活动方案之教学资源库建设方案.docx

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活动方案之教学资源库建设方案

教学资源库建设方案

【篇一：

专业教学资源库平台建设方案概述】

专业教学资源库平台建设方案概述

一、建设目标.............................................2二、基本建设思路.........................................21.资源基本建设框架....................................22.资源基本应用框架....................................4三、平台建设.............................................51.平台建设框架........................................52.教学资源建设规范....................................53.教学资源管理平台建设................................64.学习管理平台建设....................................85.顶岗实习管理平台建设...............................106.专业门户网站建设...................................12四、优势................................................13

一、建设目标

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构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。

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以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。

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对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。

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实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。

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建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。

二、基本建设思路

1.资源基本建设框架

各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。

各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。

在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。

每个专业可根据自己的特点进行灵活定制。

例如数控技术专业教学资源库建设框架：

2.资源基本应用框架

课程是教学资源进行应用的核心。

根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生自主学习、教师教学之用，同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。

示意图如下：

三、平台建设

1.平台建设框架

2.教学资源建设规范

资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提技

【篇二：

教学资源库建设方案】

高速铁道技术专业

教学资源库建设方案

专业名称高速铁道技术

所属专业大类名称交通运输大类

所属专业类名称铁道运输类

项目主持单位（盖章）石家庄铁路职业技术学院

项目主持人胡振文

申报日期2011年1月28日

联合申报单位

联合院校：

武汉铁路职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、陕西铁路工程职业

技术学院、山东职业学院（原济南铁道职业技术学院）、西安铁路职业

技术学院、天津铁道职业技术学院、柳州铁道职业技术学院、天津城市

建设管理职业技术学院

联合企业：

中国铁建股份有限公司、中铁十七局集团有限公司、中国中铁二局机械

筑路工程有限公司、中铁十四局集团第三工程有限公司、中铁十六局集

团第一工程有限公司、中铁十二局集团第三工程公司京石铁路客运专线

项目部、中铁十八局集团第一工程有限公司、中铁十四局集团第五工程有

限公司、中铁十五局集团第六工程有限公司、中铁十八局集团第五工程有

限公司、天津新亚太工程建设监理有限公司、北京冀东海强混凝土有限

公司、中国铁道出版社

行业：

中国职业教育学会轨道交通专业委员会

引言

近年来，中国高速铁路技术发展迅猛，国内进行了大规模地高速铁路建设，2010年中国高铁营业里程达到8358公里。

根据《国家中长期铁路网规划（2008年调整）》，到2020年，全国铁路营业里程将达到12万公里，规划“四纵四横”等客运专线以及城际客运系统,新建客运专线1.6万公里以上，总投资规模达5万亿元。

而且随着京津城际、武广客专等一批高速铁路的建成通车，以及拥有自主知识产权的高速动车组和大功率机车的成功研发并投入运营，标志着中国高铁已达到世界先进水平，完全具备了“走出去”的技术实力。

铁道部适时做出了“全面实施中国铁路‘走出去’战略”决策，吹响了向世界铁路全面进军的号角。

伴随国内大规模的高速铁路建设和中国高铁向海外扩展，急需大批具有技术创新能力的高素质高技能人才，但是，目前对于具有技术创新能力的高技能人才培养，还缺乏培养经验和有效的教育教学资源。

因此，建设高速铁道技术国家级教学资源库，对于培养高素质高技能高速铁路建设人才，具有非常重要的战略意义。

因此，石家庄铁路职业技术学院作为一所原属中国铁建的高职院校，以铁路交通领域的明显优势与特色为支撑，果断将人才培养定位于引领国际高速铁道技术发展的“四懂”高技能人才。

为此，石家庄铁路职业技术学院在何华武等三位院士的引领和中国职业教育学会轨道交通专业委员会的指导下，联合全国铁路运输类高职院校和相关企业，共同建设高速铁道技术专业教学资源库，积极为国内高速铁路建设和中国高铁“走出去”发展战略服务，助推中国高速铁路技术高技能人才培养在世界范围内成为旗帜。

