初一新生如何适应初中学习.docx
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初一新生如何适应初中学习
初一新生如何适应初中学习
编者按：
在这个学期，很多孩子将升入初一年级，新生应该怎样尽快适应初中的语数外教学？
为了帮助初一新生提高学习效率，我们约请了在衔接教育方面积累了丰富经验的博才学校骨干教师撰文，分别就语、数、外三科的学习进行针对性的讲解。
语文：
要学习好初中语文，首先要明白初中语文学习的一些特点为。
比如，在小学，学生普遍不重视预习作用，对课文中字、词、句的掌握及课文内容的理解都是由老师完成的。
而进入初中后，老师就强调课前预习的重要性，那么应该怎样预习初中语文课呢？
可分两步。
第一步；阅读课文，弄清文章的体载，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的理解中理解或向教师请教。
第二步：
精读课文，弄清课文主要内容，段与段之间的关系，课后练习及一些语法知识等。
按新课标的要求，每一学年至少要背诵80篇（段）古今优秀诗文，在课外，初中生要逐步扩大阅读量，通过广泛的阅读来扩大知识面，同时，还要加强课内外练习，可以通过写日记、周记、读书笔记、随感等方式反映自己的真实生活、心路历程，力求写出真情实感。
还有很重要的一点就是要学会归纳总结，每学完一个单元，要归纳、整理出这一单元的知识要点，在单元测试之前列出详细的复习提纲；测验考试后要分析失误原因，总结教训。
数学：
孩子升入初一，面对新初一环境多少有些不适应，而初中的课程增多，老师教法的改变也往往使他们无所适从，为了使他们能尽快地适应初中数学的教法与学法，建议学生适当提前接触一点初中数学。
从小学到初一数学内容的变化与过渡主要有；
1.进行“算术数”与“有理数”的过渡。
从小学到初中，数的概念在：
算术数“的基础上扩充到有理数域，运算关系也由原来的四则运算引入乘方、开方运算。
因此，要抓住两个方面：
一是要在算术数的基础上认真理清负数的概念，真正理解负数的意义；二是要加强对符号法则的认识。
对那些容易混淆的概念，容易错误的计算，要反复加强巩固练习，以便尽快掌握并熟练地运用。
2.进行“数”与“式”的过渡。
小学学生主要是学习具体的数，而到了初中一接触到的是用字母表示数，建立了代数概念，研究的是有理式的运算，为适应这种变化，我们一方面要找到中、小学数学内容的内在联系，如搞清整数与整式、分数与分式、有理数与有理式、等式与方程、方程与不等式之间的内在联系与别，在知识间架起衔接的桥梁，从而搞好知识间的过渡。
3.进行解答方法上的过渡。
用算术方法与用代数方法解应用题之间有着密切的内在联系，也就是多种类型的应用题的基本关系式不变，但它们的思维方法各异。
例如：
有这样一道题：
“比一个数的4倍小3的数是13，求这个数。
”前者的特点是逆推求解，列出算式（13+3）÷4；而后者则是顺向推导，设所求数为X，只要直译原题，即4X-3=13便可求解。
有的同学由于受思维定势的影响，用代数法常感到不习惯，其实，这种方法就类似如小学应用题中常见的数量关系，明白了这一点，我们就会体会到代数法的优越性，从而逐步从算术方法中解脱出来。
英语：
小学和初中的英语学习方式变化较大，首先我们要直面这种变化。
小学英语内容简单、易学，学生在课堂上几乎是边学边玩。
在进入中学后，英语课程标准中“学唱英文歌曲”等趣味性英语教学方式基本上没有了，我们不能因为趣味的东西少了而对英语失去好感，而应着手培养初中英语学习好的好习惯，比如，在课前要预习，找出弄不懂的问题；课内认真听课，认真做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的好习惯；另外善于在课文、句型中发现语法规则，独立归纳语法规则，并将这些语法规则运用到真实情景下与别人进行言语交流。
在小学阶段，英语字母、单词的拼写基本上是机械模仿，读的技能也只侧重拼读朗读。
