三年二期教科版品德与社会教学计划教案.docx
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三年二期教科版品德与社会教学计划教案
三年二期品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析：
本人本学期继续兼任三年级77班《品德与社会》，全班共有68名学生。
大部分学生有着良好的思想品质，热爱祖国、热爱劳动、关心集体、团结同学、尊老爱幼等。
能够遵守学校各项规章制度，并全部加入了少先队组织，班上班风好，学风好。
但也有个别学生，组织纪律涣散，有着不良的行为习惯，课内外不能严格要求自己，本期结合《品德与社会》对他们进行教育。
二、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学要求：
总要求：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）情感·态度·价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
（二）能力
1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
初步掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。
3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
（三）知识
1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。
初步知道影响中国发展的重大历史事件。
初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。
知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。
四、具体措施：
1、教师应努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养学生的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼地学习，身心健康地成长。
2、教师要充分利用教材中的活动范例，充分利用学校、家庭、社会的资源，活动形式不拘一格，形式服从于内容，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
3、重视评价，重视学生良好品德行为的形成，尊重学生的个体差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放的、发展的、鼓励的评价，帮助他们感受成长的愉快。
4、教师本人认真学习新《课程标准》，关注生活，开拓视野，勤于学习，与时俱进，做教科书的再创造者。
5、加强与家长的联系，齐抓共管。
五、教学进度安排：
周次
教学内容
教学时数
备注
第1—2周
我学习我快乐
时光老人对我说
3课时
第2周
我有一把金钥匙
1课时
第3周
今天我进步了吗？
1课时
第3周
完成练习册
1课时
第4周
家庭因我更美丽
妈妈，您放心吧
2课时
第5周
我爱我的家人
2课时
第6周
我们共同面对
1课时
清明节放假一天
第7周
我们共同面对
1课时
第7周
大家都是好朋友
1课时
第8周
大家都是好朋友
1课时
第8周
共享友爱阳光
完成练习册
1课时
第9周
你的心情我理解
2课时
第10周
友爱是相同的
1课时
劳动节放假一天
第11周
为了友谊，我们共同努力
1课时
第11周
完成练习册
1课时
第12周
谢谢你，家乡的劳动者
清晨，谁在为我们忙碌
1课时
第12周
家乡的打工族
1课时
第13周
行行出状元
1课时
第13周
“小蜜蜂”在行动
1课时
第14周
完成练习册
1课时
第14周
五十六个民族五十六枝花
56个民族是一家
1课时
第15周
多彩的民族风情
2课时
第16周
民族团结一家亲
1课时
端午节放假一天
第17-18周
复习考试
复习
4课时
第一单元：
我学习我快乐
时光老人对我说
三维目标：
1、通过教材的学习，教育学生要珍惜时间，不要让时间从身边偷偷的溜走了，争做时间的小主人；
2、通过让学生讨论与体会一分钟的长短，要学生合理安排时间，制定合理的学习计划，努力学习。
教学准备：
钟表课件
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
猜谜语导入：
世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍惜，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？
二、知识传授：
1、一分钟能做什么？
要求学生根据课本的内容，体会他人一分钟能做什么？
1）我一分钟可以折一只纸飞机；
2）我一分钟可以爬78级楼梯；
3）我一分钟可以读两首古诗。
学生活动：
把各种有趣的“一分钟”记录下来，说说自己的感受。
，并且把它记录下来。
2、学生交流：
如果给你一分钟，你会用他来干什么？
3、一分钟意味着什么？
联系生活实际，让学生联系内容，说说时间意味着什么？
（生命财富）
4、总结：
理解句子：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
三、总结课堂，宣布下课。
第二课时
三维目标：
让学生懂得时间一去就不复返，懂得和时间交朋友，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。
教学过程：
一、提问导入：
你见过小偷吗？
他们都偷啥呢？
会还给你吗？
有一种小偷更可怕，它们只偷一样最宝贵的东西，并且偷了后不管怎样也不会还给你？
那个小偷是谁？
他又专偷什么呢？
引出课题并板书：
谁把时间偷走了。
二、讨论：
是谁把时间偷走了？
（1）小明在做作业，一边做一边玩，结果到了8点，还只写了几个，字，可这时又得上学了，小明哭着说：
哎呀，没时间了！