高速铁道技术专业教学资源库具有以下鲜明特色：

1．定位高：

为服务国内高速铁路建设和中国高铁“走出去”发展战略提供优质教育资源；

2．国际化：

开发“双语”教学资源提升国际化人才培养水平；

3．技术新：

采用三维数字化虚拟现实技术开发教学资源；

4．内容全：

开发高速铁道技术专业所有课程的教学资源；

5．功能强：

拓展开发了高速铁道供电和信号控制领域的教学资源。

一、建设必要性与意义...............................................1

（一）建设必要性........................................................1

1．服务国家“走出去”发展战略的需要.................................1

2．服务中国高铁“走出去”发展战略的需要.............................3

3．服务中国铁建“走出去”发展战略的需要.............................4

4．服务国内高速铁路大发展的需要.....................................55.国家示范性高等职业院校建设教育资源推广的需要.....................7

6．提升专业人才培养质量的迫切需要...................................8

7．提升高职院校社会服务能力的需要...................................8

（二）建设意义..........................................................9

1．为服务国家“走出去”发展战略提供优质的教育服务...................9

2．为服务中国高铁“走出去”发展战略提供优质的教育服务...............9

3．为服务中国铁建“走出去”发展战略提供优质的教育服务..............10

4．为高速铁路大发展提供优质的教育服务..............................10

5．为推广“国家示范性校项目”建设成果提供服务平台..................11

6．为学习者自主学习提供数字化网络资源..............................11

7．为推动高等职业教育信息化发展提供保障............................12

二、建设基础.....................................................12

（一）项目主持单位和高速铁道技术专业优势...............................12

（二）联合申报单位的特色和优势.........................................14

（三）创新了“cec-cdio做中学”教育教学理念............................16

（四）实施了基于生产项目的工学结合人才培养模式改革.....................17

（五）开展了人才需求调研，确定了培养目标，细化了培养规格...............18

1．人才培养目标及服务面向..........................................18

2．人才培养规格及要求..............................................18

1．提出了集成化课程设计“九步法”..................................23

2．形成了三个新型课程系统..........................................24

3．设计了三级教学项目..............................................25

4．编制了三年教学计划..............................................26

5．深化了三系统课程改革............................................27

（七）设计了高速铁道技术专业资源库框架体系.............................28

（八）开发了校企合作网络管理平台.......................................29

（九）项目建设参与院校课程建设成果显著.................................31

三、建设目标与思路................................................32

（一）建设目标.........................................................32

1．总体目标........................................................32

2．具体目标........................................................33

（二）建设思路.........................................................33

1．整合优势资源，建立合作机制，保证资源建设的共享性................332.瞄准企业需求，设计人才培养方案，确保资源建设的实用性............34

3．贯彻行业标准，运用新技术，确保资源建设的先进性..................344.组建“协同开发团队”，整合优势资源，保障资源建设的前瞻性.........34

5．采取多学科交叉，扩大专业面，保证资源建设的拓展性................35

6．采用项目管理，建立长效机制，保证资源建设的持续性................35

四、建设规划.....................................................35

（一）指导思想.........................................................35

（二）建设规划.........................................................36

1．瞄准需求，适时优化专业人才培养方案..............................36

2．规范管理，制定教学资源库建设标准................................36

3．满足需要，开发优质教学资源......................................36

4．保障服务，构建开放型共享资源平台................................37

5．完善机制，确保资源库持续更新....................................37

五、建设内容.....................................................37

（一）优化专业工学结合人才培养方案.....................................38

（二）资源库建设内容...................................................38

1．职业信息库建设..................................................38

2．专业信息库建设..................................................39

3．课程资源库建设..................................................40

4．素材资源库建设..................................................43

5．评价资源库建设..................................................44

6．就业信息库建设..................................................44

（三）教学资源库网络管理平台建设.......................................45

【篇三：

学校资源库建设实施方案】

学校资源库建设实施方案

为更好地服务于教育教学工作，为广大教师开展教学活动提供一个资源共享的平台，进一步提升学校教育信息化水平，特制订我校资源库建设方案。

一、指导思想：

坚持实事求是、以人为本、发展创新的原则，以培养教师、学生的德格和才格，提高教育教学质量为目标，以努力加强学校网络资源库建设为依托，实现德育教育活动网络化，教育活动信息化，实现教育教学资源共享，为师生共同学习，开展各种活动奠定坚实基础，打造“学生满意、家长放心、社会认可的槐树关中学”。

