泰山版二年级下册品德与生活教案.docx
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泰山版二年级下册品德与生活教案
二年级下册品德与生活教案
第一单元
(一)美丽的春天
(二)活动目标:
1.引导学生亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然美。
2.引导学生学习观察,比较。
小试验等方法进行简单的探究活动:
3.通过各种活动,了解生活中常见的自然现象和其他科学常识;
4.用自己的方式爱护动物和植物;
5.培养初步的生态意识,为保护周围的环境做力所能及的事;
6.学生与他人合作,交流分享感受,想法和活动成果;
7.在老师帮助下,总结提升获得的经验和信息;
(三)单元内容。
本单元有三个主题活动组成,分别是:
主题一:
春天的脚步
主题二:
一年之计在于春
主题三:
留住春天
(四)主题内容结构
1.春天的脚步(春天你好;春天在哪里;踏青去;)
2.一年之计在于春(种子发芽啦;播种希望;)
3.留住春天(我的愿望;绿色行动;)
主题一:
春天的脚步
主题目标:
1.培养学生亲近大自然,喜欢大自然的情感;
2.根据景物特点,说出自己的发现和内心感受;
活动准备:
带领学生到公园,田野,山坡,等地寻找春天的足迹;
活动过程:
一.启发谈话。
二.师生共同走进大自然。
将学生分成几个小组,去不同的观察地点,根据不同的要求进行观察;在小河边重点观察柳树,池塘边观察池子里的水,和小鱼,蝌蚪等;
三,汇报交流。
可引导学生从以下几个方面交流,展示自己找到的春天:
1.听到的春天,小鸟啼唱,蛙声阵阵。
。
。
2.看到的春天,山坡上迎春花开放,田野里农民播种。
。
。
。
3.闻到的春天,扑鼻的花香。
。
。
。
。
。
4.感受到的春天,阳光明媚,气温上升。
。
。
。
汇报春天,赞美春天:
小组汇报,集体点评。
5.小结延伸
同学们,大家都说出了自己的感受,对春天的景物有了新的发现,新得体会。
回家回校后,请大家把这些发现和体会写下来,再配上一些图片,收集起来。
让我们永远留住春天。
活动二:
拜访春天
活动目标:
1.倒大自然中去寻找春天,观察。
绘画。
写作。
2.课余收集有关春天的词语;
3.学习《春天的故事》《滴哩滴里》等歌曲。
活动过程:
主持人宣布活动开始;
1.说春词(成语)
2.吟春诗。
3.唱春曲。
4.绘春景。
5.评选春的使者。
课后延伸:
活动三:
和春天的约会
活动目标:
开展观察春天,欣赏春天,噶魔兽春天,留住春天。
等主题相同,形式和内容不同的系列活动。
激发他们喜爱春天,探究春天的奥秘,在较全面的人是春天的基础上,形成热爱自然。
保护大自然的情感。
活动安排:
激活生活积累,引起春游兴趣。
2.自由结合,提出建议。
3.好方案,大家选。
4.围绕方案,分头准备。
二.春天在哪里。
阶段目标
活动安排
三留住春天。
-----展示提升阶段。
.阶段目标
1.充分感受春天的基础上,引导学生用自己喜欢的方式留住春天。
形式可以写画。
拍照,摄,录内容可以是春天的发现,可以是春天的发现。
可以是对春景的感受,可以是对春天美景的欣赏。
2.以小组为单位,战士此次综合活动的成果。
重发发挥学生的特长,战士学生的个性,注意保护学生的积极性,发展他们的整体性。
总和认知能力,艺术欣赏能力,是他梦形成热爱大自然的情感意识。
3.活动安排
1.整理活动所得。
2.展示成果。
小结;
主题教学目标:
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间。
主题设计思路;
本主题承接第一课“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句,引领学生进入人文的春天。
课文融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习,引导学生热爱劳动和生活,珍惜春光,珍惜每一寸光阴。
本课文主要体现课程标准“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息”因此本课我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备:
1、CAI教学课件
2、关于春天的谚语和诗词等资料
3、歌曲:
《少年!
少年!
祖国的春天》
4、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
教学过程:
活动一:
走在春天的田野上(说一说)
1、观赏春天的田野图片,了解农民伯伯的春天耕种情况。
2、认识各种耕种工具、机器。
3、学习生活小常识。
4、猜想:
春天里,农民伯伯会作什么打算呢?
