版语文S版二年级下册语文教案.docx

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版语文S版二年级下册语文教案

1课《古诗二首咏柳》

教学目标：

 1.认识8个生字，会写4个生字，会运用多种方法识字。

2.正确、流利地朗读古诗。

教学重点：

理解诗意,领会感情,培养想象能力。

教学准备：

生字卡片、课件

第一课时

教学过程

一　初读古诗,画出生字读一读

二　小组学习:

共学互帮读准字音,分析字形

三　全班交流学习

四　练习书写,老师作重点指导

“柳”:

中间的“

”是三笔写成,笔顺:

。

“垂”注意有四个横，其中两竖插在第二个横上的。

五　了解字词含义,扩词积累

丝绦:

用丝纺织成的带子。

丝绦　丝绸　铁丝　丝丝入扣

柳:

柳树。

柳条　柳枝　柳叶　柳暗花明

垂下：

垂下来。

垂落垂下垂直垂头丧气

咏：

歌咏，赞美。

咏唱吟咏涵咏歌咏

泥：

泥土湿润。

  泥土泥水水泥泥浆

迟：

渐长。

      迟到迟早推迟迟缓

六　朗读古诗:

读准字音,读出诗韵

碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦,　　　迟日//江山丽，春风/花草香。

不知细叶/谁裁出,二月春风/似剪刀。

 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

七　看课文插图,感悟诗文意思,与同桌说一说

第二课时

教学目标：

1、理解诗意,感受诗人丰富的想象力。

2、能朗读、背诵古诗。

教学准备：

依据古诗制作的课件。

教学过程

一　学习第一首古诗《咏柳》

1.看课件或插图,说说你看到了什么景色。

。

2.对照诗句,感悟诗人的想象,填空理解。

（1）（　　　　）的柳树好像用（　　　　）装饰成的。

高高的柳树好像用碧绿的玉石装饰成的。

（2）（　　　　）柳枝低垂下来,好像（　　　　）。

无数条柳枝低垂下来,好像根根丝织的带子。

（3）不知道这（　　　　）是谁用心裁剪出来的。

不知道这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的。

（4）大概是（　　　　　　　　）。

大概是二月的春风这把神奇的大剪刀吧。

3.练习用自己的话说说诗意。

4.从这首诗中你感受到什么?

学生甲:

春天的柳树真美。

学生乙:

诗人的想象真丰富。

学生丙:

这首诗使我感受到春天非常美丽。

5.有感情地朗读这首诗,读出你的感受。

二　学习第二首古诗《绝句》

1.师：

这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

2.整体感受诗歌

《绝句》描写的是什么季节的景色？

（春天）用一个词来形容读诗的感觉。

（美）

3.师：

杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？

4.这么美好的春色，诗中写到：

迟日江山（   ），春风花草（   ）

5.学习三、四句：

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

6.诵读诗句，体会语感。

 7.积累拓展。

三　练习背诵两首古诗

2笋芽儿

教学目标：

 1、会认13个生字，会写7个字。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

 3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

教学重点

1.学会本课的生字、新词,会造句。

2.理解课文,积极表达见解。

 教学准备：

 课件、插图、小黑板；实物：

笋芽

 教学过程

一　初读课文,画出生字、新词

二　小组学习:

交流识字方法

三　全班互动,学习生字、新词

1.认读生字、新词,读准字音。

（1）弹tán奏zòu　缩suō着　　雷léi公公　敲qiāo鼓　痒yǎn?

痒　　斜xié着　用力挺tǐn?

勇敢gǎn更响xiǎng 往上钻zuān 侧cè面 探tàn出头

（2）

住呼悄地睡不动笋儿姑娘一曲

2.共同交流,提出建议。

四　练习书写,老师作重点指导

“挡”左右结构，左窄右宽，第三笔是提，第七笔是横折。

“唤”左右结构，左窄右宽，第五笔是横撇。

“悄”左右结构，左窄右宽，右边的“肖”,注意上边是“?

