部编版四年级语文下册《小英雄雨来节选》教学设计.docx
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部编版四年级语文下册《小英雄雨来节选》教学设计
18、小英雄雨来
【教学目标】：
1.认识本课13个生字，读准多音字“吧”“塞”“哇”的字音，会写15个字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。
4.学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。
【教学重点】：
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。
【教学难点】：
学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。
【教学准备】：
多媒体课件
【课时安排】：
2课时
【教学过程】：
第一课时
一、激趣导入
1.图片引入：
我们是中国人我们爱自己的祖国
看到课题后,你想知道什么?
今天就让我们一起来了解这位年仅十二岁的小英雄。
2.走近作者：
管桦（1922—2002）原名鲍化普，河北丰润人，中共党员，著名作家、诗人。
1940年参加革命工作，历任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。
主要作品：
小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》《将军河》等。
儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等。
二、出示学习目标
1.认识本课13个生字，读准多音字“囊”“吧”“塞”“哇”的字音，会写15个字，理解生字组成的词语。
2.按课文的叙述顺序，练习给课文各部分加小标题；理解课文内容。
（重点）
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
jìn晋xù絮niǔ扭lao姥ba吧sāi塞míng鸣wā哇méng檬shuān栓kǔn捆
bǎng绑jié劫bì毙bā扒shī尸
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
吧塞哇
5.理解词语。
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难鬼脸
戒指绸子敌人尸首防备慌忙
6.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：
本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。
教师指导重点字的写法：
晋：
“亚”下横比上横长，中间两竖连接两横，要近。
下边“日”要窄。
铅：
“钅”的首笔撇要长，下边三横都要短，右边都要小，“几”的横折折不带钩。
呜：
“乌”稍写窄，最后一横7画略微长。
胳：
“月”要窄，夂首撇要短，横撇是一笔，撇要长，撇和捺交叉舒展，“口”要小。
绸：
“周”下框稍窄，首笔是竖撇不是竖，里边“土”和“口”两字要小，上下排列。
趁：
“土”下横要长，稍向上提，下面“人”在左边，撇短捺要长，右边四撇相当。
慌：
左窄右宽，右边“亡”下边是竖折不是撇折，下边三笔左右外展，中间有一竖。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：
读完这篇课文，让我们真切地感受到雨来不畏强敌，机智勇敢的品质。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.按课文的叙述顺序，练习给课文各段加小标题；理解课文内容。
（重点）
3.学习作者按一定的顺序把事情的过程写清楚的表达方式，学习雨来热爱祖国和机智勇敢的品质，体会雨来的英雄形象。
（难点）
二、品读释疑
1.为什么说雨来是小英雄？
2.讨论交流：
雨来是哪里人？
生活在哪个年代？
雨来是晋察冀边区芦花村人，生活在抗日战争年代。
3.风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
（1）景物描写，埋下伏笔。
（2）雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
4.讨论交流：
雨来为什么能成为小英雄？
雨来的父母都是抗日积极分子，他从小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老师的教导下，不仅学到了文化知识，还接受了爱国主义教育，懂得了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理；日本鬼子侵略他的家乡，激起了他强烈的爱国热情。
5.阅读方法解密：
列小标题理解课文主要内容
（1）概念：
小标题就是除了作文的大题目外，还有文章分成几个小板块，其中每一块给它取一个能概括内容的小题目。
（2）方法：
①摘录法，就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。
②浓缩法，就是概括段意的基础上，把主要意思加工提炼成小标题。
拟制小标题应注意：
①要精炼，能概括各板块所写的内容。
②要简短、整齐，给人以视觉的美感。
③要层次分明，有严密内在逻辑性。
（3）运用：
本文属于长文章，可以分成了几个小板块，再根据各个小版块的主要内容列一个小标题。
如：
一、游泳高手，二、夜校读书，三、掩护大叔，四、勇斗鬼子，五、宁死不屈，六、机智逃生。
6.游泳本领高
（1）每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
游泳水平高
（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
调皮
（3）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
淘气
7.上夜校念书
（1）雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
雨来给课本包上书皮，表现了他非常珍惜学习机会，热爱学习。
（2）“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
①这是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正式因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇敢交通员、勇斗鬼子的故事。