这可咋办？
（2）上课的时候，老师地讲课，小红却望着操场上踢球的人出神，不知不觉，一节课就过去了，做作业时，小红一个也不会做，自言自语地说：
都怪我刚才没认真听课。
讨论后指名回答。
小结：
这两个小朋友，是自己把时间浪费掉了。
聪明的人，懂得和时间交朋友，合理地利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息。
三、表演：
一个学生扮演记者，一个学生扮演鲁迅。
记者：
鲁迅先生，您真是个文学天才。
鲁迅：
我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
听了这个对话，你有何感想？
讨论后指名回答，学生回答后老师小结：
世界上没有天才，像鲁迅这样的大文学家，都能这样，所以我们就只能更加勤勉，抓紧时间，才能搞好学习，干好事情。
四、活动：
算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比，你发现了什么？
只有能合理利用时间的人，才能成为时间的主人，做生活中的强者，学习上的强者。
五、探讨：
珍惜时间是不是只要快就行了？
第三课时
教学内容：
我的学习时间表
三维目标：
学会有计划地运用时间，让每一分钟都给自己带来收获，带来快乐。
教学过程：
一、导入：
前两节课我们已经知道了时间是宝贵的，时间就是希望，时间就是知识，时间就是金钱，时间就是财富，那么，怎样有计划地运用时间，让每一分钟都给你带来收获，带来快乐呢？
今天，我们来学习我的学习时间表，板书课题：
我的学习时间表。
二、习惯成自然，良好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富，你有哪些良好的学习习惯，说出来给大家听听。
（1）我喜欢早上读课文，那样能记得又快又牢。
（2）我每天傍晚7点都能准时收看新闻联播，关心了解国家大事。
（3）我每天做完作业就练习写毛笔字。
（4）我每天睡觉前都记一下当天学的生字。
……
三、那么怎样合理地有计划地运用时间，让每一分钟给你带来收获，带来快乐呢？
现在请同学们订一个我的学习时间表，合理地安排学习时间。
我有一把金钥匙
三维目标：
1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；
2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。
教学过程：
活动--现场访谈“金点子在行动”
Ａ、帮帮盼盼
１、学习生活很有趣，帮助有困难的人也是一件快乐的事，有一位小伙伴看到我们学习得那么快乐，他也很想参加，可是他遇到了困难，你们看--他是谁？
遇到了什么困难？
你们有没有像他一样也遇到过字写不好的困难？
有的小朋友朝老师眨眨眼。
赶紧小小组讨论一下：
为什么写不好字？
你有什么写好字的办法？
2、哪位小朋友来帮帮盼盼？
（讨论错因，如何写好字，奖励爱心之星，答不出可引导看书上29也上创创鼠的回答：
向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势……）
3、小朋友的方法这么多，我们赶紧把它记在书上（指导写或画，填补空白。
）
4、听了创创鼠和小朋友的办法，我们也来动手写四个字（子、月、四、五）
一个月后我们再写同样的四个字，看看我们是否掌握方法，有进步了？
有进步的小朋友获得进步星。
（学生练习书写）
Ｂ帮帮同学
1、刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们自己有没有在学习中遇到过困难？
（学生发言提出自己的困难）
2、有困难的小朋友可以扮演记者，带上你们剪的五角星去采访同学，也可以去找听课的老师帮你想想办法，问问他们是怎么学习的，送上自己的五角星表示感谢。
（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。
）
3、交流：
你们的困难解决了吗？
说说你找到的好办法。
你开心吗？
给自己送上一颗五角星。
小结：
创创鼠听了大家的发言，想跟大家说：
小朋友们，当我们在学习中遇到困难可千万别着急，要先动脑筋想一想，有时多看看书，有时可以问小伙伴和爸爸妈妈，另外请老师你帮忙也是一种学习的好办法！
别忘了老师也是你们的朋友。
总结：
这节课大家感到快乐吗？
喜欢品德与生活课吗？
让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！
今天我进步了吗
活动目标要求：
一、情感与态度
1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。
课前准备：
教师（1、了解学生各科学习情况。
2、音乐〈闪烁的小星〉、幻灯、话筒。
）
学生（写字、画画等学生作品准备。
）
活动过程：
活动
（一）--师生互动游戏：
“我们是朋友”
1、小朋友们，记得开学第一天，我就和大家说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗？
朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，同学们可以说说自己进步了吗？
进步在哪些地方？
（学生自由提问，师生交流）
2、你们都了解我了吗？
这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是一种学习，所以我们要学会认真听别人说话。
现在我这个大朋友想了解小朋友们为什么会进步的？
（学生自由发言，谈感受。
教师针对学生在该门课的表现加以评价和鼓励并引导学生从语文、数学、音乐、美术、体育等课学习内容、学习成绩方面来说。
）
３、看来，我的朋友们个个都很爱学习，通过学习你们一定学会了许多本领，谁愿意在大家面前露上一手？
（板书）
活动
（二）--学习成果展示“露一手”
1、你可以把自己学习中最满意的作业、图画、书法作品、读得最好的课文或儿歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在小小组里展示。