而进入初一后，听与说的份量，内容也较复杂，比如，要从只用YES,NO的简单言语交流活动向用整句回答，或用特殊疑问句的回答方式转化；这些转化，都要求我们的学习由被动变为主动，变机械模仿为自主训练。
当孩子迈向新学期的门槛之际，家长应该和孩子一起做些什么准备？
当孩子对开学有畏难情绪、恐惧心理、逃避行为时，我们该怎样合理引导？
孩子开学了，家长该做什么？
和孩子一起做开学准备
新的学期开始了，为了让孩子精为充沛、信心实足地开学，有经验的班主任给家长们提几点建议：
让孩子“倒时差”
在开学前几天调整作息时间，制定一张与学校生活基本同步的时间“安排表”杜绝睡懒觉和看电视无度的情况，家长要督促孩子按时起床、吃饭。
放假时，许多孩子的生活秩序被打乱了，常常是看电视或上网到很晚，早上便贪睡不按时起床。
这种状况如果不改变，孩子的心理就还在“放假”开学后很难适应正常的学习生活。
作为家长，以后不妨试着让孩子在整个假期都能养成良好的生活习惯，与学校生活基本同步。
制定新学期目标。
向孩子说明即将到来的学习的快乐，告诉孩子要珍惜短暂的新学期，耐心倾听孩子对新学期的想法，并给予适时指导。
新学期开学前，每个学生几乎都会给自己确立一个新目标，父母应充分利用孩子的这种行为，与他们共同商量新学期的目标。
这个目标要切实可行，适合孩子的实际。
回顾假期作业
在开学前，有些孩子总是担心自己的作业完成得不好，此时，家长就可以利用开学前这几天的时间，和孩子一起对假期作业进行回顾。
翻看新课本
提醒孩子把新学期的课程准备一些，适应新教材。
家长可以与孩子一起翻看一下新课本，把开学要学的东西浏览一下。
做个简单的预习
整理好学习用具
有意识地帮助孩子打点开学的“行当”比如文具和其他有关的学习用品等，一起检查准备，共同创造求学氛围。
开学第一天，家长尤其要注意自己以积极、乐观的心情来影响孩子，不要一开学就给孩子施加压力或把上学期孩子的不足之处反复地“唠叨”要让孩子充满快乐地去迎接新学期。
引导孩子理性消费
每当新学期来临，有的孩子就会要求家长购买一样学习用品作为开学“礼物”，大到数千元的电脑，小到几十上百元的书包、文具盒，其实，孩子想要添置这些东西有时并不纯粹是为了学习，而是出于攀比，“我们班谁谁的爸爸给他买了个**，我也要一个。
”对孩子这种超出正常范围的需要，尤其是出于攀比心理提出来的要求，家长应坚决回绝，同时，可借此机会向孩子讲述一些理性消费道理和科学理财的常识。
每到开学，各大医院的心理门诊都要接诊一些特殊的“病号”——怕上学的小学生，他们的症状往往是情绪不稳、无缘无故发脾气、对学习没有兴趣、注意心降低、疲劳、失眠，有时伴随着头痛、胃病、肚子痛等身体上的不适。
这种“上学恐惧症”并不罕见，特别在新学期开始，孩子们从轻松的假期重新回到校园感到不适应，更加重了对学校的恐惧。
“开学恐惧症”不容忽视
专家提醒家长，当孩子有开学恐惧表现时，一方面要与学校配合，积极疏导；另一方面要给孩子一个“收心”的过程；如果孩子因心理压力过大，导致发生心理疾病，应及时到医院就诊。
同时，家长也要细心观察，分析一下孩子害怕上学的其它原因，看看孩子有没有如下的“心病”
孩子不适应老师
这类孩子对老师有过高的期望，通常他们会在学习上努力，行为上克制、忍让，老师一般很少批评他们；在这类孩子的心中，老师是爱的使者和保护神。
但当老师偶尔因某件事严厉批评他们时，会一下陷入焦虑和无助的境地……这类儿童往往缺少伙伴，没有可以诉说或解脱的对象、场所，所以不愿意去上学。
有的孩子因过于留恋以前的老师而害怕新的任课老师，往往也表现情绪低落。
对症下药：
树立自信心，多些鼓励与表扬
对于这样的孩子，老师和家长的鼓励式教育是极其重要的。
往往我们对孩子的关注很高，但鼓励性的关注少，更多地看到孩子身上所存在的问题、缺点，而从心理学角度看，负面化的东西太多，良好的行为就相对减少，孩子自然会对老师和学校产生抵触情绪。
另外，家长也要鼓励孩子勇敢面对新的环境，学会与新的老师、新的同学打交道。
存在学习障碍