②这句话在文中出现了几次，其作用是什么？
这句话在文中出现了三次。
其作用是：
强调了雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，深化主题。
8.掩护李大叔
（1）爸爸对妈妈说：
“鬼子又‘扫荡’了”。
（2）突然，李大叔来了。
（3）雨来使尽气力把水缸放回原处。
（4）鬼子在后面喊：
“站住！
”。
（5）雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。
雨来撒腿就跑，是因为害怕敌人雪亮的刺刀吗？
根据课文前后内容，我们可以看出，雨来撒鬼就跑不是因为害怕，而是为了引开敌人，保护李大叔。
（6）雨来赶紧爬上树。
（7）可是雨来还是被抓了回来。
9.勇斗鬼子
（1）扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊！
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子。
突出了军官的凶残。
（2）雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。
雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
当你读到这段文字时，有什么感受？
一方面，为雨来担心，担心他会受不了；另一方，对一个孩子下手这么重，痛恨日本人的凶残。
（3）雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金花，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
（4）“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
反复
这是雨来识字课文的两句话，反复使用，也暗点了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉—“爱自己的祖国”，所以它深化了主题。
（5）扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：
“枪毙，枪毙！
拉出去，拉出去！
”
词语的反复，生动形象地描写了扁鼻子军官在无计可施的情况下，气急败坏的情态，表现了敌人的穷凶极恶。
反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。
10.宁死不屈
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说：
“雨来是个好孩子！
死得可惜！
”
“有志不在年高。
”
这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国，勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
11.机智逃生
（1）“啊！
”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！
雨来没有死！
”
反复
句子的反复，强调了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。
运用反复，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致。
（2）原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。
鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
雨来为什么被称作英雄？
他身上具有哪些品质？
因为雨来为了掩护交通员李大叔，不畏强敌的威逼利诱，机智勇敢地同敌人做斗争，最后因为坚决不告密，差点被敌人枪毙。
雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
12.交流讨论：
课文从哪几个方面来写雨来是个小英雄？
课文从两个方面来写雨来是个小英雄：
①掩护交通员李大叔；②机智勇敢地和日本鬼子做斗争，宁死不屈。
13.阅读方法解密：
品析前后照应
（1）景物的照应。
课文第五部分“苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这句话照应了文章的开头“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
”
这里通过景物的有几照应，展示了“祖国河山如此美丽，岂容日寇在这片土地上践踏”的情感。
（2）雨来游泳与脱险的照应。
课文第六部分“雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：
‘鬼子走了？
’”照应了第一部分“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”。
第一部分写雨来游泳的本领高强，是为下文雨来机智脱险埋下伏笔，使文章结构更为严谨。
（3）识字课本的照应。
在夜校里，雨来跟着老师读“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，第一次接受爱国主义教育，这一内容深深地镌刻在雨来的脑海里。
识字课本上的这句话与第四部分鲜血溅在识字课本上的几行字上相照应，有力地说明，雨来之所以有那种坚强不屈的斗争精神，是因为他在夜校里受到了爱国主义教育，激发了他爱祖国、爱家乡的感情，这是他英雄行为的思想基础。
三、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。
3.写作方法：
按一定顺序把事情的过程写清楚
（1）按一定的顺序写清事情的过程，指的是可以按时间的先后顺序、地点变换的顺序、事情的发展顺序、总述与分述的顺序等把事情的过程写清楚。
（2）举例：
《小英雄雨来》是按故事发展的顺序，把事情发生、发展和结局写得清清楚楚，明明白白的：
交通员李大叔被鬼子追赶→李大叔跑进雨来家→鬼子追进屋里→雨来掩护李大叔→与鬼子斗智斗勇→鬼子要枪毙雨来→雨来机智勇敢的逃脱。
按照一定的顺序来写作，可以把事情写得有头有尾，脉洛清楚。
（3）练一练：
请按事情发展的顺序来写，注意写清楚事情的过程。
4.课堂小结
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
四、课堂拓展
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