忙些什么呢?
活动二:
小采访――放眼看春天的城市(演一演)
1、学生当采访员。
按不同的行业编组。
2、采访目的:
了解各行各业在年头忙什么,对自己有何启发?
3、收集资料,准备汇报。
4、各组选出代表进行汇报。
教师注意引导学生,发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三:
我的一年之计(做一做)
1、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余,师生共同制订计划。
2、计划的形式多种多样:
愿望卡、进步台阶、愿望树,发挥学生想像力。
活动四:
我爱春天(展示台)
1、歌唱《少年!
少年!
祖国的春天》,自豪而愉悦。
2、讨论:
如何理解“一年之计在于春”。
3、讨论:
我国传统为何那么重视春天?
展示自己收集的资料(谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言)
课外拓展:
(完成表格)
《一年之计在于春》资料收集
1、班级姓名
类别内容
描写春天文章有
描写春天古诗有
描写春天儿歌有
描写春天对联有
描写春天成语有
描写春天谚语有
2、班级姓名
问题答案
你是通过什么方法收集资料的?
你收集资料约用了多少时间?
你对你收集的资料满意吗?
让父母给你的积极参与打分。
板书设计:
2、一年之计在于春
说一说
珍惜时间演一演
做一做
课后记:
结合本课的教学目标,根据“二期课改”以学生发展为本”的教育理念,在整堂课的教学中,不是简单地向学生呈现知识,而是突出呈现获得知识的过程。
同时,针对学生的年龄特征,致力于低起点,从他们的实际出发,让学生成为学习的主人,将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要,把思想品质培养目标转化为学生自主的追求,来促成学生道德内化和整体素质的提高。
收到良好的效果。
主题活动目标:
简单了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间。
主题设计思路;
本主题承接第一次活动“南方的春天”,借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句,引领学生进入人文的春天。
活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习,引导学生热爱劳动和生活,珍惜春光,珍惜每一寸光阴。
本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“春天里忙碌的田野、城市里忙碌的人们、少年儿童与春天”等三个主要学习活动内容。
活动准备:
5、CAI教学课件
6、关于春天的谚语和诗词等资料
7、歌曲:
《少年!
少年!
祖国的春天》
8、每人准备纸、笔以作采访和写计划之用。
活动过程:
活动一:
走在春天的田野上(说一说)
5、观赏春天的田野图片,了解农民伯伯的春天耕种情况。
6、认识各种耕种工具、机器。
7、学习生活小常识。
8、猜想:
春天里,农民伯伯会作什么打算呢?
忙些什么呢?
活动二:
小采访――放眼看春天的城市(演一演)
5、学生当采访员。
按不同的行业编组。
6、采访目的:
了解各行各业在年头忙什么,对自己有何启发?
7、收集资料,准备汇报。
8、各组选出代表进行汇报。
教师注意引导学生,发现春天是一个定下计划的好时机。
活动三:
我的一年之计(做一做)
3、在感受叔叔、阿姨在春天的劳动之余,师生共同制订计划。
4、计划的形式多种多样:
愿望卡、进步台阶、愿望树,发挥学生想像力。
活动四:
我爱春天(展示台)
4、歌唱《少年!
少年!
祖国的春天》,自豪而愉悦。
5、讨论:
如何理解“一年之计在于春”。
6、讨论:
我国传统为何那么重视春天?
展示自己收集的资料(谚语、诗歌、成语、珍惜时间的名人名言)
拓展:
(完成表格)
《一年之计在于春》资料收集
1、班级姓名
类别内容
描写春天文章有
描写春天古诗有
描写春天儿歌有
描写春天对联有
描写春天成语有
描写春天谚语有
2、班级姓名
问题答案
你是通过什么方法收集资料的?
你收集资料约用了多少时间?
你对你收集的资料满意吗?