”,不要写成“

”。

“芽”上下结构，上窄下宽，第五笔是竖折，第六笔是竖勾。

五　认读词语,扩词积累

挡:

挡住　阻挡　挡路　挡箭牌

挤:

挤压　挤牙膏　拥挤　挨挨挤挤

唤:

呼唤　唤醒　唤起　呼风唤雨

悄:

悄悄地　静悄悄

顶:

顶不动　顶风　头顶　顶天立地

沉:

沉重　沉没　沉痛　头沉　沉鱼落雁

芽:

笋芽儿　发芽　豆芽儿

六　朗读课文,读准字音,了解大意

第二课时

教学目标：

1.理解课文,学习笋芽儿勇于战胜困难、争取胜利的精神。

2.能有感情地朗读课文,练习分角色表演。

教学准备：

依据课文内容制作的动画课件或活动图片。

 教学过程

一　质疑导入

1.请学生自读全文,画出自然段序号。

再想想:

这篇课文讲了笋芽儿的一件什么事?

用一两句话简要回答。

2.学生回答。

3.笋芽儿遇到了哪些困难?

她是怎样战胜困难的?

我们共同从文中找出答案。

二　分层解疑

1.指读第1~4自然段。

思考:

谁在召唤笋芽儿?

笋芽儿钻出地面了吗?

为什么?

（先说一说,再读一读有关内容）

2.指读第5、6自然段。

思考:

又有谁在召唤笋芽儿?

这次笋芽儿是什么态度?

3.自读第7~11自然段。

（1）独立思考:

笋芽儿又遇到了什么困难?

结果怎样?

（2）小组学习:

先分工读课文,再说说各自的想法,然后讨论,确定正确答案。

（3）全班交流,解答。

三　整合梳理

1.引导学生总结:

笋芽儿是怎样钻出地面的?

笋芽儿遇到困难时也怕过,灰心过。

但是她能在竹妈妈、春雨姑娘、雷公公的鼓励下,树立信心,勇敢地克服困难,所以她才能钻出地面。

2.引导学生深入体会:

笋芽儿战胜困难钻出地面后看到了什么?

有什么感受?

（1）指读课文最后一个自然段。

（2）如果你是笋芽儿,会有什么心情、想法?

学生:

高兴、兴奋、骄傲、自豪……

老师总结:

是啊!

只有不怕困难、勇敢战胜困难的人,才能获得成功的喜悦,才能感受到胜利者的那份骄傲和自豪。

（3）有感情地齐读最后一个自然段。

四　分角色表演

你喜欢这个故事吗?

愿意扮演里面的角色并把这个故事表演出来吗?

请学生表演。

（学生自愿扮演角色）

3我想

第一课时

教学目标

1.学会本课的生字,积累新词。

2.能正确朗读课文,了解课文大意。

教学重点

1.学会本课的生字、新词,会造句。

2.理解课文,积极表达见解。

教具准备

生字卡片、教学课件

教学过程

一　学生初读课文,在文中画出生字、新词

二　小组学习:

互帮互助学习生字

（要求:

读准字音,交流记字方法）

三　全班交流,互动学习

1.认读生字、新词,读准字音。

2.共同交流,提出建议。

四　正确、规范书写,老师作重点指导

“丫”三笔写成，笔顺是：

点、撇、竖。

“辉”左右结构，第六笔竖提。

“座”半包围结构，“广”要盖住下面的“坐”。

五　认读词语,扩词积累

取:

取出取钱取走        课:

上课　课件　课堂　

湿:

湿润  湿软 湿漉漉　  甜:

甜头甘甜 甜菜

辉:

光辉　辉煌　星月交辉   堂:

课堂礼堂堂而皇之　

座:

