浅谈提高初中地理中考成绩的方法.docx

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浅谈提高初中地理中考成绩的方法

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【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

浅谈提高初中地理中考成绩的方法

浅谈提高初中地理中考成绩的方法

叶丽琼

【内容提要】：

面对初中地理中考，本文认为从心理上的引导，行动上的落实，方法上的指引等方面，把考试转化成学生内在的需要并促进其自主自觉的行为；要认真解读课程标准和中考纲要，吃透考点，找到适合自己的复习策略；要教会学生学习的方法，注重学生读图能力的培养；要立足教材，理清知识结构，把握主干，基础知识化繁为简；要关注时事热点，注意联系实际；要加强练习，做到“讲—练—考”相结合，实现知识的消化和巩固，要特别注重“练后评析”，提高学生的纠错能力，教会学生答题的技巧和方法，从而帮助学生在中考时取得较好的成绩。

【关键词】：

地理中考提高成绩学习方法复习策略

初中地理在2009年开始规定地理学科以卷面分的50%与生物、体育等算入中考成绩。

地理学科从长期不被重视的状态，一下子在中考中占据这么重要的地位，这给老师和学生都带来了一定的压力。

那么如何在较短的时间里进行系统有效的复习，并提高中考成绩呢下面是我在带领学生备战地理中考的几点做法：

一、用强大的心理实现自我超越。

考前心理辅导，秘诀就是“爱”。

我在工作中全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，充分发挥师爱的巨大教育力量。

让学生感受到老师是和他们在一起的，一起努力，一起拼搏。

1、心理暗示，告诉学生能行，培养学生的信心。

在考前50天定考试目标，先定初期目标，然后根据每次的模拟考修正目标，定和学生实际能力相符的目标，比如有个男生学习能力不足，基础差，每次考试都不上30分，经过谈心，我帮他定的中考目标是40分，我告诉他，你一定可以的，结果考完出来，他很高兴的告诉我，他达标了，但对自己还不是很满意。

有一个高分男生跟我聊天时说：

“老师，我每次模拟考都刚好达到你给我定的目标。

”其实我每次定的目标都比他的能力高一点点，这就是心理暗示的作用。

每班考前动员并制定集体实施方法，以激励为主，可以达到意想不到的效果。

2、个别谈心。

利用平时的课间闲聊，约聊等形式，了解学生考前心理，在学习方面的问题，及时疏导和引导。

坚持辅导，使这些同学的兴趣重新建立起来，后面的教学效果明显提高。

3、小组合作。

发挥集体的力量，不是每个学生都愿意把心里话和老师说，发挥同伴的积极作用，相互合作，共同进步。

二、研究教材，吃透考点

近年来的试题趋向于紧密联系生活中的地理问题、社会热点创设问题情境，考查学生将所学知识灵活运用于解决实际问题的能力。

要求复习中根据教学内容，联系社会实际，关心国内外时政大事和生存环境，关注与日常生活相关的地理事实材料，加强社会热点、焦点问题与课本的结合。

中考纲要和课程标准是地理中考命题的依据，因此要认真解读课程标准和考试纲要，在复习中，要把握好复习的方向和内容。

中考纲要中明确规定了各章节的考点，而且规定了对知识的掌握要求，因此在复习中要找准知识的定位，哪些知识属于识记、哪些知识属于运用要做到心中有数，在中考纲要中未作要求的知识要大胆舍弃，这可以让我们在复习中少走弯路或不走弯路。

例如时区的计算和气候的成因等知识是难点，学生掌握起来有很大困难，但在中考纲要中并未作要求，我就舍弃不讲。

有的教师在复习时不去认真研读课标、教材和中考纲要，而是过多的依赖复习资料，这往往会导致复习不具全面性和系统性，从而使学生在复习时感觉没有头绪，不知从何下手，另一方面并不是所有的资料都适合我们，所以只有回归教材，从自身的实际出发，找到适合自己的复习策略，才会让学生建立系统的知识体系，从而在考试中得心应手、游刃有余。

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三、落实基础，层层过关。

中考内容多，跨度大，时间紧，要抓好时间的有效性。

知识是能力的载体，能力是知识的反映。

万丈高楼平地起，没有厚实的基础知识和基本技能，能力的培养和提高尤如“空中楼阁”，因此，必须要求学生练好基本功。

在中考复习，制订复习计划时，就要根据大纲要求和学生实际，按周分配知识点的复习任务。

比如世界海陆分布、世界主要气候、主要国家、中国省级行政区、中国地形河流等识记知识，进行统筹安排，分散完成。

在引导学生积累知识点的方法和形式上也可灵活多变，如采取图表法、网络知识结构图等，或每节课课前固定五分钟用来抽查或者小测，每章有对应的练习，这样化整为零，各个击破，学生平时就把需要的知识掌握了，到总复习时就可轻装上阵，所用知识信手拈来，水到渠成。