更多的孩子对上学产生恐惧是因为学习成绩不好，经常受到老师家长的批评，存在一定的学习障碍的孩子，特别经过一个假期的放松，更不愿重返有各种约束的校园了。
据专家分析，除了孩子自身努力不够外，还有一些因素也影响孩子的成绩，如智力落后、儿童多动症、学习方法不当、学习技能障碍、教育方式不当、学习动力缺乏、不良环境等等。
其中除了极少数原因需要到医院请求专业医生帮助，大部分都需要家长和学校密切配合。
对症下药：
加强沟通家庭学校共引导
当孩子学习不好的时候，父母应该仔细分析原因，如果不搞清原因就对孩子盲目进行打骂，只会给更大的压力，还会导致另外一些心理问题。
在小学阶段，学习成绩只是评价孩子的一个方面，关键是要在注意力、自制力、独立性和培养良好的习惯等方面对他们提出要求。
另外，营造良好的家庭环境也能减轻孩子的学习困难。
如家长有经常看书的习惯，这样孩子也就自然知道了读书的重要性；家长不应当首着孩子的面前进行激烈的争吵等。
另外需要提醒家长的一点就是对于学习困难的孩子，鼓励教育要放在第一位。
中科院心理研究中心的王极盛教授指出，“上学恐惧症”形成的主要原因是孩子们心理压力过大，超过了他们的承受能力。
另外，现在的孩子普遍是独生子女，家长对孩子的过分溺爱使其心理承受力差，挫折教育相对贫乏，这也导致了儿童、青少年心理疾患发生率呈上升趋势。
王教授建议家长不要过多的给孩子压力，应在有可能的条件下，多带孩子去亲近自然，给孩子一些时间，不带学习任务地听音乐、看电影、参观美术展；还可以经常放松一下，家长、孩子一起猜谜语、唱卡拉OK、登山远足、家庭聚会，一是让孩子真正放松，同时也是一个与孩子沟通交流的好时机。
王教授说，给孩子自由选择爱好的权利，给孩子一些能自己掌握的时间，这是对孩子身心发展都有益的。
什么样的孩子将来受欢迎
裹挟着岁月的风尘一路走来，我们老了，而孩子却像一棵风华正茂的小白杨直窜云霄。
从出生的那一刻起，我们就努力为他搭建一座“成长”的平台。
然而，身处这样一个新新时代，我们时常在孩子面前手足无措。
什么样的爱，是他所需要的？
什么样的教导，能深入他的心灵？
什么样的呼唤，能得到他热切的回应？
什么样的牵引，能使他伸出渴望的双手？
于淑丽女士是北京赛特的副总，她对待孩子的教育有自己独特的理念；
情商远比智商更重要，在未来，决定一个孩子成功与否的标志不是才考了多少分，毕业于哪个名牌大学，而是被很多家长忽视了的非智力因素——
之一；有主见，会很放松地处理自己的事情，对事物有自己的看法。
儿子上实验小学时，学校要求每个孩子报一个特长班，比如小提琴，棋类、书法等。
儿子喜欢下象棋，可是兴趣班里没有象棋班，只有围棋班，请的是北京棋院最好的老师，于是我想征求孩子的意见；“大轩，你觉得怎么样，要不先报围棋班试试？
”儿子上了一节课之后，对我讲：
“妈妈，我不想去了，我不喜欢学围棋，”我想了想说：
“那好，再上一次课，有意识地去学，如果还不喜欢的话就不要去了。
”每二节课我去看了一下，儿子听课很认真，但是他回来很认真对我说：
“妈妈，我是真的不喜欢。
”我很放松地说：
“那就别去了。
”儿子说：
“那我们交了那么多钱怎么办？
”我对他说：
“别管钱了，兴趣很重要。
”那天，儿子很感动，儿子从小拥有选择权，他很自由，很放松，我从不勉强他去做什么。
我在家里看电视，看报纸，看到什么新闻，就会随口对儿子发表评论，不管他听不听得懂。
我记得那一年戴安娜王妃去世，电视上的新闻铺天盖地，那时大轩才上二年级，可我还是很完整地告诉他戴妃的故事，她是怎么去世的以及我对戴妃民自内心的尊重和同情，我并没有想到他听不听得懂。
这样过了一年后，戴安娜五妃的周年忌日时，大轩和同学聊天，他居然把我一年前跟他讲的那些话都讲出来了。
很多东西孩子在潜移默化中学习，所以做父母的要记得给他们些很正面的东西，创造一个氛围，让他学会分析一件事情，有主见，对事情有自己的看法。
之二：
懂得承担和分担，有责任心，对自已的行为负责。
儿子上初中时被选为生活委员，生活委员是很琐碎的，为同学服务。