一座座位座次　

六　朗读课文,了解大意

第二课时

教学目标

1.学会本课的生字,积累新词。

2.能正确朗读课文,了解课文大意。

教具准备

生字卡片、教学课件

教学过程

一　复习导入，激发兴趣。

1.上节课我们初读了课文《我想》，谁来说说在春意盎然的春天里，课文中的“我”有哪些美好的愿望？

2.学生反馈，教师板书。

 3.小作者的这些愿望你最喜欢哪个呢？

二　探究课文,感悟内容

（一）出示自学提示：

  1.从第1~4节中选择自己喜欢的一小节，反复地默读，边读边想象：

我们仿佛看到了什么？

听到了什么？

感受到了什么？

  2.把你喜欢的一节读给同桌听，要把自己的感受读出来。

（二）给学生充分的时间自学，师巡视指导。

（三）汇报交流：

　三、配乐背诵，体味情感。

  师：

孩子们，你们喜欢这首小诗吗？

看着板书，听着音乐，加上你喜欢的动作，咱们一起尝试着背诵这首小诗吧！

     四、拓展延伸，仿写诗歌。

  五、课堂总结

    孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。

我记得爱因斯坦说过这样一句话：

“想象力远比知识本身更重要。

”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！

4有趣的作业

教学目标

1.学会本课的生字、新词,积累词语。

2.读准字音,记忆字形,规范书写。

3.初读课文,了解大意。

教学重点

1.学会本课的生字、新词,会造句。

2.理解课文,积极表达见解。

教学课时：

两课时。

教学过程

一　自读课文,画出生字、新词

二　小组学习:

读准字音,分析字形

三　全班交流

1.认读生字、新词。

（1）解jiě释shì　摘zhāi花　盒hé子检jiǎn查chá　玻bō璃li一项xiàng

 有趣qù扇shān动

（2）作zuò业yè　网wǎn?

罩　昨zuó天胖pàng乎乎玉兰lán花星xīng期　

2.交流学习,提出建议。

四　练习书写,老师作重点指导

“业”的笔顺:

　“网”的笔顺:

五　认读词语,扩词积累

业:

作业　毕业　事业　各行各业　兢（jīng）兢业业作：

作业作用作客

　　网:

网罩　渔网　网球　网络　一网打尽          昨：

昨天昨晚 

胖:

白胖　胖乎乎　胖瘦   表:

手表表示表达

星：

星期星星星形     兰：

兰花玉兰兰草

六　朗读课文,读准字音,了解大意

第二课时

教学目标

1.理解课文,懂得在热爱大自然的同时还要保护大自然,培养创新思维。

2.能照样子写句子,继续锻炼口语表达能力。

教具准备

课后作业“读一读,写一写”投影

教学过程

一　题目导入

指读题目。

根据题目,你能提出哪些思考题?

二　课文理解

1.指读全文。

边听边画出自然段序号,思考以上问题。

2.读文思考,交流解答。

（1）“有趣的作业”是什么作业?

（2）同学们带来了什么东西?

（3）老师看到同学们的作业后,是什么态度?

（4）你能根据同学们的作业,说说老师为什么满意吗?

三　感悟表达

1.老师深入引导。

　　（投影指读）同学们的课桌上可热闹啦:

有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。

　　。

2.学生进一步表达。

为什么说这是“有趣的作业”?

你觉得他们的作业有意思吗?

（1）和同桌说说你的看法。

（2）小组交流。

四　延伸创新

讨论:

今天老师留一项主题为“赞美春天”的作业,你准备怎么完成?

学生各抒己见:

画画、摄影、录像、写诗、唱歌、朗诵、跳舞……

5曹冲称象

教学目标

1.学习曹冲善于动脑、勤于思考的精神。

2.学会生字、新词,通过比较句子体会词义。

3.积极探究,提高理解能力

教学重点难点

1.学会生字,积累新词。

2.理解课文,比较句子。

教学课时

两课时。

教学过程

一　读课文,画生字、新词

二　小组互动,学习生字

三　集体交流,学会生字

四　练习书写,老师作重点指导

“重”的“千”和“里”共用一个竖。

“沉”左右结构，左窄右宽，第七笔是横折弯钩。

“底”半包围结构，注意撇要写长些，斜勾和竖提落在同一水平线上。

五　认读词语,扩词积累

冲:

冲突　冲洗　冲茶　冲锋陷阵　首当其冲　　议:

议论　建议　提议

论:

讨论　评论　理论　就事论事　杆:

秤杆　笔杆　枪杆

岁:

年岁　岁月　岁数           造:

制造　创造　造句　闭门造车　登峰造极

六　朗读课文,读准字音;了解大意

曹冲是谁?