让父母给你的积极参与打分。
板书设计:
一年之计在于春
说一说
珍惜时间演一演
做一做
一、教材
1、教材简析
《播种春天》这一节课选自小学《品德与生活》第二册,对第二单元中“春天在哪里”、“我们播种春天”等课程资源进行整合而设计。
儿童通过活动,感知春天、赞美春天,并在实践活动中将对春天的热爱、赞美内化为儿童的品德,培养儿童积极的生活态度。
在新课标轰轰烈烈推行的今天,《品德与生活》的教材不再作为知识的载体供教师讲授,它是教师引导儿童活动的工具,教师要创造性地使用教材,联系儿童实际,把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中,提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
我对《播种春天》的设计,也是我为探索《品德与生活》新的教学模式做的一次大胆尝试。
2、教学目标:
新课程标准明确指出《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
为此,我确立了这节课的教学三维目标。
情感目标:
让儿童充分感知春天独特的季节特点,培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。
认知目标:
让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点,认识各种植物种子。
能力目标:
培养儿童合作探究、自主学习的能力,学习播种的基本技能。
3、教学重难点
根据以上的教学目标,以及一年级孩子们的认知水平,结合这节课的活动特点,我认为这节课的教学重难点是:
通过活动,让儿童感知春天、赞美春天,并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德,培养儿童积极的生活态度。
4、教学准备
为了顺利完成这节课的教学目标,课前我准备了多媒体课件、录音机,课前让孩子们搜集各种植物种子。
三、教学过程
过渡语:
接下来说教学过程。
这一节课,我设计了这样的三个教学环节:
歌曲引入、感知春天――赞美春天、抒发感情――播种春天、实践体验。
由感知春天而酝酿情绪,由赞美春天而抒发感情,由实践活动而内化品德,并在此过程中培养儿童合作探究、自主学习的能力。
现在这就具体的来说一说每一个环节的设计。
1、歌曲引入、感知春天
上课时,教师用一首《春天在哪里》引入。
“春天在哪里呀,春天在哪里呀,……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。
这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的,这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣,在活动前播放,既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣,又可以拉近师生距离,为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。
歌曲结束了,当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中,意犹未尽时,这时教师谈话一样自然简洁地提问:
这首歌在唱什么?
“春天是什么样的?
”由此引入“感知春天”的活动。
一问激起千层浪,有了课前观察的铺垫,此时的课堂成了孩子们自我发表的天地,顿时,教室里竖起了一双又一双的小手,这样,教师就可以根据孩子们的回答,比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知,同时也便于自然地引入教师准备的课件。
为了实现我的教学设想,我在班上上这节课时,在这一环节,孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天,用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们找到的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意,教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。
这时,教师适时播放多媒体课件:
……在优美的音乐声中,课件将孩子们带入了真实的生活世界,面对此情此景,孩子们情绪高涨。
2、赞美春天,抒发感情
“面对这样美丽的春天,你想怎样赞美她?
”至此,学生的情绪完全被调动起来,从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出,孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中,内心高涨的情绪
3、播种春天、实践体验
教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。
农民伯伯们在春天忙着播种,孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子,于是,孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。
在教室这个环节时,我所教学班级的孩子们让我这个老师大开了眼界,孩子们带来好多好多种子,有芝麻、土豆、向日葵、苦瓜,甚至还有牵牛花的种子……各种各样的种子让人眼花嘹乱,这远远不是一个教师能在课前准备的,在这一刻,孩子们潜在的学习能力表露无遗。
苏霍姆林斯基曾说过,在儿童的精神世界里有一种强烈的需求:
总想自己是发现者、探索者,他们期望自己获得成功,期待体会创造的快乐。
因此,在探讨怎样播种时,教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流,教师适时地引导、帮助,最终得出正确的播种方法。
兴趣的最好的老师,与其“直白”式的说教、收效甚微,不如让孩子们亲自去实践,不论失败与成功,都将是孩子们宝贵的收获。
于是,教师和孩子们来到操场,亲身实践播种的方法是否正确。
在这一刻,教师和孩子们完全融为了一体,操场上不再有教师、不再有学生,有的只是辛勤的园丁。
这一刻,孩子们脸上的笑容是发自内心的,是自豪、满足的。
最后,播种活动结束了,教师提出希望:
请孩子们观察种子的生长情况,好好照顾他们,让种子和孩子们一起,在春天明媚的阳光中快乐成长!