比如收齐全班同学的饭费，提前问好同学想吃什么，然后去食堂订餐，很多家长觉得这样会影响学习，不愿孩子干这些事；我却十分支持儿子。
有一次，他跟我说，昨天他去订肉饼，订了10份，可是后来临时又有一个同学说想改听懂肉饼，没订上，怎么办呢？
儿子就把自己的肉饼让出去了。
儿子在做这些琐事学会了大家风范，很懂得宽容人，关爱别人。
他的脑子很好使，收4000多块钱的饭费，没出过一分钱差错，这些对他的能力是很好的锻炼。
他的同学很喜欢跟他交往，晚上老往家里打电话问他数学问题，我有时故意表现要制止，他马上就说：
“这有什么呀，不就问几个问题吗？
我愿意。
”其实这些有亲和力的非智力因素对他将来步入社会都很重要。
我从不说一名骗人的话，也教育儿子说到就要做到。
有一次，我答应儿子去参加一个活动，那天下了很大的雨，儿子的同学说：
“你妈那么忙，肯定不会来。
”我儿子得意地说：
“我妈从不骗人，你们看吧，10点她准来。
”果然，10点我一分不差地出现在儿子面前。
无论每天下班回不回家，我都要在6点半给他打一个电话，如果有事不能回来，我会提前通知他；如果没事，我会告诉他我半个小时之内一定到家。
我从小就给孩子很诚信的认识，成或不成一句话就行，绝不拖泥带水。
之三：
懂得尊重别人、有礼貌，有爱民。
从孩子很小的时候开始，每次去爷爷奶奶，外公外婆家，我都要带着他一起去买一些东西，并且告诉他：
“老人买东西不方便，要为他们多做一点事。
”他就记住了，3岁的时候就小大人似的对大姑讲：
“我妈说了，去见老人应该带礼物。
”他从小懂得尊重人，有礼貌，这些行为习惯会让他终身受益。
我记得有一次冬天风很大，我带着大轩开车经过一座立交桥，乍到一个卖报纸的老头，冻得直打哆嗦，大轩看了，说：
“妈我们买一份报纸吧。
”其实我们是订了报纸的，可是我二话没说，马上把车绕过去了，打开窗户让大轩买了一份报纸，还对老人说：
“这么冷，你老人家早点回家吧。
”就这么些小事，大轩从小就非常有爱心，爱心决定一个人的社会适应能力，这是个极浅显的道理。
之四：
爱好广泛，阳光乐观
我很注重儿子身体的锻炼，全面发展，他必须会玩。
每周我会带他去体育馆打网球，我们都可以放松一下。
他还会打蓝球，羽毛球，很小的时候我教他学游泳，他很怕水，我没有硬逼他，而是带他到浅水区里拽着他慢慢走，拽了一个夏天没学会，不要紧，第二年夏天继续学，我鼓励他：
妈妈工作以后才学会游泳，你看你现在就会一点，比我强得多。
儿子终于学会了，而且游得特别好；学自行车也是，我扶着他，在后面跟着，汗流浃背，他说：
“妈妈，我是不是学不会？
”我说：
“妈妈学了一个月都没学会，人锗学了3天，已很不错了。
”他一周就会了。
儿子的性格很阳光，很简单，因为从上就教育他对待事情不要搞得太复杂，要以最简单的方式解决。
我的工作忙，有时有什么不高兴了，我会对儿子说，妈妈今天碰到什么事了，妈妈这工作怎么这么难做？
儿子反而会安慰我：
“这事不用跟他们生气，总是情绪很平和。
有几次，都说：
“走，大轩，下楼吃羊肉串去。
”于是，我们母子俩喝一点可乐，吃几串喷香的肉串，心情就好极了。
之五:
见多识广、大气
我每年都要带着儿子去旅游，一个见多识广的孩子才会大气。
从3岁多开始，我就带着他出去，5岁的时候去青岛捡贝壳；有一年，我带着他和亲戚一家长去长白山，第一次坐火车，在火车上打扑克，他觉得特别有意思；后来香港过圣诞节；我带他去了未来战土耳其和埃及，我告诉他两伊战争是怎么回事，告诉他埃及是5000年的文化古国，金字塔里有什么样的秘密，他长了很多见识，知道了历史、现在和未来的发展。
他经常坐飞机，知道怎么换登机牌、怎么交建设费、哪个航空公司的服务比较好……见多识广的孩子才会大气而不显得畏缩。
有时候，一些不重要的饭局我也会尽量带他去参加，让他熟知一些必要的礼仪和起码的教养。
这对他今后成为一个社会人都是极其有利的。
谁家的孩子上重点？
能考上省重点校的“尖子生”父母都是做什么工作的？
这些“尖子生”的父母究竟给孩子渗透了什么样的特殊“基因”
