梦想备课.docx

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梦想备课

《不一样的童话不一样的梦想》

课程纲要

【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师

闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。

兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学

课程与教学研究所硕士生

【所需课时】16课时/每课时40分钟

【适应年级】1-5年级

【课程类型】B1（“去哪里”模块第—阶段课程）

[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]

【课程简介】

如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！

在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：

温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……

【背景分析】

传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。

【课程目标】

1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；

2.学生初步掌握辩论的规则与方法；

3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；

4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。

【课程框架】

模块一狼的梦想

第1课时：

我是一只温柔的狼

第2课时：

我是一只有个性的狼

第3课时：

三只小猪的真实故事

第4课时：

《小红帽》新说

第5课时：

我是一只好狼

（一）

第6课时：

我是一只好狼

（二）

第7课时：

我是一只好狼（三）

第8课时：

狼的梦想——走近我，了解我

模块二与卡梅拉一起追梦

第9课时：

我要去看海

第10课时：

我想有颗星星

第11课时：

我想有个弟弟

第12课时：

走进绘本剧

第13课时：

我来写剧本

第14--16课时：

我来演绘本

第1课时：

我是一只温柔的狼

课程名称

不一样的童话，不一样的梦

模块名称

狼的梦想

课题

我是一只温柔的狼

课题课时

第1课时

执教教师

授课班级

背景分析

·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。

·在童话里，在童话作家的笔下，有时侯动物成为了人们观念中的符号了。

比如：

一提起狐狸就会想起狡猾，一提起老鼠就会想起胆小。

无疑，在孩子们过去的知识结构中，狼是一个无恶不作的大坏蛋，因此，打破思维定势，学会用新的视角来了解狼，创造性地看待世界就显得尤为重要了。

教学目标

·培养孩子们独立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。

·了解每一种生命，都有他存在的意义，每一个个体，都很值得珍视。

课前准备

《狼狼》PPT

教学活动

活动一：

预热导入（10分钟）

1．快来说说你们眼中的狼

用一个词语或成语说说你们眼中的狼，并说出原因。

2．回忆我们以前读过的家喻户晓的有关狼的故事有哪些？

请小朋友列举以前曾经看过的有关狼的故事，越多越好。

如：

《东郭先生和狼》、《狼来了》、《小红帽》、《狼和小羊》、《三只小猪》、《披着羊皮的狼》、《喜洋洋和灰太狼》

活动二：

读绘本（10分钟）

小朋友，从前有一只叫狼狼的小狼，他也有一个梦想，我们一起来看看吧。

1.投影出大书，与孩子们共同阅读《狼狼》的故事，随机设疑。

2.课件重现故事，使故事情境再现，请孩子们选择自己喜欢的角色进行朗读体验。

3.激发孩子们表达的欲望，讲讲自己想象的“狼狼”后来的经历，如果愿意，也可以写或画。

活动三：

玩“我怕狼我怕兔子”的游戏（10分钟）

交流自己刚在角色表演中的感受，体会故事中人物心情，感受书中小兔子玩“我怕狼”游戏时的滋味。

活动四：

讨论（10分钟）

1.说说狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一样？

2.你愿意跟狼狼交朋友吗？

备注

学生发言时，老师不必加以评说，让孩子们自然流露自己的感情。

如果孩子不知道《小红帽》《狼和小羊》《三只小猪》的故事，老师需要先做铺垫。

游戏中，扮演狼的小朋友可以根据自己的想象，做出各种可怕的表情和动作。

扮演小兔子的小朋友可以感受玩“我怕狼”游戏时的滋味。

第2课时：

我是一只有个性的狼

课程名称

不一样的童话，不一样的梦

模块名称

狼的梦想

课题

我是一只有个性的狼

课题课时

第2课时

执教教师

授课班级

背景分析

在上一课时，学生初步认识了狼也有温柔的一面。

这节课，我们将认识另一支有个性的狼。

教学目标

·在分角色朗读时，你体会角色的感受，并在朗读中表现出来；

·在学生的表演中逐渐加入“音乐”、“道具”、“头饰”，渗透课本剧表演要素。

教学准备

《小绿狼》PPT

教学活动

活动一：

头脑风暴预热（5分钟）

猜一猜：

当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？

（答案提示：

被嘲笑被驱赶被排挤被羡慕被赞美）

活动二：

共读绘本《小绿狼》（10分钟）

教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。

活动三：

小小剧本表演（25分钟）

1.选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小

绿狼还是决定做本来的自己”一小节。

2.先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据导演的要求和自己的理解，反复排练。

熟悉直至背诵台词。

每组分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。

3.在学生的表演中逐渐加入“音乐，道具”等元素，渗透课本剧表演的元素：

（1）音乐：

参考选用《绿野仙踪》里萧与钢琴的组合；

（2）道具：

请孩子们用废旧塑料袋，卡纸自制魔法仙子的服饰和魔法棒。

备注

“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？

”这是多么重要的宣称！

通过剧本表演，体验小绿狼认同自己、接纳自己、肯定自己的过程。

进而认识到：

我就是我，我是可爱的，我是完全值得大家喜爱的。

第3课时：

三只小猪的真实故事

课程名称

不一样的童话，不一样的梦

模块名称

狼的梦想

课题

三只小猪的真实故事

课题课时

第3课时

执教教师

授课班级

背景分析

在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法，在新编《三只小猪的真实故事》里，作者将狼和猪改头换面，铺陈出合情合理的“真相”，让小朋友在似曾相识的情境中，一再有意料之外的惊奇。

