《四季的歌》教学设计.docx

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《四季的歌》教学设计

《四季的歌》教学设计

教学目的:

知识与能力：

1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字;会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字。

认识2个偏旁“春字头、折文”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：

1、采用读中感悟、想象，突破难点;

2、采用多种形式的读激发兴趣。

情感、态度与价值观：

通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重点：

学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。

学习难点：

读中感悟四季的美好和四季的特点。

教学时间：

2课时

教学准备：

卡片

第一课时

教学内容：

1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。

2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点。

3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。

教学重点：

学会4个生字，正确书写，会认8个字。

教学难点：

通过对课文的学习，读中体会春季的特点。

初步感受大自然的生机，体验生活的美好。

教学过程：

一、创设情境导入：

小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了。

（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

小朋友们，四季美吗?

（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。

）你最喜欢哪个季节?

二、范读课文：

下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

好听吗?

想不想读读?

（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）

三、初读课文：

1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字。

3、（出示生字卡片）反馈：

检查生字的读音。

（指名读、开火车读、齐读）

4、读课文中的词。

四、熟读课文：

读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。

学生读课文。

四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。

五、检查读课文的情况。

指名分节读，读后评议。

过渡：

同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧。

六、学习第一自然段：

1、指导看图。

刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。

山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌。

学生朗读第一句。

2、溪水一路欢唱些什么呢?

学生自由想象，再有感情读第一句。

3、学生接着读第二句。

4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕。

你们都看到了什么?

想到了什么?

5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句。

6、学生有感情朗读第二句。

7、学生有感情朗读第一节。

读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱?

8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。

七、识记生字：

1、自由读“走、春、瓜、果”。

2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记?

交流，评议。

3、指导书写“走”。

第二课时

教学内容：

1、学会4个生字，正确书写。

2、学习课文第二——四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美好。

教学重点：

学会4个生字，正确书写。

教学难点：

感受不同季节的特点，体会大自然的美好。

教学过程：

一、复习导入：

1、认读生字。

2、通过上节课的学习，你知道了什么?

二、读中感悟：

1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点，学习方法同上节课。

2、春天真美!

夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。

学生自己学习,自己表演。

老师在教室里巡视、指导。

现在，我们来进行表演大赛，谁先来?

一生举手，你表演哪个季节?

生：

我表演冬天。

师：

哦，你现在就是小雪人了!

开始吧。

生表演。

师：

怎么样?

师：

下面谁来挑战他?

学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖。

师：

真精彩!

师：

让我们一起变成小雪人吧。

师：

有没有哪个小组一起表演?

一小组合作表演秋天。

师：

你们合作得真好。

有没有表演夏天的?

一生表演夏天。

师：

你真有表演才能!

师：

看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完整地表演一遍，请戴上头饰。

学生戴头饰表演。

（有感情朗读课文是本节课的重点。

教师充分发挥主导作用，让读在学生自主、合作、探究的学习中发挥重要作用，重视并加强了对读书的指导训练。

通过让学生模仿读、自由读、表演读等多种形式的朗读中感受四季的美丽，体会语言文字的魅力。

）

三、朗读比赛：

一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节?

学生自由回答。

1、哪些小朋友想用声音表现出对四季的喜爱?

这样吧，我们一起读，比比看，谁更能读出对四季的喜爱?

大家都读得那么好，真不错!

把掌声送给自己。

现在我有一个新的要求了，看看能不能把这篇课文，用你喜欢的方法背诵出来!

如果你能背了就静息好。

（学生互相读喜欢的季节、背课文。

）（指名背）谁最勇敢，最聪明，能够背出来?

2、你能说说你是用什么方法背的吗?

（动作、看图）真棒!

那谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听?

还也可以加上你的动作哟!

（多请几个生）我相信我们班的小朋友，都是最棒的!

能背的小朋友把书合上，看着图比上动作背一背。

没背熟的小朋友也没关系，能背的句子就背，不能背的句子就看着书读，我们一起背一次。

3、我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱，那你们想用彩色笔表达对四季的喜爱吗?

选择一个你最喜欢的季节，把它画下来。

（在学生读好课文的基础上，开放性使用教材，让学生自编诗歌，张扬学生个性，培养他们的创新能力。

让学生画四季，用画笔描绘自己喜欢的季节，再向别人介绍，感受美，表达美，体现了学科间的融合。

）

四、拓展练习：

小朋友们，把你们今天学的《四季》这篇课文和自己编的诗歌，送给你们的爸爸、妈妈，他们一定会夸你们的!

五.学习生字“百、冬、谷、北”

六、结束语：

四季多美啊!

这全都要靠我们小朋友，用双手去保护它们，爱护花草树木，保护我们的地球，让我们的四季变得更美丽!

板书设计:

1、四季的歌

春天百花齐放

夏天绿树成行

秋天稻谷金黄

冬天雪花飞扬