哪些积极的职业习惯应该展示给孩子，而哪些消极的职业习惯是应该尽量避免的？
上重点学校的孩子大多出自什么样的家庭？
父母长期从事某种职业而形成的职业习惯、职业精神对孩子有何影响？
父母的职业与孩子的“出息”有无关系？
有关媒体的记者对部分尖子生的家庭状况做了一个调查，以上的统计分析也许能说明一些问题。
第1位工人子女占25%
群体特点为：
奋斗目标明确学习勤奋踏实心疼父母
在被调查的中学生中，工人家庭的孩子占最大的比重。
在调查问卷显示；这些孩子的父母除了工厂工作之外，还包括司机、营业员、勤杂工、仓库保管等职业。
据他们的老师介绍，从学习态度来看，这个群体的学生压力很大，奋斗目标十分明确，他们的学习都很勤奋，普遍属于踏实型。
老师们大多喜欢这些孩子，因为他们比较懂事，听老师的话。
对自己的父母，他们很细心，也知道心疼父母。
但是也有老师认为，工人子女性格上也存在一些“弱项”比如性格相对内向，有些孩子甚至容易“封闭”自己。
老师们建议，工人子女更该有意识地“开阔自己的视野”扩大知识面，这对他们的未来会更有好处。
第2们公务员子女占21%
群体特点：
接受新信息分析能力强对事态敏锐
公务员在教子方面是一个“强势群体”据老师介绍，在班级里，公务员家长们总是与老师保持最密切接触的群体之一，而且他们常能够不断地学习新的教育思想，理智地对待孩子的成长。
公务员子女有许多特有的优势，比如他们常常对新信息接触领悟得最快，分析能力都较强，对事态敏锐。
应该说，就普遍情况看，公务员子女具有较为理性的思维。
从性格方面，公务员子女较有亲和力。
第3位会计子女点13.6%
群体特点：
悄无声息的尖子生
当把这个调查结果告诉一些老师的时候，许多老师都笑了。
他们平时根本没有注意到这些会计的孩子，他们好像是很刻苦，个性也并不是多么地张扬，但这些孩子却悄无声息地成为了班级里的尖子生。
很多重点学校的老师们都感到奇怪，父母亲从事会计工作的孩子在班上的确占有很大的比例，老师们对这个“谜”不得其解。
因对“会计”的职业特点知之不多，我们在这里也不便对“会计教子法”作什么介绍或者评价，也许你可以从你身力的会计身上感受到一些“独特”的教子方法吧。
第4位教师子女点9.4%
群体特点为：
自律性强，是老师眼里最具潜力的学生
有一们高中教师曾经对记者说：
“我只要看学生的眼神，就能分辨出哪些是教师子女。
”是啊，许多教师对自己的子女都表示出了信心不足，认为班级里学习不好的学生很可能就是教师子女。
事实上，这个看法有些偏见，教师的家庭环境往相对宽松，父母对子女不能算是“严管”型的。
但是教师的孩子可都是“自律”性较强的，他们完全是自己约束自己，安排自己，而且他们可以把自己的生活和学习安排的井井有条，他们是老师眼里最具“潜力的学生”
并列第4位商人子女占9.4%
群体特点：
优越感强见多识广不服管
几乎所有的老师都能感到，商人的孩子在班级里能够显示出最良好的条件。
他们可以吃穿名牌，可以实现许多别人的孩子所不能实现的理想。
他们从心里就有一种优越感。
而这在许多孩子身上表现出来的是“不服管”和“不听话”。
在省重点中学里，商人子女的“优越”也同样存在，只是他们表现在了对“新技术”的最快接受方面。
他们是属于学生中见多识广一类的，人们常常能很快地接触并掌握到社会上最先进的技术。
他们活泼开朗，个性十分张扬。
“商人”是一个有传染性的行业。
当一个家庭里，父母中有一经商孩子常会表现出对金融的特殊兴趣，他渴望做公司董事长、CEO等。
但一个家庭中若父母都是商人，很多孩子则希望能当科学家、艺术家或军人等。
任何一个行业，都有其固有的优势和劣势，关键是如何恰当地将其渗透给孩子。
比如商人子女“优越”渗透得“恰到好处”孩子会性格开朗和见谅土，而如果渗透得过了火，孩子可能就“难于管理”了。
同样是教师家庭的宽松环境，引导得好了，孩子就是自律性强的“尖子生”引导得欠火候，就会“散漫”而“胸无大志”了。
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