一级《新标准英语》第二册复习计划_精品文档.doc
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2004－2005学年度第二学期一年级英语网上研讨2005.6
老师们好！
本次研讨的主要内容是交流英语期末复习计划、复习备课及考核建议。
一、复习内容：
《新标准英语》第二册全册单词、Module1-Module10的对话、5首歌曲、5个儿歌。
二、复习目的：
复习课没有新的语言材料，复习的内容以本学期的内容为主，目的在于了解和检查儿童的不足，让他们进一步操练所学内容，将以前所学过的内容系统化、条理化、科学化，并通过进一步的操练，帮助学生加深印象并提高运用语言的熟练程度。
三、复习时间安排：
可根据各校课时自己安排具体内容。
四、复习课的特点、注意事项：
1、在复习课上，讲练活动围绕已学过的知识层层展开，因此，复习课上的“讲”是指教师对语言现象的分析比较，是对语言规律的归纳小结。
2、复习课上的“练”更多的是知识条块之间的综合操练，这是学生领悟了语言规律后的深层操练。
除了口头操练外，复习课的操练还可以辅以一定的听力、笔头、绘画、等练习，用于强化对语言知识的理解、记忆和掌握。
3、复习课是整理语言知识并将各项言语能力集中在一起训练的讲练课，因此容量大是复习课的一个明显特点。
4、复习课的质量高低在相当程度上取决于课堂教学复习内容的安排、课时安排、复习教学活动的设计及教学过程的最优化。
5、复习课中，教师不能贪多求快，不在于复习生词、短语、句型、语法上，而是要把大量的精力和时间放在培养学生听说读写良好习惯的养成上。
6、复习课的形式要体现多样化，要有层次性、趣味性，避免学生感到枯燥、乏味，使学生始终保持新鲜感。
五、复习课的具体步骤、形式、实施办法：
期末英语复习可先从基础知识复习入手，学生会更扎实地掌握基础知识，然后进行综合复习和目标测查，综合复习是语言单项操练转到多项操练的开始，是检查学生是否掌握语言知识的手段，也是提高学生灵活运用语言能力的重要途径。
此外，还在每节复习课中穿插进行DutyReport口语练习即进行分散口试，这将作为期末口试成绩的一部分。
另外，将在期末安排一次集中口试，形式如：
认读单词、师生或学生问答、师生或学生间对话、按所给情景说话、背儿歌、表演唱歌曲、英语口语游戏棋等（ReviewModule中就有，画面色彩丰富、生动有趣，能够激发学生学习兴趣，教师通过观察学生边游戏边说英语情况，对学生的口语能力给予评分。
）
各校根据课时不同可采取不同的复习方法，课时多的学校可按逐个模块进行。
下面将重点介绍按书中模块进行复习的复习建议和复习参考资料。
Module1:
Warm-up:
引出复习内容：
a.T:
Pleasesinganddancewithme.（《WhereIsTheZoo?
》《12345What’syourname》）师生共同演唱歌曲，边唱边表演，激发兴趣，并激活记忆，复习相关的学习内容。
b.复习单词利用What’sthis?
导入复习句型“Where’sthe（my）…?
Howmany…?
It’son/in/underthe…
C.Game:
找一找，它们在哪里？
操练句型：
Whereismy（the）…It’son/in/underthe…奖励最先说出单词和找到玩具的学生。
d.Let’sread.One-twelve.（教师出示数字卡片并板书One-twelve，通过词形与发音的比较，让学生注意到这些单词的区别与联系。
）
e.Let’sbouncetheball.（教师拿出一个球进行拍球，其他同学一起数数。
）
Practice:
Step1:
a.Listentothedialogsandanswerthequestions:
如：
Module1
Unit1:
1）Where’stheorangecat?
2）Howmanycats?
Unit2:
1）Howmanybirds?
2）Howmanygreen（yellow…）birds?
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P5
b.自编chant。
（用于巩固）
Step3:
a.教师用小黑板/课件的形式与学生共同讨论如何简单地表示这些方位单词。
如：
in
on
under
然后，Listenanddraw.（学生发指令，看谁画得又对又快）
b.DrawandColor.游戏
Drawatree.Coloritgreen.Drawmanybirds.Drawakite.Colorityellow…（主要复习单词tree,bird,kite及各种颜色和数字等）.对于有困难不能画出来,学生可以从书中找到这个图或单词并说出颜色即可）
Step4:
Dotheactivitybook.
Homework:
1.观察你自己的房间并告诉你的朋友房间中物品的摆设.
2.认读单词.