四、板书设计
我这一节课的板书分为两大部分,第一部分是课题,在第三个教学环节“播种春天、实践体验”中直接出示,揭示本课活动主题。
第二部分是四朵智慧之花,这是整节课主要的组织教学手段,用智慧花的花瓣作为对学生的奖励,以此来激励学生。
第二单元家乡真可爱
主题四;家乡我为你骄傲
设计说明:
本教学内容是“家乡真可爱”单元的第二个主题活动“摆摆家乡的物产”。
设计本教案时,我结合低年级学生的生活阅历,认知特点,力图通过实地观察、收集资料、讨论交流、举办展览等形式多样的系列活动,进一步增强学生的自豪感,促使学生形成热爱家乡的情感与态度。
活动目标:
1.让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2.了解这些物产的来历及特点。
3.培养学生热爱家乡的情感。
活动重点:
了解家乡的物产。
活动准备:
学生:
课前到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡物产的种类、名称。
教师:
搜集相关的物产资料、图片等。
活动时间:
一课时
活动过程:
一.激情导入
师:
(播放家乡的风景录像)你们知道这是哪儿吗?
对,这是我们的家乡——潜江市,它位于湖北省中南部的江汉平原,这里地势平坦,气候湿润,雨量充足,所以我们家乡的物产特别丰富。
这节课我们一起来了解家乡的物产。
(板书课题:
摆摆家乡的物产)
二.介绍家乡的物产
1.课前老师让同学们到田间地头、农贸市场、渔场、林业队等地调查了解家乡的物产,你们有些什么收获?
生:
回答略。
2.谁能把你了解到的家乡的物产向大家介绍介绍?
生:
争先恐后地介绍自己了解到的物产。
师小结:
大家了解到的内容真不少,有农业方面的,有林业方面的,还有渔业方面的……(板书:
农业类、林业类……)
3.师出示相关图片补充介绍家乡的著名特产。
如:
黄湾藕、油焖大虾、尝相思调味品、园林青酒、盐化厂等等。
4.师:
听了老师和同学们的介绍,你觉得我们家乡的物产多吗?
谁能用一句话来夸夸我们的家乡?
生:
纷纷举手赞美自己的家乡。
三.展示家乡的物产
师:
你们搜集了些什么呢?
请你们在小组内展示自己搜集到的物产。
1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。
2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。
师相机引导学生弄清那些是家乡的物产,那些是外地引进的物产。
3.在这么多的物产中,你最喜欢什么?
请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。
四.总结全文,拓展延伸。
1.师:
我们的家乡美丽富饶,物产丰富,生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊!
你作为家乡的小主人能为他做些什么呢?
引导学生从爱护环境,保护小动物入手谈谈自己的打算。
2.师小结:
老师感觉二
(1)班的小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。
五.板书设计
摆摆家乡的物
农业类
美丽富饶
林业
物产丰富
渔业
工业类
《家乡的变化》教案
一、教学目标:
1、通过调查访问、观察等形式收集资料,了解家乡的过去,认识家乡的今昔变化;
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。
培养热爱家乡的情怀;
3、在合作、自主、探究的学习过程中,培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情,从小关心家乡的发展,为家乡的发展献计出力。
二、教学重点:
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事,了解家乡的变迁。
三、教学难点:
激发学生对家乡的自豪感。
四、教学准备:
1、歌曲:
《谁不说俺家乡好》;
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料,了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
教学设计:
活动一:
感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天,老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习,心情特别好,像阳光一样灿烂,还为你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。
2、说一说自己听到了什么?
(指名几名学生说)
3、歌声唱出家乡的美丽。
你们想知道老师是从哪里来的吗?
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子,那里以前泥路崎岖,交通十分不便,特别是雨天,老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。
令人惊喜的是,如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路,这就是老师家乡最大的变化。
不过比起城市来,老师的家乡还是十分落后,但老师仍然十分热爱自己的家乡,那你们热爱自己的家乡吗?
能不能把你们家乡变化的情况说一说,让老师和同学们一起分享?
4、采用小组自由汇报的形式,向全班学生汇报自己小组的调查情况。
(1)、你们采用什么方法了解家乡的?
(小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……)
2)、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。
(房屋、道路、小桥、家庭……)
(3)、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。
(口头、照片、录象、图片……)
5、补充材料,深化感知。
通过同学们课下调查,刚才听了同学们的汇报,看了同学们自己收集到的许多照片,我也切实亲身体验到了家乡的变化,我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。
今天老师也去拍了些材料,我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
那就让电脑做我们的导游,一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
(课件出示图片)
(1)滨海公园风景如画;
(2)县政府办公中心;
(3)这是有名的时代超市;
4)这是滨海迷人的夜景。
活动二:
夸一夸家乡的变化。
1、人人都夸我们家乡美,我们为之而感到骄傲、自豪,让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。
(1)可以对家乡变化的美好感受唱一首歌;
(2)可以写一首诗;
(3)可以画认为最美的一角;
(4)可以说一说。
2、小组交流、汇报。
活动三:
辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼?
