外研版六年级英语13模块教案.docx
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外研版六年级英语13模块教案
教师电子备课
纸质文档
学科英语
年级六年级
任课教师
六年级英语科教案
主备教师
课型
总体备课
教学内容
模块1至模块10的内容，复习模块
课时
安排
共计24课时
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误
5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术
情感态度价值观
培养学生热爱祖国，关心他人的能力
教学重点
培养学生读、说讲的能力
教学难点
训练孩子们的阅读能力和表达能力
教学准备
地图、单词卡、录音机、磁带
学生情况
分析
六年级学生积累一定的词汇，可以自己预习，但由于学生程度参差不齐，我采用小组合作，读，说，讲，利用帮带作用，因人而宜，提不同问题，提高优等生，帮助差生。
教学措施
本学期是小学阶段最后一个学年的开始。
六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。
所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。
在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
l确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容
六年级英语科教案
主备教师
课型
单元备课
教学内容
本模块主要讲述关于某个地方或某件事物的情况，讲述地理位置及相关信息
课时
安排
共计2课时
教
学
目
标
知识与技能
全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法
对所学内容主动复习和归纳
情感态度价值观
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
教学重点
听，说，读，写单词或短语，学习重点句子。
教学难点
运用所学句型谈论某个地方或某个事物的情况。
教学准备
中国地图，世界地图，卡片
教学措施
1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
六年级英语科教案
备课时间：
9月1日
主备教师
课时
第1课时
教学内容
Module1（Unit1）
It’smorethantwentythousandkilometerslong.
教学方法
自主练习，小组讨论，教师讲解
教
学
目
标
知识与技能
1.Thesepostcardsaregreat.
2.It’sapictureoftheGreatWall.
3.HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers
过程与方法
讲述关于某个地方或某件事物的情况
情感态度价值观
乐于接触外国文化，增强祖国意识。
教学重点
wordsandphrase:
postcardmorethousandkilometermillionMexicoCanada
教学难点
Sentences:
TellmemoreabouttheGreatWall.It’sapictureofgreatwall
教学准备
单词卡片，录音机，磁带
教学过程
二次备课
（一）导入：
老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。
（二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：
WhoisSimon?
WhereisDaming?
Whataretheydoing?
2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
教师讲解单词：
PostcardmorethousandkilometremillionMexicoCanada
3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：
（1）明信片上画的是哪里？
（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？
（三）巩固新知：
1.讲解课文重点句型：
（1）Thesepostcardsaregreat.
（2）It’sapictureoftheGreatWall.
（3）HowlongistheGreatWall?
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.
（4）HowbigisBeijing?
Ithasgoteightmillionpeople.
板
书
设
计
Unit1
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall
教
学
反
思
Module1Unit1TheGreatWall本课重点讲述我国长城的一些基本情况，学习million/thousand等表示数额单位的单词，课前通过播放我国一些著名的古迹图片，引发学生热烈讨论，教师用TellmemoreabouttheGreatWall„„让学生自主参与话题讨论，通过当堂背诵重点短语及句式，学生掌握较牢固，学习目标及任务完成较好！
六年级英语科教案
备课时间：
9月2日
主备教师
郭延召
课时
第2课时
教学内容
Unit2
It’sintheeast
教学方法
讲授法，练习法
教
学
目
标
知识与技能
：
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.
过程与方法
情感态度价值观
情感、态度和价值观：
讲述某地的地理位置和相关的基本信息
教学重点
用east/west/south/north来表述方位
教学难点
地名的读法
教学准备
单词卡，录音机，录音带
教学过程
（一）导入：
一.复习：
1.老师出示一张中国地图。
与学生进行交流：
并进行介绍：
What’sthis?
（It’samapofChina.）Yes,it’samapofChina.I’mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.
2.向学生提问：
Whereareyoufrom?
Whereisitonthemap?
Pleasefinditonthemap.
二.任务呈现与课文导入：
1.出示Simon的图片，提问：
Whoishe?
（he’sSimon.He’sDaming’scousin.）
板书NewYorkWhereisNewYork?
2.出示美国地图。
提问：
ThisisamapofAmerica,CanyoufindNewYork?
引导学生在图上找到纽约的位置。
（二）探究新知：
在地图上标注东（east）、南（south）、西（west）、北（north），帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：
根据老师的口令做动作．例如：
Pleaseturntothenorth.
Pleaseturntotheso
个性思考
板
书
设
计
Unit2
NewYorkisintheeastofAmerica.
WhereisNewYork?
It’shere,intheeast.
l
教
学
反
思
Module1Unit2NewYorkisintheeastofAmerica从中国文化遗产的学习过渡到西方文化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市，美国国旗的出现，美国版图的展示，让学生为之眼前一亮，本课的主人公Daming和Simon将为我们作详尽的解说。
通过本课学习，学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法，学习效果在课堂作业中表现较为明显，教师教学目标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能力有待加强。
六年级英语科教案
备课时间：
9月2日
主备教师
郭延召
课时
第1课时
教学内容
Module2（Unit1）
There’sChinesedancing.
教学方法
讲授法，练习法
教
学
目
标
知识与技能
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
过程与方法
There’saChinatowninNewYork!
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
情感态度价值观
用“Therebe”句型描述事物
教学重点
用"Therebe“句型描述事物。
教学难点
“thereis”和“thereare”的用法。
教学准备
教学过程
个性思考
（一）导入：
1.出示一张城市景观的图片，对学生说：
Thisisapictureofacity.Whatcanyouseeinit?