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基础知识化繁为简，如在复习经纬线和经纬网中，我用四字词语“横纬竖经”使学生分清经纬线；用“上北下南，左西右东”口诀编成歌谣：

“向上增大是北纬，向下增大是南纬，向左增大是西经，向右增大是东经”使学生学会判断东西经，南北纬。

在地形图的判读中，用“密陡疏缓”说明等高线密的表示坡度较陡，等高线疏的表示坡度比较缓这个知识点；用“高谷低脊”记忆等高线向高处凸出是山谷，向地处凸出是山脊。

地图犹如基础知识的“骨架”，只有让学生把地理知识附着在这副骨架上，才容易记住，并引起一系列联想，从而获取丰富的地理知识。

地图可以把看似零散的地理事物归结到图中进行综合归纳、条理化，能够清晰的呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。

因此，地理复习时，要求学生必须按照左图右书、图文对照的原则，将书上的文字内容，一一落实到地图上。

中考复习时，我设计一些空白的地图，让学生填图，增强空间概念的自我训练，将一幅幅形象、具体的图像印在脑海里，这样既提高了记忆效率，又使枯燥的地理事物学起来不感到乏味，这样，学生学起来才会感到轻松自如。

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四、能力提高，综合解题

地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记，要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的图形复习，达到地理知识的巩固积累，完成知识的“积少成多，厚积薄发”。

在做练习时切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是掌握方法，融汇贯通。

考生在头脑中积累了一定量的素材后，才能对问题分析得深入透彻，答题时才能做到“胸有成竹”。

适当加强解题练习，是检查学习与复习效果，巩固复习成果，提高复习质量和解题能力的重要手段，也是发展智力，培养地理思维能力的有力措施。

练习不在于多，而在于巧。

最好在教师指导下，精选一些带启发性、灵活性、代表性或典型性的习题来进行练习，以便从中受到启发，让学生学会自我总结解答各类习题的基本规律和方法，并小组间相互交流心得。

有的人在作解题练习时，不肯动脑筋，不下深功夫，常常离不开教科书、地图或复习资料，边翻书，边答题　或边看图，边答题，这样做是不会收到良好的复习和练习效果的。

因此，练习过程中，一定要像考试时一样，离开有关的书、图、资料，养成独立思考、独立练习的习惯，并根据习题的分量多少定时完成。

这样独立进行练习，即使解做错了也不要紧，只要事后对照有关书、图资料进行认真检查，找出解答错误的原因，并从中吸取经验教训，在适当时候还可再重新练习。

只有这样，才能练有所得，才能逐步加深对有关问题的理解和记忆，提高自己的解题速度和解题能力。

在地理复习过程中，学生的读图能力、信息的收集整合能力和综合分析能力的形成，单靠学生的机械训练是远远不够的，只能是一种低层次的反复，只有通过教师的精讲指导与学生的练习相结合，这种能力才能在学生脑海里升华而形成，学生在训练过程中要学会反思和感悟，善于归纳总结。

由于八年级复习时间紧迫，教师在设计例题和训练练习时，把握三点：

一是题量适中，每节课后的练习尽量在20分钟左右做完;二是例题要典型，能够体现知识重点，有思维价值;三是难度适当;通过精选例题，利用变式，以一当十，达到事半功倍。

④

光讲不练或光练不讲都不能达到对知识掌握的目的。

每次除了要精讲，还要多练。

每次课后都要选择一定量的练习题供学生做，因为必要的练习可以促进知识的形成和转换。

选择的习题要内容新颖、覆盖面广、设问巧、质量高、并具有典型性。

还要注意提高学生解题的速度和准确度，培养学生思维的敏捷性，可以由老师定期出题进行阶段性考查，在中考复习的后阶段，我设计了周周测，利用周日晚的15分钟，做20-25道选择题。

通过大量练习和考查，可以让学生加深对考点知识的印象与理解，发现自己还存在的问题，并针对性的加以解决，使知识得以消化和巩固。

另外，要特别注重“练后评析”，提高学生的纠错能力，教会学生答题的技巧和方法，从而帮助学生在中考时取得较好的成绩。

五、授人以渔，掌握解题方法

从近几年中考考卷分析来看，地理答题失分原因不外乎以下四种：

一是基础知识掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确;三是审题时不善于抓住“关键词语”;四是不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合;在中考中，要学生掌握解题的方法非常重要。

近年来，地理中考以选择题为主，选择题注重生活性、区域性和综合性，容易失分，选择题怎样才能得高分呢直选法和排除法的综合运用是解答综合性选择题的好方法，学生掌握正确的答题技巧，就等于拥有开启知识大门的钥匙。

