统编人教版三年级语文上一二单元检测卷.docx
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统编人教版三年级语文上一二单元检测卷
统编人教版三年级语文（上）一、二单元检测卷
统编人教版三年级语文（上）一、二单元检测卷三年班姓名________成绩_______听读训练。
（判断：
对的打“√”，错的打“ⅹ”）（5分）1、田田在公园里种了一颗种子。
（）2、小鸟帮助小果树传播花粉。
（）3、小雨点让小果树喝饱了水。
（）4、小果树分别请小雨点、小鸟、小蜜蜂和田田做客。
（）5、田田吃完香甜的果子，又把种子送给了小蜜蜂。
（）一、基础知识。
（60分）1.在加点字正确读音下面画“—”。
（8分）卷起（juǎnjuàn）储存（cúnchún）仍然（rēngréng）炊烟（chuīcuī）掠过（lüèluè）烹调（tiáodiào）葡萄（táotɑo）活泼（pēpō）2.看拼音写词语。
（12分）jiébáiluòyèshōuhuòxiǎnɡshòuwēnnuǎnzhǎnkāi（）（）（）（）（）（）kǎoyāshǒubìqīngzhēngzhǎyǎnxīɡàichuánrǎn（）（）（）（）（）（）3.选字填空。
（5分）瞟盯瞄眯瞧
（1）小红（）缝着眼睛，对我笑。
（2）（），那边有什么？
（3）她什么话也没说，只是用眼睛（）了我一眼。
（4）他一直（）着我看，弄得我心里发慌。
（5）射击运动员（）准了靶心。
4.填空。
（8分）
（1）“脊”字按部首查字法应先查部首（），再查（）画，与它同一部首的字还有（）、（）、（）、（），它的第一笔是（），组词（）。
（2）“雁”字按音序查字法应先音序（），再查音节是（）；按部首查字法先查部首（），再查（）画，组词为（）。
“雁”字的第七笔是（），第十笔是（），共（）画。
5.写同音字。
（8分）qí（）马（）实tiào（）望（）绳tīng（）见客（）yāo（）求山（）níng安（）叮（）shǔ（）条（）假jì（）节（）念lí（）别鸭（）6.请填入恰当的词语。
（6分）（）的话音（）的歌吟（）的滋味（）的秋天（）的田野（）的棉花7.判断。
（4分）
（1）“熏”字的第八笔是竖。
（）
（2）“煮、煎、熬、燕”这四个字的部首是相同的,都表示“火”的意思。
（）（3）《秋天来了》、《秋天的味道》、《我们去听秋的声音》和《小小的山村》这四课都是描写秋天的内容。
（）（4）“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”这句诗出自诗人王安石的《秋词》。
（）8.给句子重新排队。
（4分）（）这个游戏很简单，先在黑板上画一张没有鼻子的脸。
（）最后让同学去把鼻子贴上，看谁贴得正。
（）我最喜欢做“贴鼻子”的游戏。
（）然后找一个同学，蒙上他的眼睛。
9.运用修改符号修改下面的内容。
（5分）这坐森林公园里有一个池塘大大的。
一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。
它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。
二、积累。
（10分）1.给画横线的词语换一个意思相近的词。
（1）有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。
（）
（2）老师经常鼓励我们要继续努力，争取好成绩。
（）（3）我们一起走进这辽阔透明的音乐厅，好好地去听秋的声音。
（）2.补充下列的词语。
（）清（）明（）昏（）涨目（）无（）千里之行，（）（）（）（）。
耳听为虚，（）（）（）（）。
三、课内阅读。
（15分）这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。
我小心地摘（zhāizāi）下，在手上细细品玩了一（翻番）。
那色、香、态引你馋涎（xiányàn）欲滴。
皮薄（bóbáo）得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙都不（及极）这大自然的结晶真实鲜活！
我迫不及待地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使我醉倒了！
我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此纯（chúncún）正、浓烈的滋味！
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的秋香。
1.划去括号中用的不正确的读音或汉字。
2.根据意思在文中找出词语写下来。
（1）馋得口水都要流下来。
形容十分贪吃。
（）
（2）急迫得不能再等待。
（）（3）大得没有可比的。
形容非常大。
（）3.这串葡萄在（）、（）、（）等方面使作者深深地陶醉。
4.将正确答案的序号写在括号里。
（1）“皮薄得仿佛一碰就破。
”（）A．是比喻句B.不是比喻句
（2）“品玩”的意思是（）。
A.品评玩赏B.品议高下（3）第二自然段运用了（）修辞手法。
A.夸张B.比喻5.这两段文字表达了作者怎样的思想感情？
四、作文。
（10分）秋天是收获的季节，秋天从来都不缺乏色彩。
你眼中的秋天是什么样的呢？
如果你生活在农村，你的眼中一定满是收获的美景；如果你生长在城市，你眼中的秋天一定绚丽多彩……请你仔细观察秋天的景色，写成一篇习作，注意体现景物的特点，表达要有一定的顺序。
（语句通顺，书写工整美观，不少于150字。