曹冲用什么办法称象?

第二课时

教学目标

1.理解课文,懂得只有认真思考,才能想出好办法解决问题。

2.比较句子理解词义,朗读课文。

教具准备

《曹冲称象》光盘或依据课文内容制作的课件。

教学过程

一　题目导入

读题目,谁能给大家提出学习这篇课文的思考题?

二　理解课文

1.指读课文,边听边思考,在文中找答案:

曹冲为什么称象?

2.曹冲是怎么称象的?

（1）自读第4自然段,把称象的过程按顺序画出来。

（2）看光盘或课件,体会称象的过程。

（3）记一记称象的过程,老师板书。

①大象上船,画线。

②大象下船,装石到线。

③称石头重量。

3.这个办法好吗?

结果如何?

三　整合感悟

1.把曹冲的办法和那些官员的办法比较,你有什么想法?

老师投影,学生比较:

曹操的儿子曹冲7岁。

曹操的儿子曹冲才7岁。

可以把“才”换成哪些词理解?

（刚刚;只有。

）说明曹冲还很小。

2.你还想出了什么称象的办法?

例:

造大秤,一边放石头,一边放大象。

……

3.欣赏《曹冲称象》的光盘（动画片）或边朗读边看课件。

6沙滩天使

教学目标

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读短文，理解短文的内容，体会短文所表达的思想感情。

2.认字14个，写字6个，继续练习独立识字。

3.理解“焦急”、“沙滩天使”等词语在课文中的意思。

教学重点难点

1.  指导学生有感情地朗读这篇短文，理解短文的内容，体会蒂莉的爱心和智慧。

2.大胆想象，仿照课文关联词写句子。

教学课时

两课时。

第一课时

教学目标

1.学会本课的生字,积累新词。

2.能正确朗读课文,了解课文大意。

教具准备

生字卡片、教学课件

教学过程

一　学生初读课文,在文中画出生字、新词

二　小组学习:

互帮互助学习生字

（要求:

读准字音,交流记字方法）

三　全班交流,互动学习

1.   认读生字、新词,读准字音。

必bì须巨浪làng气泡pào充chōng满吊diào床chuáng

沙滩岛上 感到 迅速 描述 警告 猛烈 夺去 唯一 智慧

2.共同交流,提出建议。

学生甲:

可以用熟字加部首的方法记忆。

“良+氵”是“浪”，“包+氵”是“泡”，“广+木”是“床”。

学生乙：

“必”“充”可以通过形近字比较记忆。

“必与心”“充与允”,它们相差一两个笔画。

学生丙:

“吊”由“口”“巾”两部分构成。

四　正确、规范书写,老师作重点指导

“必”卧勾写好，不要写成斜勾，中间的一撇要写长，注意穿插避让。

“床”半包围结构，“广”要写得宽大一些，盖住下面的“木”。

“浪、泡”左右结构，左窄右宽。

五　认读词语,扩词积累

必:

必须必要未必         浪:

浪花波浪巨浪波浪滔天

泡:

气泡水泡吐泡泡沫　 充:

充气充足充分充钱

吊:

吊床吊瓶提心吊胆     床:

床上床铺床单 　

六　朗读课文,了解大意。

七　布置课下实践作业：

找机会仔细观察一下大海。

第二课时

教学目标

1.理解课文,感受蒂莉的智慧和爱心。

2.能有感情地朗读课文，练习口语表达。

教具准备

生字卡片、教学课件

教学过程

一　谈话导入,交流感知

（指读题目）《沙滩天使》通过上节课的学习，你知道“沙滩天使”是指谁？

（小姑娘蒂莉）小姑娘蒂莉很不简单，利用所学救了大家的性命。

这和她的细心观察你仔细观察过大海吗？

你眼中的大海是什么样子的呢？

二　朗读课文,了解内容

出示自学提示：

  1.反复地默读，边读边想：

人们为什么把蒂莉称作“沙滩天使”？

并用笔画出来。

2.指名读课文段落,汇报答案。

3.把你找出的句子读给同桌听，要把自己的感受读出来。

 给学生充分的时间自学，师巡视指导。

　  三、探究课文,感悟内容

四、配乐朗读，体味情感。

  师：

孩子们，你们喜欢这首小诗吗？

看着板书，听着音乐，加上你喜欢的动作，咱们一起尝试着朗读这篇短文吧！

 五、课堂总结

  孩子们，你们也是有智慧和爱心的孩子，在生活中，要有一双善于观察的眼睛，发现别人没有发现的现象，做个善于观察和思考的人。

更要有爱心，当别人处于危难之时，及时伸出援手，拉一把。

7岩石书

教学目标

1.懂得自然界存在着无数奥秘,我们只有现在努力学习,将来才能破解。

2.学会生字,积累新词。

3.能分角色朗读,培养对探索知识的兴趣。

教学重点难点

1.学会生字、新词,正确填写量词。

2.理解课文,能分角色朗读。

教学课时

两课时。

教学过程

一　自读课文,画出生字、新词

二　小组合作,学习生字,探究记字方法

三　全班交流,共同学习

四　练习写字,老师作重点指导

“探”左右结构，左窄右宽，右边的上面是“⺳”，不是穴宝盖。

“定”上下结构，上窄下宽，第四笔是横，不是横勾。

五　认读生字、词语,扩词积累

 队：

队长中队队友队员 读：

读书朗读诵读默读

 埋：

埋伏埋下埋没埋名 探：

探长探望打探侦探

岩:

岩石　岩层　七星岩    定：

一定肯定 搞定坚定

密：

茂密密林秘密密室  富：

富有丰富富足富贵

 六　朗读课文,读准字音,了解大意

岩石书是什么样的书?

第二课时

教学目标

1.培养探索知识、努力学习的积极性。

2.理解课文,分角色朗读课文。

教具准备

岩石标本或图片

教学过程

一　质疑导入

读题目,岩石书是什么样的书?

。

为什么称它是书呢?

它告诉了我们什么?

二　学文解疑

1.自读课文,找出“岩石书告诉我们什么”的段落,做记号。

2.和同学交流答案。

3.全班学习,说说岩石书告诉了我们什么。

4.分角色朗读第8~11自然段。

三　整合理解

1.根据你对课文的理解,说一说作者为什么把这些岩石叫书。

2.老师总结:

岩石书里蕴藏着自然界中无穷的奥秘,我们只有打好基础,掌握更多的知识,才可能不断破解未知之谜,获得更多新的发现。

3.齐读课文最后一个自然段。

四　分角色朗读课文

五　延伸探究

你还知道哪些特别的“书”吗?