极大程度地激发孩子的表达欲望。

教学目标

打破思维定势，培养孩子们通过观察、分析，然后得出正确判断，再下结论的能力。

教学准备

《三只小猪》PPT、《三只小猪的真实故事》PPT

教学活动

活动一：

故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）

●先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。

如果大部分学生表示不知道，教师播放《三只小猪》PPT，让学生熟悉故事。

●小朋友们，你们知道吗？

其实那只狼是被冤枉的，让我们听听他是怎么说的吧。

播放《三只小猪的真实故事》PPT。

挑选4名学生分别扮演狼和3只小猪。

活动二：

辩论（30分钟）

1．在《三只小猪的真实故事》里，你认为这只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。

请小朋友展开辩论：

其中一方是这只大灰狼，另一方是小猪的辩护律师。

2．先在小组中展开讨论，鼓励每个孩子发言，分别从绘本中找出支持自己的观点。

3.辩论规则：

·每次陈述之前先表明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉的”，然后说明理由；

·必须先举手示意，法官允许后才能发言；

·必须要等一方发言结束后，另一方才能开始发言；

·尊重对手，禁止人身攻击。

4.总结：

在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往会有完全不同的说法，但事情的真相只有一个，我们不要轻易相信任何一方，而要仔细观察、分析，得出正确判断再下结论。

备注

第4课时：

《小红帽》新说

课程名称

不一样的童话，不一样的梦

模块名称

狼的梦想

课题

《小红帽》新说

课题课时

第4课时

执教教师

授课班级

背景分析

在读绘本的基础上，学生会有模仿和表达的要求。

在此基础上，引导学生自己编创故事。

教学目标

·通过对《三只小猪的真实故事》的学习，愿意模仿现成的绘本编故事。

教学准备

《三只小猪的真实故事》PPT

教学活动

活动一：

故事新说（10分钟）

小朋友注意到了吗？

在《三只小猪的真实故事》中，“小猪日报”里有一则关于小红帽的消息。

狼看到这则报道后又会有什说法呢？

1．各组分别想出一个狼的说法

大家注意到了吗？

我是一只好狼，而且一直都在做着努力，《小红帽》的故事，起因、经过、结果其实是这样的……请各组的狼分别陈述不同的观点。

2．师可随机扮作大灰狼，跟孩子们一起进行观点陈述：

例如：

a.那天我去了小红帽的外婆家，发现她已经奄奄一息了，我怕小红帽伤心，所以才吃掉外婆，自己扮成她的样子，哄小红帽开心。

b.我扮成外婆的样子是为了让小红帽别难过，可是她竟然嘲笑我，说我耳朵长、眼睛贼、手掌宽，嘴巴大，像个丑八怪。

她太不礼貌了，所以我才把她吃掉的。

活动二：

故事诞生（30分钟）

1.在讨论的基础上，小组合作编写新《小红帽》故事；

2.全班各组交流所写的故事。

备注

教师注意巡视并引导学生按要求完成。

第5课时：

我是一只好狼

（一）

课程名称

不一样的童话，不一样的梦

模块名称

狼的梦想

课题

我是一只好狼

（一）

课题课时

第5课时

执教教师

授课班级

背景分析

在上节课里，小朋友所编故事中的狼外婆，凶狠，可怕，可见《小红帽》里狼外婆的形象早已深入人心，别着急，这里的狼外婆呢？

嘘-----读读吧，这真是个出人意料又让人开心的故事。

教学目标

让学生初步掌握绘本表演的技能；

教学准备

《狼外婆，几点了？

》PPT

教学活动

活动一：

共读绘本《狼外婆，几点了？

》（10分钟）

注意营造紧张的气氛。

活动二：

表演绘本（30分钟）

学生分角色表演，一方面要表现出小动物们的好奇心理，另一方面注意营造紧张刺激的氛围，以达到结尾令人意想不到的惊喜效果。

备注

教师注意引导孩子观察画面的细节，例如：

抓住刚开始小动物对于新来的狼外婆既恐惧又好奇的心理。

第6课时：

我是一只好狼

（二）

课程名称

不一样的童话，不一样的梦

模块名称

狼的梦想

课题

我是一只好狼

（二）

课题课时

第6课时

执教教师

授课班级

背景分析

狼其实也有善良的一面，这对于树立学生正确的思想有很好的启示，看一个事物要从多角度来看，不光只看到它的缺点，而不看它的优点，或者只看它的优点，也要看看它的缺点。

教学目标

1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要多注意自己的言行。

2、引导学生把观察、想像与阅读经验相结合，发挥学生的想象力和创造力。

教学准备

《狼大叔的红焖鸡》PPT

教学活动

活动一：

导入（5分钟）

狼大叔的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故事？

活动二：

共读故事（10分钟）

重点引导：

“幸福的一吻”的这个环节

（小鸡这神奇的一吻，凝聚成