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计算机专业典型案例

两室融一产教给合

—计算机应用专业校企合作典型案例

计算机应用专业是中央财政支持的重点建设专业,建设过程中采取全方位、多渠道的校企合作方式,形成了“两室融一,产教给合”的校企合作模式。

“两室”指学生学习的实训室和企业提供实习岗位的工作室,两者有效的融合在一起,真正实现了教学实习和生产实践相结合。

一、实施背景

职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必须和企业合作,校企合作、产教给合是职业教育改革的重要方向,也是大力发展职业教育的必然要求。

校企合作,使企业的技术人员、学校专业教师能进行深入沟通交流,有效发挥校企双方在人才培养方面的优势,形成合力,共同推进学校发展,促进企业生产经营,搭建互利双赢的平台;学校在校企合作上解决了师资不足和设备不足的问题,可利用企业先进设备做为学生的实训设备,学生可以学到在学校里学不到的知识,提高自身的实践能力和工作能力;企业通过与学校合作解决了人力资源不足这个困扰企业的重要问题;

徐水职教中心计算机应用专业和徐水微笑贝贝儿童摄影工作室、保定同发广告有限公司、保定燕赵网络科技有限公司、徐水思维广告设计部,徐水玫瑰之约婚庆公司、神州数码网络有限公司等六家企业签订了校企合作协议书。

从人才培养模式、课程体系开发、师资队伍建设、实训基地建设等方面全方位进行合作。

其中四家企业和学校共同建立了四个工作室:

徐水微笑贝贝儿童摄影工作室,影楼后期数码处理工作室,明杨图文广告设计部,玫瑰之约婚庆服务部。

二、主要目标

学校实训室是学生学习专业知识、培养专业素质的主要途径。

企业工作室是对实训室的延伸和补充,可以巩固和加深所学知识。

两者在教育目标及内容上具有趋同性、在教育手段上具有互补性、在教育效果上的具有相似性。

企业工作室是学生素质教育的重要载体,是学生丰富实践经验的主要阵地。

它以学生为主体,通过完成企业的一些实践项目,为学生提供自由而广阔的发展空间,引导学生培养创新精神、提高自主意识、树立正确人生观价值观,使学生的素质获得充分地展示与锻炼。

“两室融一,产教结合”校企合作模式主要解决的问题是:

在抓学校实习实训基础上,发挥好企业工作室对实训教学的辅助作用,真正做到“学中做、做中学”,真正实现工学结合,理实一体化。

以工作室为平台,学生可以直接参与企业生产,实现在校期间即融入企业,就业时与企业无缝隙衔接。

三、实施过程

(一)成立校企合作委员会

2013年5月成立校企合作委员会,由企业领导、学校领导、就业实习处、专业教师等人员组成。

校企合作委员会对校企合作事项做统一安排和部署,包括人才供求信息交流、人才培养模式制定、课程体系改革、师资培养、实训基地建设等几方面

(二)召开校企合作听证会

合作企业和学校正式签订校企合作协议书,根据协议企业和学校进行全方位合作。

 

(三)建立“两室融一”工作室

1、摄影工作室

与徐水微笑贝贝儿童摄影长期保持合作关系,企业在校内建立儿童摄影工作室。

学生在学习摄影理论的同时,在摄影工作室进行摄影的实际拍摄,工学结合,理实一体。

 

 

2、影楼数码后期工作室

微笑贝贝儿童摄影于2014年又增加了一个影楼数码后期工作室。

企业定时派兼职教师对学生进行专业指导,学生将课堂上学习的图形图像处理知识运用到实际工作中,对企业数码照片进行后期处理,校企合作更进一步。

 

3、明扬图文广告设计部

2013年计算机应用专业和徐水县思维广告设计部签订了校企合作协议。

随着合作的深入,和示范校建设对校园文化建设的需要,在校内成立了明扬图文广告设计部。

企业兼职教师对学生定期进行专业指导,学生把学习的平面设计知识运用到实际工作中,完成广告设计的工作任务。

 