（Icansee ……）Yes,inthispicture,thereare …….
2.出示一张纽约唐人街的图片，问学生:
Doyouknowwhereitis?
Whatcanyouseeinthispicture?
请学生回答问题。
向学生介绍：
Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？
他今天了解到了美国的什么情况呢？
让我们一起来看一看。
（二）探究新知：
1.播放动画呈现SB活动一。
请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？
（通过文中DoyoumissChina?
Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出Chinatown的话题）
2.教师提问：
WhereisChinatown?
Whatisitlike?
再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题。
（thereisaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere,There’sChinesedancing.）
3.板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。
（唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。
在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人”，他们聚居的地方便称为“唐人街”。
美国最大的“唐人街”在旧金山。
旧金山的“唐人街”始于1850年前后。
当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。
起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。
后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。
后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。
同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。
还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。
每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。
事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。
（三）巩固新知：
唐人街也被称为华埠或中国城（Chinatown），是华人在其他国家城市地区聚居的地区。
唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。
在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。
一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。
多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。
现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。
无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。
并没有华人聚居地的本意了）
板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。
学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。
让学生看课本活动2中的插图，并试着描述图中有什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾并比较Thereis/thereare的用法。
（四）作业布置：
（五）小结：
本模块学习了在异国他乡的中国人的思念之情，并用there be表述某处有某物。
板
书
设
计
Unit1
There’sChinesedancing.
TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.
教
学
反
思
Module2Unit1ChinatowninAmerica本课重点教授Therebe句型，学生在四年级ThereisabirthdayinMay中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思，在讲解is和are后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。
在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中，不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，学生学习任务完成较不足。
六年级英语科教案
备课时间：
9月2日
主备教师
郭延召
课时
第2课时
教学内容
Unit2 TherearelotsofbeautifullakesinChina.
教学方法
讲授法，讨论法
教
学
目
标
知识与技能
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
过程与方法
任务型教学法、情景教学法。
情感态度价值观
用“Therebe”句型介绍事物。
教学重点
用“Thereis／Thereare”介绍事物
教学难点
几种国家的名称
教学准备
卡片
教学过程
个性思考
（一）导入：
1.请学生听SBunit2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。
要求它们注意重读的地方。
让学生把书翻到SBunit2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音学生边听边看书，认真体会。
2.让学生把书翻到SBunit1的故事，再听录音，试着在DamingandSimon的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。
3.老师讲解：
Simon向Daming介绍了唐人街，Daming也向simon介绍了很多关于中国的情况。
去美国时，他给simon带了很多中国景物的明信片。
老师出示活动1中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。
鼓励学生回答。
问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。
（二）探究新知：
1.出示SBunit2活动1的六张明信片，播放录音，让学生认真听。
先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。
2.再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。
它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。
录音原文：
Look!
ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.TherearelotsofbicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelotsofbeautifullakes.Thisisthewestlake.It’sinHangzhou.Thereisaveryfamousriver,theChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.Ilikethispostcard.ThereisafamoussquareinthemiddleofBeijing.It’sTian’anmenSquare.Andthere’saveryfamouswallinChina,theGreatWall.It’ssixthousandsevenhundredkilometerslong.Ofcourse,therearealsomanymountainsinChina.ThereisafamousmountaininAnhui.Look!
ThisistheHuangshan Mountain.
3.讲解课文内容。
4.教师领读课文，学生练习朗读课文。
5.让学生根据意思，练习背诵句子。
（三）巩固新知：
1.活动一:
现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“Therebe”句型来描述学生衣服上的图案.
如:
Therearesomeducksonherdress.
2.活动二:
四人小组,运用“Therebe”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.
如:
Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.
3.学习歌曲：
完成SBunit2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。
放录音前，请学生们先试着通
过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。
如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
（四）作业布置：
（五）小结：
从不同国家不同时代的邮票谈论其历史背景。
板
书
设
计
Unit2
TherearelotsofbicyclesinChina.
Thereisaveryfamousriver.
教
学
反
思
Module2Unit2PostcardsfromChina本课重点是在教材听力练习中深入学习Therebe句型，教师准备与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容，在听力过程中教师能恰当停顿讲解，使学生更易于理解接受。
在课后一首“长城”，舒缓听力的紧张氛围。
教学任务目标明晰，学生收获较大。
六年级英语科教案
备课时间：
9月2日
主备教师
郭延召
课时
第1课时
教学内容
Module3（Unit1）
Collectingstampsismyhobby.
教学方法
讲授法，练习法
教
学
目
标
知识与技能
I’vegotlotsofstamps.
ThesearesomestampsfromCanada.
ThisstampisfromChina.
过程与方法
自主式，互助式,启发式，任务型教学
情感态度价值观
谈论和介绍个人的爱好。
教学重点
本模块的单词
教学难点
动名词的用法，如：
Collectingstamps
教学准备
教学过程
个性思考
（一）导入：
1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2）听写上一单元的单词。
3）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如：
T:
What’syourfavoutitesport/games／food…?
Ss：
Myfavouritesport／games／food…is…
T:
Doyoulike…?
Ss：
YesIdo／No,Idon’t.Ilike…
（二）探究新知：
对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。
老师问学生：
“What’sthis?
”然后回答…Itsastampalbum.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。
老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述：
“Ilikes
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