人教版五上第五组++综合性学习.docx

人教版五上第五组++综合性学习.docx

《人教版五上第五组++综合性学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五上第五组++综合性学习.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版五上第五组++综合性学习

第五组综合性学习：

遨游汉字王国

备课人：

沈伟群

一、单元总说

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。

每个版块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。

“阅读材料”供学生开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。

当然，开展活动的材料不止这些，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制定计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。

每个版块后面有一些要求认读的字，第一个版块后面有10个字，第二个版块后面有13个字。

让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

这次综合性学习可开展的活动主要有：

（1）小组讨论和制定活动计划。

（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。

（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

教学本组教材可用12—14课时，一般每星期完成一个版块。

开始时用1课时制定和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。

为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。

二、教学目标

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解孩子的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4、学写简单的调查报告。

5、认识23个生字。

第一部分：

《有趣的汉字》

教学目标：

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。

课前准备：

教师根据班级人数准备好“有趣的汉字”活动计划表格。

课时安排：

5课时

第一课时

教学目标：

1．从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

2．认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，激发学生对汉字的热爱之情。

教学重点：

了解综合性学习的特点，体会汉字的神奇、有趣。

教学难点：

激发学生对汉字的热爱之情。

教学准备：

查阅有关汉字的有趣、神奇之处。

一、激趣导入，揭示学习内容

1．导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。

和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。

你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗？

（字形由笔画组成，有多种字体，发音有不同的声调等）

2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解它吧，你们一定会发现，它也是很有趣、很神奇的文字。

3．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

4．揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？

好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

（板书课题　遨游汉字王国）

二、整体阅读，感受汉字的神奇

（一）教师谈话：

首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

（二）教师出示阅读要求：

1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？

为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1．学生汇报第一题。

[要点：

A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]

（1）关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

（2）关于谐音：

1、课本中例举了几种有趣的谐音？

[歇后语、笑话]

2、能说出是哪两个字谐音吗？

（3）关于仓颉造字：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

（4）关于“册、典、删”的来历：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说

自己知道的其他汉字的来历。

注意检查几个生字的读音。

2．学生汇报第二题。

教师作适当评点。

（五）学习10个生字。

三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。

在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

教学附记：

第二课时

教学目标：

1、学习策划活动，培养学生组织策划的能力，学习书写简单的活动计划。

2、通过活动提高学生的合作意识，培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。

教学重点：

合作讨论，制订活动计划

教学难点：

活动计划中内容与分工的安排

教学准备：

制定好活动计划样表、相关的网站、书籍、专家查询

教学过程：

一、学习导语，学习制定计划的要求

1、引语：

这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。

那么如何开展好综合性学习呢？

2．提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。

3．学生自由读P77页上面一段话，了解活动计划包括的大致内容。

4．学生汇报从这段话中知道的要求。

（教师相机强调：

（1）自由组成小组

（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）

二、自由分组，制定活动计划

1．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

2．学生分组讨论活动计划，教师巡视指导。

（提示：

讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

3、按照以下格式书写活动计划书：

“有趣的汉字”活动计划

活动时间

活

动

内

容

1、

2、

3、

4、

小组成员

分

工

情

况

1、

2、

3、

4、

成果展示形式

编辑制作“有趣的汉字”专题小报等

4、讨论交流，修改完善活动计划

（1）以小组为单位汇报活动计划。

（2）交流计划，互评互学

（教师相机引导，从活动时间是否恰当、活动内容的确定是否合理、人员安排是否得当等方面来评价，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

（3）小组之间互相评价、学习

（4）小组根据评议，修改完善活动计划、定稿

三、总结鼓励，帮助指导

教师推荐与汉字有关的书籍、网站、专家等，让学生有更多方式和渠道搜集资料。

四、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

教学附记：

第三、四课时

学生自主学习、搜集资料

一、学生阅读课本上提供的阅读材料，思考提出的问题

二、学生通过多种方式搜集相关资料

三、编写字谜

四、根据本次活动的内容，编辑制作“有趣的汉字”专题小报

（说明：

在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。

）

教学附记：

第五课时

教学目标：

1、通过故事、智力闯关等游戏活动认识猜字谜的方法及汉字的谐音现象，发现汉字谐音用法。

2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

教学重点：

通过丰富多彩的活动让学生感受猜字谜的方法及谐音在生活中的奇妙用处，增强学生对汉字的兴趣，体会汉字丰富有趣的变化。

教学难点：

懂得猜字谜的方法及汉字谐音的妙处。

教学准备：

1、分好学习小组，布置学生搜集谜语，每一组将准备好的10条左右的字谜，书写在纸条上并张贴（或悬挂）出来。

2、收集谐音歇后语。

3、PPT课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。

这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

（一）字谜大擂台。

1．教师引言：

首先，我们从汉字的猜字谜开始。

同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。

现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？

[活动说明：

教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。

]

2．教师提出活动要求：

（1）全班分成四个活动大组。

将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

（2）在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

（3）必答题每题5分。

答对加5分，答错不扣分。

（4）抢答题每题8分。

答对加8分，答错扣8分。

3．活动开始。

（1）第一轮必答题。

每组的1—4号选手回答。

（2）第一轮抢答题。

选手进行抢答。

（3）第二轮必答题。

每组的5—8号选手回答。

（4）第二轮抢答题。

选手进行抢答。

4．交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

5、教师总结活动情况，评出优胜小组和优胜个人

总结：

字谜是我国的一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。

（二）谐音俱乐部

1、读笑话，说说这个笑话好笑在哪里？

2、这个笑话，是由汉语方言的谐音引起的。

谐音就是指字、词的音相同或相近。

（板书：

谐音、一字多音）同学们，谐音现象是汉字特别的地方，它在别的语言中并不多见。

今天让我们一起遨游“谐音趣味王国”吧。

3、智闯五关，趣识谐音

（1）第一关：

开谐音门

1、出示春节大门年画：

门上的福倒了，与“福到”谐音

2、年年有余：

鱼和余谐音

（2）第二关：

闲住谐音馆

1、在第二关“谐音驿馆”内，大家谈的都是歇后语（板书：

歇后语）大家瞧这些歇后语，仔细读一读，认真观察，说说你发现了什么？

（出示书中六条歇后语）

2、交流：

歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。

利用谐音是创制歇后语的重要方式。

3、补充谐音歇后语。

狐狸吵架——（一派胡（狐）言）

老九的弟弟——（老实（十））

和