 

4、玫瑰之约婚庆服务部

2013年,徐水县玫瑰之约婚庆公司与计算机应用专业签订了校企合作协议,在校内成立了玫瑰之约婚庆服务部。

学生学习礼仪、摄影、录像及后期剪辑等理论知识,在工作室中进行实践演练,同时承接社会上的颁奖和婚庆活动。

 

“两室融一,产教结合”这种方式激活了专业,促进了计算机专业工学结合、理实一体的教学模式改革。

四、实施条件

(一)由行业企业专家、高校专家、域内学校、本专业教师组成的专业建设委员为教学改革的实施提供了理论保障。

(二)合作企业和学校正式签订校企合作协议书,企业和学校进行全方位合作,为建立企业工作室,实现“两室融一,产教结合”提供了条件保障。

五、实际成果

(一)各实训室成果

 

1、徐水职教中心计算机应用专业和徐水微笑贝贝联手成功举办了2015年“感恩五月”大型儿童摄影活动。

学校和企业组成了拍摄团队。

学校工作室为室内拍摄场所,学校对面生态园为室外拍摄场所。

本活动由微信推送,影响较大,为期一个多月的活动为本县近200名儿童拍摄了儿童写真,为企业创造了近10万元的利润。

学生在实拍过程中既锻炼了技能,又赚取了生活补贴。

此次活动有效宣传了计算机专业,扩大了徐水职教中心在全县的影响。

 

2、影楼数码后期工作室

影楼后期工作室成立以来就承接影楼数码后期处理的业务,共完成了215个人物数码照片后期处理、162份相册设计。

2015年5月为美博电子商务公司拍摄近千种选护产品的照片,并做后期处理,供商务公司发布在网上进行商品销售。

 

 

图11:

合作公司

 

 

图12:

拍摄资料

 

3、明扬图文广告设计部

平面设计方向的学生在运用课堂上所学的平面设计专业知识,在企业兼职教师的指导下对校园文化建设中的展板,标识牌,牌匾等进行设计和制作。

完成了学校校园文化展板设计与制作,为学校节约了10万余元建设费用。

 

图15:

实训成果

 

图16:

实训成果

图18:

实训成果

图14:

实训成果

4、玫瑰之约婚庆服务部

与玫瑰之约婚庆公司成立了婚庆服务部,承接大小会议十余场,婚礼庆典和婚礼录像二十余场,新娘跟妆50余人次。

在工作室组织的实习过程中,提升了学生的气质,锻炼了学生的能力,激活了专业,促使学生全方位发展。

 

 

 

图21:

承办婚礼现场

(二)“两室融一,产教结合”的综合成果

1、校企双方可以及时沟通技能人才供求信息;

2、企业可以协助我校设置和调整专业课程、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;

3、在“两室融一,产教结合”校企合作过程中,开发了《平面与摄影实训教程》的校本教材,并获准公开发行。

4、有利于在企业建立学生校外实习基地;

5、合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;

6、共同促进学生高质量就业。

六、评价与思考

“两室融一,产教结合”这种校企合作模式能将课堂所学的理论与企业实践很好地相结合,激活了专业发展,提升了学生能力,为企业创造了利润。

这种校企合作模式是一种成功的校企合作模式,具有一定的针对性和有效性,是职业学校校企合作的较好方式,值得同类学校借鉴。

在校企合作过程中也存在一些需要改进的地方。

比如:

让专业教师深入企业,加强产学研合作;学校为企业的管理人员开展提升理论知识的培训服务,为企业的员工提供继续教育(可把班级办在学校);为企业员工提供技术专业资格证书的考证工作的培训与指导。

在今后的教学过程中,还将继续深入进行校企合作,在保证原有合作的基础上,开发新的合作模式。

计算机应用专业建设项目组

2015-12-10

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