（学生在小组内交流伴乐《闪烁的小星》）
2、小朋友们的本领真多啊！
谁愿意带头大胆地向大家展示展示，露上一手？
（学生展示才艺）
师扮演记者进行现场采访XXX你向大家展示什么？
你平时是怎样学习的？
随机将好的画、字贴到黑板上来。
3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，写字（子、月、四、无）你们觉得老师写得好吗？
你想知道我为什么写得好吗？
因为我以前上写字课时很认真地听，写字时注意姿势，一笔一画地写，平时多练习，特别是作业认真写，这样我就越写越好了。
活动（三）唱儿歌，动一动
刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，其实每门功课都能学到本领，都能获得五角星（指小小擂台）所以我们要喜欢每门功课，说到这里，老师忍不住想唱上一曲（出示儿歌，边唱边动作）
读读写写算算题，唱唱画画练身体。
又动脑，又动手，学习生活多有趣。
跟老师唱
站起来表演唱
第二单元
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。
让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。
知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
活动主题一妈妈，您放心吧
三维目标：
1引导学生了解有关安全常识，培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；
2让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。
教学重点：
培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。
教学课时：
两课时
教学过程
第一课时
（瞧，我能行）
教学环节
教师活动
学生活动
故事导入
1讲动物反哺的故事。
2“连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？
3小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰和帮助了。
学生谈感受。
学生自由说方法。
生活导行
1师：
让我们用行动告诉爸爸妈妈：
你放心，我能行！
2看P18图，讨论：
我该怎么做？
3汇报
1用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
1我碰到难题了，爸爸就在我身边。
2妈妈看着我整理自己的房间。
3明天春游的午餐怎么办？
说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？
我们应该怎么做？
活动
明明白白父母心
1写出父母对自己的帮助；
2如果我能行，会怎样？
3妈妈对自己有什么希望？
第二课时平安每一天
教学环节
教师活动
学生活动
录像导入
1播放“11·<3”>火灾实况片段
2导语：
同学们，水火无情，如果我们不注意用电、用火安全，会给自己、他人带来多大痛苦！
观看录像。
与教师对话。
赶跑危险
1出示危险警示牌。
2我们日常生活中有哪些危险？
3智斗陌生人。
有跟着你的陌生人，你会怎么办？
认识安全标志。
认识自己身边的危险：
……
全班同学为斗陌生人想办法。
生活自救
1当危险出现时，你会怎么办呢
2在生活中还会遇到什么样的危险？
模仿书上的情节，做表演。
交流一下自己的生活经历。
活动
比一比：
谁的自救能力强，开展自救比赛。
学生分组参加比赛。
活动主题二我爱我的家人
三维目标：
1用自己的实际行动表达自己对家人的爱；
2能和父母家人平等沟通、相互理解；
3为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。
教学重点：
用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。
教学课时
两课时
教学过程：
第一课时
（我的爱是什么）
教学环节
教师活动
学生活动
引入
生活中的每一天，我们感受着家人的爱。
那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。
鼓励学生说出自己对爱的理解。
贴心的话语
1你会说课本中的这些贴心话吗？
2你还会说哪些让家人高兴的话。
3第三幅图中的孩子为什么不高兴？
奶奶为什么会唠叼？
听了男孩的话奶奶会怎样想？
交流：
你对家人有礼貌吗？
你关心过他们的心情吗？
你会把自己的心事告诉家人吗？
说一说，懂得与家人说话的语气。
交流一下自己的经验。
讨论，充分感受家人的爱。
说说自己是怎么做的？
我的爱心日记
有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。
像课本中的这些事，你做过吗？
说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。
理解的微笑
有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？
学学文中的滔滔。
比比谁的感受多。
活动
把你对家人的爱写下来。
记录自己的爱心故事。
总结
爱就是相互理解，相互关心，一起分享……家人爱我，我也爱家人。
第二课时
快乐的全家总动员
教学环节
教师活动
学生活动
导入
有的时候，一家人在一起度过的时光是非常快乐的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家有过这样的欢乐吗？
回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。
金点子
1看P26图文，得到启示。
2设计“快乐的家庭总动员”金点子
看P26图文，受到启示。
根据自己家庭的情况，与家人一起设计，多听听长辈的意见。
活动主题三我们共同面对
三维目标：