）一二单元测试听读题小果树请客田田在院子里种了一颗种子，种子长成了一株小果树。
小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。
小果树的绿叶越长越多。
它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。
小果树开花了，他请小蜜蜂做客。
小蜜蜂很高兴，它帮小果树传播花粉。
小果树结果了，它请田田做客。
田田很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。
小果树请客田田在院子里种了一颗种子，种子长成了一株小果树。
小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。
小果树的绿叶越长越多。
它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。
小果树开花了，他请小蜜蜂做客。
小蜜蜂很高兴，它帮小果树传播花粉。
小果树结果了，它请田田做客。
田田很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。
小果树请客田田在院子里种了一颗种子，种子长成了一株小果树。
小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。
小果树的绿叶越长越多。
它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。
小果树开花了，他请小蜜蜂做客。
小蜜蜂很高兴，它帮小果树传播花粉。
小果树结果了，它请田田做客。
田田很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。
小果树请客田田在院子里种了一颗种子，种子长成了一株小果树。
小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。
小果树的绿叶越长越多。
它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。
小果树开花了，他请小蜜蜂做客。
小蜜蜂很高兴，它帮小果树传播花粉。
小果树结果了，它请田田做客。
田田很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。
小果树请客田田在院子里种了一颗种子，种子长成了一株小果树。
小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水。
小果树的绿叶越长越多。
它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮小果树捉虫子。
小果树开花了，他请小蜜蜂做客。
小蜜蜂很高兴，它帮小果树传播花粉。
小果树结果了，它请田田做客。
田田很高兴，吃了香甜的果子，又把种子种到泥土里。
小学三年级语文教师工作计划
小学三年级语文教师工作计划
随着春天脚步的不断临近，我们又迎来了一个新的学期。
在这新的学期里，我要用新的教育理念帮助学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
下面就这学期的教学工作制定如下计划：
一、学生现状分析
三年级五班共有学生47名，其中男生31名，女生16名。
从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的'地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
一、班级情况分析
这学期，接三（4）班，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。
他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。
但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。
很多行为习惯有待进一步培养。
二、指导思想
本期，我觉得工作应以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班集为舞台，努力创新，强化突出以学生为主体的特征。
在新学期里形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣；培养学生的合作意识和人际交往能力；逐步形成开朗、乐观、愉快的性格；使学生具有一定的恒心，责任心和自控能力；使他们每人都有良好的思想道德素质。
并且在期末都能打个漂亮仗。
三、采取的措施
1、重视养成教育：
养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
2、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
（1）重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
（2）加强后进生管理：
面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。
及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
（3）及时了解学情：
准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
（4）家教结合：