二、资源库建设分类及要求：

1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类：

⑴文本素材要求：

由于汉字采用的是gb码统一编码和存储，存储格式一般为txt、word、wps等。

书本文字的数字化，把教育教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输；

⑵图形、图像的要求：

彩色图像的颜色数不少于256色，扫描分辨率不低于72dpi。

图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并转换成jpg或gif格式，使文件变小，易于存储和传送；

⑶音频素材的要求：

数字化音频的采集频率不低于11khz，存储格式为wav、mp3、midi或流式音频格式，数字化音频以wav格式为主，用于欣赏的音乐为mp3，midi设备录制的音乐使用midi格式，语音采用标准的普通话配音；

⑷视频素材的要求：

主要格式有avi格式、quicktime格式、mpeg格式。

在网上实时传输供实时教学使用的视频类素材使用流式媒体格式（rm、wm、asf）；⑸动画素材的要求：

存储格式一般为gif格式和flash格式、avi动画格式。

2、试题库。

试题库要求试题库可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，应具备对试题的查询、单个录入、批量录入、删除、修改、组卷、统计分析、自动属性值校正等功能。

3、课件与网络课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的软件。

可分为网络版和单机运行的课件。

网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。

课件、网络课件的要求：

课件库中的课件可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。

具备课件产生的评估数据机制，保证不同的工具可以对数据进行分析。

单机上运行的课件，必须能够运行于win9x以上的版本。

对于一些基于静态网页的课件，必须能够通过标准的web浏览器访问，与浏览器运行的硬件平台无关。

课件运行没有故障。

4、案例。

案例统一制作成html网页。

5、文献资料，有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

应符合文本素材最低的技术要求

6、常见问题解答，针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

问题解答中的有关媒体素材，必须符合媒体素材库的要求。

问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值。

应包括问题的正文、问题的解答、参考资料和关键词等内容。

7、资源目录索引，列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。

与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。

8、网络课程，通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节。

要求：

与网上的课程链接应正确，且能与网上的课程能进行同步的更新。

三、资源库资料的来源途径

在资源库建设本着应用与创新相结合的原则，发挥校园网的优势，建设共享的网络资源群，推进教育教学的创新；加强资源建设应用研究，提高资源的应用效率。

我校主要从以下几个方面来建立并不断壮大学校的资源库。

1、网上整合，随着互联网上的数据不断膨胀，其中不乏大量有价值的教育资源，众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。

特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。

可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2、自创特色。

自建资源库中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件及自己设计制作开发的教育教学资源。

（1）、各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等，可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

（2）、学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。

平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。

（3）、教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源。

（4）、教学资源库建设必须由全体教师共同完成。

通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。

（5）、教师和学生是教学活动的参与者，他们的经验更贴近于资源库使用者的需求，教师群体和学生群体是取之不尽、用之不竭的教育教学资源的源泉。

教师在教育教学工作中的教学经验和管理经验，包括教师的亮点展示材料、教育教学案例、论文、学生中的小发明小论文等上传资源库中，使师生通过网络互相学习、互相借鉴、互相促进。

学校本着“博采众长”的态度，采取多种途径为教师们获取资源创在条件。

3、外部采购按照新课程改革的需求，可以根据学科和教育的需要，选择实用性比较强的材料购买，充实到学校的教育教学资源库中，包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等。

这些资料经过有经验的教师加工整理对教育教学具有实用价值，这种材料包括学校购买和教师个人购买。

教育资源库必须是开放的、动态的。

丰富的资源不可能一步到位，学校要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀课件、优秀学生的成果、internet上的相关内容更新、充实教育资源库。

莲花镇中心小学远程教育工作领导小组

2011年9月1日

莲花镇中心小学资源库建设实施方案

2009-2010学年度

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

    夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔。

悲夫！

故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。