Module2、Module3
Warm-up:
引出复习内容：
a.Singasong.《TheDoctorOnTheBus》
b.DutyReport:
T:
Who’sthisboy/girl?
He/Sheis…
T:
Isheyourfriend?
若学生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。
S1:
Thisismyfriend______.
T:
Nicetoseeyou.
S2:
（S1的朋友）：
Nicetomeetyou,too.
c..教师出示单词卡，指导学生口头练习并辨认：
my,your,his,her（两人一组练习说下面句子，要求他们边说边做手势。
）
A:
Thisismycoat.（schoolbag,hat,toybus…）
B:
That’syourcoat.
A:
That’shiscoat.
B:
That’shercoat.
Practice:
Step1:
a.Listentothedialogsandjudge.
如:
Module3
Unit1:
1）ThisisMs.Smart’sbook.Andthisisherbag.（√）
2）That’sthedoctor’sschoolbag.Andthatishiscoat.（×）
Unit2:
1）Lingling’smotherisateacher.（×）
2）Lingling’sfatherisadriver.That’shisbus.（√）
b.Reciteandactthedialogs.（背诵对话时学生要熟悉对话材料，积累素材，必须在理解的基础上进行背诵，对于一些难度较大较长的对话，教师可采用以下方法来帮助背诵和记忆，将主要内容用图或投影片提示等。
表演对话时，要有真实感，可自然配上动作，进行交流，也可使用真实姓名。
当然,学生的水平参差不齐,允许个别学生看着书读.）
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P7
b.自编chant。
（用于巩固）
Step3:
Listenanddotheactions.（可以是教师和学生之间,也可以是学生与学生之间.）（apupil,ateacher,adoctor,anurse,adriver,aclown…）
Step4:
学生以图表形式统计调查班内同学父母的职业：
如：
Job
Howmanypeople?
Doctor
2
Teacher
4
……
……
Step5:
学生拿全家福照片，介绍自己的家庭成员和职业。
（个别学生上台介绍自己的家庭，教师引导学生用学到的词句介绍家人，用所做的头饰帮助学生创设较真实的家庭情境。
）（这将作为分散口试的成绩）
Step6:
Sing：
《HappyFamily》结束。
（1）Thisismyfather/mother/sister/brother.
Thisismyfamily.Happyfamily.
Ilovemyfather,Ilovemymother.
（2）Thisismygrandpa/grandma/uncle/aunt.
Thisismyfamily.Big,big,family.
Theylovemetoo,weareallhappy.
Happy,happy,forever.
Step7:
Dotheactivitybook.
Homework:
1.Introduceyourfamilytoyourfriends.
2.认读课后单词.
Module4、Module5、 Module6
Warm-up:
引出复习内容：
1.Sing.
（1）《Heads,Shoulders》、
（2）《OldMacdonald》
2.听听做做。
Touchyourhead/face/eye…
3.大转盘。
如果学生转到nose,就要将单词连成句型。
如：
Thisismy（your）nose.（mouth…）/Thesearemy（your）legs（ears…）（试着帮学生复习学过的五官及身体部位名称）
4．出示多媒体背景图/一张画有多种动物的图画
a.找一找，说一说认识的动物。
如：
It’sabird（cat…）They’recows.（pigs…）
b.用英语说动物的外形特征。
用上所学描述动物特征的形容词及句式，教师也可以用问答形式给学生操练。
Practice:
Step1:
a.Listentothedialogsandjudge.
b.Reciteandactthedialogs.
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P25
b.自编chant。
（用于巩固）
Step3:
Listenanddraw.学生边听边画没有五官的老虎（复习句型:
Thisishisnose..）
Step4:
在作业纸上描画自己的五官、身体部位并涂色，完成后用语句介绍：
Thisismyhead（mouth…）./Thesearemy…/I’mtall.（short）/I’mstrong.（thin）…
Step5:
同桌活动。
Sayandtouch.
Step6:
快乐猜猜猜。
听录音，猜动物，听几种动物混在一起的声音，比一比，你能猜多少，要用英语表达，激发学生兴趣，培养学生瞬时记忆。
（主要为了复习单词:
elephant,tiger,lion,snake,giraffe,pig,cow,chicken…）
Step7:
设计农场。
教师布置任务，学生自由组成4-6人小组，讨论并设计自己心目中最喜欢的农场图，根据讨论结果，描述农场图。
如：
Lookatthepicture.Whatarethey（these）?
They’recows./chickens…Aretheyelephants?
Yes,theyare.No,theyaren’t….
Step8:
Dotheactivitybook.
Homework:
1.画自己的同学或朋友，并向父母做介绍.
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