经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。
要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
（5）培养班级干部：
及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
三年级下册语文《槐乡五月》说课稿
三年级下册语文《槐乡五月》说课稿
一、说教材
《槐乡五月》是苏教版小学语文第六册第22课。
这是一篇清雅隽永的美文，它不是一首诗，却有着诗一般的语言；它不是一则童话，却有着童话般的意境。
作者以优美形象的语言，生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章行文如流水，语言诗化，读起来琅琅上口，是值得学生诵读的好文章。
它素洁高雅，意境美妙，如同一首田园诗，值得学生背诵积累。
根据教材编写意图，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。
第一课时解决生字词问题，初步整体感知课文。
第二课时是本文的教学重点，主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件，主要以图片文字和音乐为主要构件。
二、说教法、学法
教师的教学，应做到心中有本，目中有人。
在理解、分析教材的基础上，我结合教材及教学对象的特点，在教学中采用了如下教学原则和手段：
情境创设法
儿童是最富有情感的生命体。
真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。
因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的幻灯课件和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的“场”，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。
朗读体验法
教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。
我通过个别读、情读、分角色读，情境中对话读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，理解、感悟课文的点滴妙处。
三、说教学程序
第一课时
一、揭题导入（板书“五月”）
同学们，五月是百花盛开的日子。
五月，在一个地方，那儿的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。
今天我们要学习的课文就是——槐乡五月。
（齐读课题）
槐乡，顾名思义，这个地方因为槐花多而拥有了这个美称。
五月，是槐花飘香的季节，让我们沐浴着柔和的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
二、初读指导
请同学们打开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流利，难读的`地方多读几遍。
待会老师要看看大家的读书水平。
1、检查初读情况。
A：
（你能把它们读正确吗？
）
肩头挎走摆出一顿蒜泥味咸
niàngchúncùsǎnxuàn
炒芝麻酿出醇香陈醋披散旋儿
qiàojīnxūnjìnwēng
俊俏衣襟熏醉浸泡嗡嗡嗡
liēliewāgǎngruìjiàng
大大咧咧山山洼洼坡坡岗岗瑞雪初降
B：
你能把这些词语都读好吗？
自己读读，看看它们有什么共同点？
白茫茫甜滋滋喜盈盈白生生傻乎乎香喷喷
2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一起去五月的槐乡漫步。
在这篇课文中，作者用他那支生花妙笔给我们展示了槐乡槐花盛开的美景。
请你们自由地读一读课文，你可以轻声读，也可以放声读课文，也可以默读，读的时候划出你觉的写得最美的句子或者比较难读的句子，多读几遍。
（师巡视指导，了解大概并渗透学法指导：
不动笔墨不读书，读书就要留下思考的痕迹）
3、简单交流：
槐乡给你留下了什么印象？
（大体说说，相机板书，多，美，香）
4、同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象了，很不错，如果
再读读，印象一定会更深刻的，请大家大声地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。
三、再读感知。
1、分自然段指名读，及时纠正。
2、理清课文脉络。
出示思考题：
课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
3、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
4、文中还有哪些地方你读不懂，提出来交流。
（此处再次让学生在质疑解疑的过程中学会学习。
）
四、指导书写。
1、出示生字。
2、观察并说说书写要点。
3、教师范写。
4、学生描红临写。
五、作业
1、抄写生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
第二课时
一、深情导入，诱情激趣。
师：
（引读课题）今天我们继续学习课文——槐乡五月。
师：
今天我们再次沐浴着轻柔的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。