1、的确,我们的家乡变化得如此美丽、富饶。
但是,有人说:
“变化也给我们带来了一些烦恼。
汽车多了,空气差了;楼房多了,绿地少了……”(课件出示)
2、你们同意这种说法吗?
我们来辩论一下:
家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼?
(课件出示)
正方:
家乡的变化是给我们带来了烦恼。
反方:
家乡的变化不是给我们带来烦恼。
3、学生辩论。
通过刚才同学们精彩的辩论,我们知道,家乡在发展变化过程中,带给我们许许多多的便利,叫人欣喜,催人振奋;同时我们也看到,家乡在变化过程中也给我们一些不利的因素,叫人忧虑,令人遗憾。
那么怎么样把那些不利的因素转化为有利的资源,使我们的家乡更加完美呢?
这个问题要靠我们全体同学去努力啊。
活动四:
雏鹰小队在行动。
请同学们在课后认真调查了解自己的家乡建设中“美中不足”?
你打算把“不足”之处做如何改造,使之更完美。
小结:
通过这节课的学习,我们知道,作为未来家乡的建设者,从现在起,我们应该为家乡的发展献计出力。
《家乡的变化真大呀》教学设计
一、教学目标
1.学习用各种方法搜集资料,并进行简单地整理和应用。
2.通过调查、访问、参观和辩论等,认识到家乡的变化和发展,积极地为家乡献计出力。
3.激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,认识到家乡在发展过程中的美中不足,坚信家乡的未来更美好,树立初步的教学发展观。
二、教学重点
通过调查、访问和参观,汇报家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。
三、教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化,如何为家乡建设献计出力。
四、教学时间
3课时
第一课时
一、教学目标
学生自主组合成研究小组,有计划地参观、调查、访问。
教师了解学生搜集到的资料,认识到家乡的变化和发展。
激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
二、教学过程
(一)创设情境,深情导入
家乡在变化
1.住房的变化
(1)同学们,想知道老师家住的房是什么样吗?
(多媒体出示自家现在住房的图片)老师家原来的住房可不是这样的(出示自家老房子照片),将两张照片放在一起对比。
你发现了什么?
(2)你们家的住房有变化吗?
是怎样变的?
将课前搜集的照片拿到投影仪上展示。
(3)是啊,许多同学家的住房都变得高大、宽敞、美观了。
我们的家乡不仅是住房发生了巨大的变化,其他地方也在变化呢!
你发现没有?
揭题《家乡的变化》
2.出行的变化
(1)交通工具的变化
①老师小时候上学,大多数时间是步行,家离学校又远,每次步行到校都要1小时左右,所以为了不迟到,我每天得5点就早早地起床。
偶尔在路上遇到骑自行车的邻居带我一程的话,就可以节约很多时间,早早地到校。
如果遇下雨天,那老师还得更早地起床,因为泥路不好走。
②课前让同学们调查爸妈小时候上学使用交通工具的情况,谁来汇报调查情况?
学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结:
以前我们能用的交通工具少,自行车算是不错的交通工具,多数步行。
③现在我们是怎么到学校上课的?
是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送,或者坐校车来的。
(2)道路的变化
上学的道路有没有发生变化?
以前是泥土路,好天一身灰,雨天一身泥。
后来有了沙石路、柏油路,平坦、宽阔,走在上面很舒服,雨天上学也很快。
)
(三)谱写赞歌,展示才华
1.家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福,我们的心中充满着对家乡的赞美之情。
请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
(配乐朗诵:
《森林公园》)
2.你从他的心声中感受到了什么?
3.那么,现在就让我们也来尽情地抒发对家乡变化的美好感受吧。
请同学们以小组为单位,商量商量,或者写一首小诗,或者写一段美文,也可以画一画你认为最美的一角,还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4.学生练习,教师巡视。
5.以小组为单位,派代表汇报。
6.小结:
透过同学们丰富多彩的汇报,老师也真切感受到了家乡巨大的变化,让我们真切地说一声:
“可爱的家乡,我爱你!
”(课件出示这句话)
(四)提出问题,课外延伸
家乡巨大的变化,让我们每个人都感到了自豪与骄傲。
然而,这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢?
这个问题,我们下