（一）科学的答题方法⑤

1.直选法（再现法）。

把记住的知识再现出来，主要考查记忆的准确性；做题时要审清题干、题支，判断与所记内容是否完全一致，切忌似是而非、只看大概，或只看前一两个选项。

比如2010年中考题：

9、玉树县所在省区的行政中心是（）

A.重庆B.西宁C.贵阳D.昆明

此题纯粹是考查记忆的，只要记得玉树县在青海，记得青海省的行政中心是西宁就能做对题目。

这样的题目就是基础题，没什么技巧可言的。

2.排除法。

　　罗列地理事物或现象较多时，可将选项与题干条件对照，将错误选项排除（1~3项），缩小范围，重点分析剩余选项。

切忌将正确选项排除，即排除该项一定要有充分理由，自己有100%的把握。

运用此法最后要复查。

3.优选法。

　　题目提供的四个选项如果都符合题干要求，但题干中又有“最”、“主导”、“主要”、“第一”、“核心”等字样，就应例：

此次西南大早的原因主要是（）

A.受暖湿气流影响较小B.受高原地形的影响较小

C.冬季风势力较弱D.生产、生活用水量剧增

关键在“主要原因”的字眼。

4.转换法。

　　主要用于“借用条件”的选择题。

将命题条件转换成与该条件意义相同的另一种说法（与选项的关系更明确、更直接）。

例如一年中太阳直射两次的地区，不会有（　　）

A.热带沙漠气候分布　　B.寒流　　

C.冷锋活动　　D.从南极地区漂来的浮冰

答题技巧在于把“一年中太阳直射两次的地区”这个命题条件转换成“属于热带地区”。

5.图解法。

利用示意图辅助解答选择题，这需要扎实的基础和较高的能力。

在地理分布、运动规律,空间想象等方面,可根据题干所提供的条件绘制出图形,直观地表现解题条件或将条件具体化。

该采取选优法进行取舍。

（二）明确题干要求，分析答题条件。

1.明确题干要求。

题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，长短不一，图文并茂。

理解题干的关键指导语言。

如“最多的是”“最合适的是”“最主要的是”“正确的是”“不正确的是（错误的是）”等等。

指导学生把关键词找出来，并在试卷在作出标记。

比如：

2012中考题

37.土拨鼠家入口处土堆的作用是

①晒太阳②观天敌③防洪水④找食物

A.①②B.③④C.②③D.①④

从材料看，关键字有“免于洪水之灾”就可以选定③是正确的，排除了A和D两个选项，再看材料中“也是土拨鼠观风放哨的理想地”这句话可以选定②是正确的，最后确定答案是C.

2.分析解题条件。

全面分析题干内容，充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。

明示条件：

题干中附有明确的解题条件。

暗示条件：

多潜隐在题干提供的材料中。

多重条件：

题干中有两个或两个以上条件，正确选项必须同时符合所有条件。

限制（或特定）条件：

在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等，都是解题的限制条件，要特别注意。

借用条件：

用同一事实的不同说法给出解题条件。

转换视角思维要灵活。

3.分析选项本身叙述的正确性。

对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。

选项叙述错误常有以下几种情况：

　　误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”。

　　表述绝对化，如“迎风坡降水一定多于背风坡”。

　　前后矛盾，如“美国的农业发展呈带状分布，这样有什么好处:

对坏境破坏降到最低”。

　　概念混淆，如“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”。

　　表述错误或不完整，如“人在江底走，水在头顶流”是对长江中下游河段景观的形象描述、“丁说：

“埃及是个沙漠之国，大部份居民是黑种人”。

以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

4.分析选项与题干的相关性，选项内容是否完全符合题干要求。

尤其有的选项本身叙述是正确的，但与题干无关，对这种选项要特别注意。

（三）注重细节，减少失误。

1、先易后难。

首先做容易的题，有把握的题。

这样可以避开绊脚石——难题，越答越顺手，增强信心，同时把该拿的分都拿到了;然后再做难题，这样就给第二次做题留下了充足时间，想得更周全，胜率更大。

做难题时要做到舍得放弃，一条思路想不通，赶快另辟蹊径，否则，冥思苦想，弄得头昏脑胀影响后面答题，得不偿失。

2、认真检查，查缺补漏。

检查答卷是保证答题质量的一个重要环节，应做到：

一是再审题，看看题中所给的已知条件都用上了没有，有无文不切题的情况;二是多端思维，根据一题多解的方法，想一想有无更好解题方案，多方验证答案的正确性;三是发现有错不要轻易改动，三思而后行，特别是拿不准的答案，要相信自己的第一次直觉是对的。

注释：

引自论文

①③作者陈丽娟应对地理中考复习的几点做法

引自会议

②④研读《2014年学业考试大纲》

引自文章

⑤地理答题技巧