课件展示，整体感知槐乡五月之美。
（通过语言的描述，音乐的渲染，图片的展示，让学生感受槐乡的美。
在这里，学生的想象在驰骋；情感在激荡；思维在飞跃，受到了美的熏陶。
）
二、品读赏析，沐浴槐香。
1、学生自由读课文第一段，勾画自己喜欢的句子。
2、反复读自己喜欢的句子，感受槐花之美。
3、汇报交流，师相机出示课件，指导朗读句子，体会槐花的婀娜多姿、芬芳四溢以及槐乡孩子的能干。
a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
”（花多、白……）
b、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维wu尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”（花形态美……）
c、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”（孩子的可爱、能干……）
d、“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
”（花香……）
4、感情朗读。
三、情境对话，其乐融融。
过渡：
来到槐乡，看到了美丽的槐花，闻到了迷人香味，感受到孩子们的欢乐，这真让我流连忘返。
如果你们就是这槐乡的小主人，你们准备怎么招待我这远道而来的客人呀！
请读读课文第2小节，想想你准备怎样做、怎样说。
生：
自由读书，自由练习。
师：
指名交流（师生在情景中对话。
）
过渡：
槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱。
作者情不自禁地拿起摄像机拍下孩子们和槐花游戏玩乐的镜头。
同学们自己读一读课文第3节，感受他们的欢乐。
1、互相交流小姑娘与小小子的可爱之处
2、有感情地读书——男女分角色读。
五月的槐花带给他们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！
让我们和作者一起发出赞叹——（出示最后一节）。
四、课外延伸、读写结合
1、小组共创《槐乡歌》。
2、为槐花节出点子。
3、共读美文，表达对槐乡的爱。
五、板书设计
22槐乡五月
｛
白多美香
勤劳热情
三年级语文第三册期中考试
三年级语文第三册期中考试
一、基础知识（35分）
1、看拼音写词语。
（7分）
húdiézhǔnbèisànbùsūxǐnɡjiāonènshìyànbàifǎnɡ
（）（）（）（）（）（）（）
2、请给下面带点字的正确读音上打“∨”。
（3分）
盛开（shèngchéng）几乎（jǐjī）看守（kānkàn）
晃眼（huǎnghuàng）朝霞（cháozhāo）闷热（mēnmèn）
3、比一比，再组词。
（5分）
耍（）究（）坪（）诚（）郊（）
要（）穷（）评（）城（）胶（）
4、照样子，写一写。
（7分）
（1）障—（章）（文章）绿—（）（）谋—（）（）
（2）甜甜地（笑了）认真地（）轻轻地（）
（3）照样子，把句子写具体。
例：
天上有白云。
蓝蓝的天上有朵朵白云。
草地上开着花。
例：
牵牛花吹起了紫色的喇叭。
春风
5、我会对对子。
（3分）
6、我能把名人名句补充完整。
（4分）
（1）任何成就都是。
（2）聪明在于,在于积累。
7、古诗大本营：
（6分）
（1）萧萧梧叶送寒声，（）。
（2）（），每逢佳节倍思亲。
（3）路人借问遥招手，（）。
二、阅读题。
（30分）
（一）课内阅读。
（15分）
秋天的雨，有一合五彩缤（bīn）纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇（shānshàn）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的风叶像一枚枚邮票，漂哇漂哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的.，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿（sìshì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、炎黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）这段话一共有（）句。
（5分）
（2）请给带点的字选择正确读音，把错误的注音用“﹨”划掉。
（2分）
（3）文中有些句子把它当作人来写，请用“～～”线画出一个这样的句子。
（2分）
（4）文中列举出了秋天好多种颜色，这些颜色用文中的一个词来概括就是。
（2分）
（5）短文是围绕哪句话来写的，请用“”画出（2分）
（6）照样子，写一句话，用上带点的词。
（2分）
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
……像……
（二）课外阅读。
（15分）
松鼠
1、“紧”和“苔”用音序查字法分别查大写字母（）和（）。
（2分）
2、从文中找出与下列词语意思相反的词写下来。
（4分）
矮小（）寒冷（）危险（）讨厌（）
3、这段话共有（）句，第（）句写了松鼠搭窝的经过。
松鼠窝的特点是（）。
（4分）
三、作文（30分）
要求：
选写一个你熟悉的人，以一件事来表现你要写的这个人的某方面个性或品质。
注意把语句写通顺，事情写清楚，还要按顺序写出这个人的外貌特点哟!
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