1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。
2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；
3培养学生的家庭责任感。
教学重点：
关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧；培养学生的家庭责任感。
教学课时：
两课时
教学过程
第一课时
也让我来分点忧
教学环节
教师活动
学生活动
故事导入
1播放动画片《花木兰从军》
2问：
你们知道花木兰为什么要参军吗？
观看影片。
说说自己的想法。
从身边做起
1出示场景图片，分组合作表演
场景一：
家里来了客人，爸爸妈妈忙不过来，我该怎么办？
父母吵嘴时，我该怎么办？
2看P29连环画，
3在商店，你想买一个东西，妈妈有点为难，你怎么办？
以小品的形式表演各自的处理办法。
说说小女孩的处理办法。
说说自己的办法，分组进行表演
我是爸妈的开心果
1如果爸爸妈妈遇到不开心的事，你想什么办法帮助他们？
2为了使我们的家庭生活更加美好，我们还可以做什么
3整理“智囊袋”
说说自己的办法。
在小组内交流自己的想法。
整理“智囊袋”
第二课时
美好家庭计划我的温暖心情
教学环节
教师活动
学生活动
引入
我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。
情境对话
1看对话。
2问：
孩子为什么要把自己的钱拿出来？
3想想自己现在能为家庭做出什么贡献？
看对话。
家庭计划，每个人都有责任。
说说自己的能力（为下一步打基础。
）
我的家庭计划
1你们家目前有什么样的计划？
你打算做出什么样的努力或贡献？
2讨论：
有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？
自由交流。
说出自己的理由。
我的温暖心情
1读P28刘伯承的故事。
2让学生介绍一自己的父母，了解他们的辛苦。
3你认为应该怎样孝获自己的父母？
体会孝获父母，为家庭分忧的美德。
进一步认识自己的父母。
说说自己的想法。
第三单元共享友爱阳光
单元简介：
本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和心理学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。
在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。
对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。
活动主题一大家都是好朋友
三维目标：
1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；
2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学重点：
学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时认识你，真好
教学环节
教师活动
学生活动
同学深情
1教师出示集体生活的照片。
2启发学生说说自己和同学之间最难忘的事。
与老师一起回忆难忘的事。
说说自己和同学之间最难忘的事。
找朋友
1想一想：
哪些同学跟你是好朋友？
2放《找朋友》音乐。
3介绍自己的朋友。
想一想
自由找朋友。
介绍自己的朋友。
做小卡片
1读读范例，如果你是唐林，读到这张卡片会有什么感想？
2引导学生回忆：
当你想起好朋友时，脑海里会出现哪些画面？
3制作小卡片
说说自己的体会。
回忆那些感人的画面。
难忘的故事、温暖的画面等
赠送卡片
在音乐中，将制作的卡片交给自己的好友，说上一句心里话。
第二课时不一样的朋友
教学环节
教师活动
学生活动
引入
真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。
这样的朋友
看看图中的三对朋友，你觉得他们怎么样？
引导学生说出自己心目中的朋友是怎样的？
评一评。
说出自己心目中的朋友是怎样的？
介绍朋友
不一样的朋友，给我们不一样的感受。
在每个方面，对我们的帮助也不一样。
说说自己在各个方面的朋友是谁？
写出自己的感受。
列举出自己的朋友，说出他们对自己的帮助。
写感受。
朋友词典
诤友：
能直言相劝的朋友。
学友：
学习过程中的朋友
挚友：
亲密的朋友。
笔友：
有共同写作爱好的朋友
良师益友：
教育帮助我的朋友
完成收集工作。
活动主题二你的心情我理解
三维目标：
1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；
2当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；
3学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学重点：
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时别难过，有我呢
教学环节
教师活动
学生活动
引入
你是独生子女吗？
你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？
你知道理解、信任、帮助是相互的吗？
友情可贵
1看P36么一组图，
2交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？
3小结：
有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。
想想友情体现在哪里？
说说自己的实际体会。
我在你身边
作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？
引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引
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