许，为有源头活水来。

”教师如没有与时俱进的业务水平，很难适应日新月异的教育大发展。

教师业务水平的提高，首先是专业知识的充实。

为此，学校规定，全体教师每周须做完一套高考试卷或模拟试卷，试卷成绩与教师个人业绩考核挂钩。

其次是授课能力的提高，教师的水平和价值，归根到底是学生来体现，教不会学生的教师，无论他个人的知识结构多么丰富，都不会成为一名优秀的教师。

为帮助教师尽快成长，学校采取“走出去，请进来”的方式，不断加大教师的培训力度，每年仅教师培训经费就有40余万元。

同时，学校鼓励教师参加高学历进修，对参加研究生学习的教师补助600元。

    学校还制定了“名师带动，新老结对，优势互补”措施，促使教师尽快成长。

2010年10月，校委会制定《关于加强教师管理，促进教师成长的意见》，明确提出要建立科学的教师选聘、搭配机制，完善教师量化管理方法，促进教师队伍素质全面提升。

    工欲善其事，必先利其器。

多项得力措施为南乐一中打造了一支素质高、业务精、作风硬的教师队伍。

目前，全校已经取得或正在参加研究生班进修的教师达到79人。

学校有特级教师4人，高级教师71人；国家级优秀教师3人，省级优秀教师3人；省级骨干教师9人；市级名师2人。

濮阳市教育局在南乐一中成立了“葛庆霞名师工作室”，属全市首例。

学校教师有多篇论文在国家和省、市级比赛中获奖，并有多部论著出版。

德 育 篇

德育为首常抓不懈 代代新人健康成长

    “教以德为首，学以德为本。

”新一届校委会紧紧把握时代的脉搏，放眼未来，紧紧围绕“育人为本，德育为先”，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，把德育放到学生教育的首位，通过开展丰富多彩的励志教育、理想教育、养成教育等活动，促进学生全面健康阳光地发展。

    近几年来，学校在德育工作上不断探索，逐步形成了“学生日常行为规范教育课”“人生励志教育课”“心理教育课”“法制教育课”“安全教育课”五课一体的德育模式，结合学校优质的德育资源，通过聘请专家、教授，举办讲座，把德育融入到日常教学中，创建良好的德育环境，引导学生遵守法纪、珍惜生命，学会用知识、用法律保护自己，用实际行动回报亲友、回馈社会。

南乐一中通过规范引导、理念传递、心理疏通等方式帮助学生树立正确的人生观、价值观，做有理想的人；充分利用新生入学教育和军训、校报、校广播站、新闻橱窗、黑板报、校园网、运动会、文艺演出、国旗下讲话、18岁成人仪式等形式，加强对学生形成良好的品德的宣传教育，强化学生文明法治意识，引导学生正确对待自己和他人，体会人生中的亲情、友情，培养学生的博大胸襟和爱国主义、集体主义意识。

学校在濮阳市率先建立了心理咨询室，聘请了心理教师，帮助学生觖答内心困惑，减轻学生的精神负担和压力；定期对学生进行心理问卷调查，把握学生心理动态，使学生能够以良好的心态快乐学习。

    校委会充分考虑校园文化的特殊教育功能，坚持把“演讲比赛”“诗歌朗诵”“读书月”“文明礼貌月”等活动常态化，营造浓郁的文化氛围，打造书香校园，倡导文明用语，让学生从诵读经典入手，从身边小事入手，感受翰墨飘香，体会传统魅力，领悟经典内涵，传承优秀的传统民族文化，增强民族自豪感和责任感。

未 来 篇

总结成绩信心百倍 展望未来豪情满怀

    “物换星移几度秋”，几经破茧抽丝，化蛹成蝶，发展中的南乐一中以其高瞻远瞩的育人理念、催人奋进的管理机制、特色鲜明的办学质量，屹立在豫北大地上。

近年来，学校教育教学质量不断迈上新台阶。

    优异的成绩获得了上级部门的表彰和社会好评，学校先后获得河南省示范性高中、学校管理先进单位、“五好”基层党组织、实践教育先进单位、体育卫生先进单位、濮阳市“五个好”基层党组织、高中教学质量先进学校、教研赛考评先进单位、文明单位和教学质量先进学校等荣誉称号。

在2010年教师节期间，学校被县政府授予集体三等功，并获得了50万奖励。

    60年来，南乐一中为祖国各行各业培养了许多优秀人才，他们在各自的领域实现着自我价值的最大化，在各自的行业发挥着卓越的才能。

    60华诞，是南乐一中承前启后、继往开来的新机遇，是开拓创新、再创辉煌的新起点。

    “我们将继续加大教师培训力度，使高学历的教师达到50%；培养一批正高级教师，扩大名师数量；在2年-3年内建设占地400亩-500亩、可容纳120个-150个教学班的南乐一中新校区；力争在3年-5年内，把南乐一中打造成中原名校。

”郭运生踌躇满志，“我们将继续以科学发展观统领学校工作全局，以‘建精品学校，育精品学生，公开办学，民主办学’为办学理念，抓住机遇，乘势而上，改革创新，提高质量，为办好让人民满意的学校而努力奋斗！

”

                          《教育时报》2011年4月1日第三版