向大家介绍。

识字1形声结合识汉字

【教学目标】

1.知识与技能

（1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。

（2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

2.过程与方法

通过加偏旁扩大识字量。

3.情感态度价值观

激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。

教学重难点

重点：

启发学生自主识字，提高识字能力。

难点：

大量识记同音字，近音字并能加以运用。

【教学准备】：

挂图、生字卡片等。

【教学时间】：

两课时

【教学过程】：

第一课时

一、举例导入，复习形声字的特点

1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。

2.“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。

二、导入新课，揭示课题

我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

齐读课题：

《形声结合识汉字》。

三、引入游戏，趣味识字

1.闯关游戏。

①学生借助拼音认读生字、新词。

（读准字音）

②学生自读，同桌互读互听。

2.闯关夺旗游戏。

①第一关：

读准字音我能行。

a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。

（结合正音）

②第二关：

记字我有巧办法。

③把词语放到语言环境中去理解。

④第三关：

寻找秘密大行动。

⑤第四关：

巧排生字有理由。

“仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？

四、观察检验，写好汉字。

1.出示田字格的生字：

仑、轮、仓、苍、枪、抢。

2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。

（出示正确的些字姿势图）

3.学生先描红后仿写，老师巡视。

4.展示学生书写情况。

对比观察：

欣赏、评议。

板书设计：

识字一

形声结合识汉字

仑轮仓苍抢枪

第二课时

一、复习导入。

1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。

2.揭示本课学习内容：

学习带“尧”字的形声字及儿歌。

二、指导学字，积累词语。

1.看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？

2.做采花的游戏。

①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？

②在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏

③采完花后，在讲台前站好师：

呀！

你采的花真漂亮！

能告诉同学，你采到的是什么花？

④帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。

⑤师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

⑥把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。

三、有情有趣读儿歌。

师：

刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图）

1.生自读儿歌，同桌互读互听。

2.指名朗读，结合正音、评价。

3.指导有情趣的朗读。

4.熟读成诵，把儿歌背出来。

5.想一想还有哪些不明白的问题？

四、布置作业，延伸拓展。

1.完成课后练习第2题。

2.同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。

8猴子种树

教学目标

1.懂得任何事物都是有规律的,急于求成、没有耐心是什么事也办不成的。

2.学会生字、新词,会用“耐心”造句。

3.了解谚语,能分角色朗读。

教学重点难点

理解课文,了解谚语。

教学课时

两课时。

教学过程

一　自读课文,画出生字、新词,自学生字

二　小组互助,学习生字

三　全班交流

1.读准字音。

（1）猴hóu子　

树　将来　农

　桃树

（2）

鹃　　麻雀耐心改种

2.分析字形。

四　练习书写,老师适时作重点指导

“拔”的最后一笔是“丶”。

拔东西要费力气、流汗,不要忘写“丶”。

“短”的“矢”部,其最后一笔是“丶”要注意变形。

“将”的“丬”部,“丶”和“

”都不要写出头。

五　认读词语,扩词积累

拔:

拔掉　拔草　选拔　拔苗助长　　掉:

扔掉　丢掉　掉下去　掉以轻心

施:

施肥实施施工施加         肥:

肥胖　施肥　肥料　挑肥拣瘦　肥头大耳

短:

长短　短处　短跑　扬长避短   将:

将来　将要　将军　将心比心　将错就错

种：

种下种植种田            桃:

桃树　桃子桃花

六　朗读课文,了解大意

猴子种了什么树?

种成了吗?

第二课时

教学目标

1.懂得做什么事都要有耐心,不能急于求成。

2.理解课文,分角色朗读。

教具准备

梨树、杏树、桃树和樱桃树的图片及文字资料

教学过程

一　整体入手,解题目

1.指读全文,了解大意。

2.读题目——“猴子种树”,猴子种了什么树?

结果怎样?

二　分析理解,知原因

为什么猴子什么树也没种成?

1.小组学习:

选择一次种树过程,先读一读,再思考说一说。

2.全班合作探究。

3.老师引导:

为什么每当猴子种的树快成活时,都轻易地听信别人的话,把辛辛苦苦种的树拔掉呢?

（1）指读农谚“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”,说说它们是什么意思。

学生:

说的是这些树长成、结果需要的时间。

老师:

这些农谚是农民在长期种植果树的实践中,总结出来的果树生长的规律。

（2）这些谚语没有错,但和猴子种树没成活有什么关系?

三　分角色朗读课文

9波斯猫找快乐

教学目标

1.懂得劳动能给人带来快乐。

2.学会生字、新词,练习给句子加上合适的标点。

3.练习分角色朗读、表演。

教学重点难点

理解课文,分角色朗读并能表演。

教学课时

两课时。

教学过程

一　自学、自读全文,画出生字、新词

二