最全时间管理案例完整版doc.docx
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最全时间管理案例完整版doc
时间管理》课程开发
第一部分：
课程简介
课程目标：
帮助学员正确认识和理解时间管理，并通过一系列行之有效的训练。
使其掌握明确个人目标、制定计划、排除行动障碍、及时行动的步骤和技巧，从而提高学员时间管理的能力，使其在工作和生活的时间安排上更科学、更有效率。
课程对象：
企业基层员工及中层管理人员
讲师简介：
讲师A，经济学硕士，曾在某世界500强企业担任过销售经理、市场部经理等职位，现任某跨国公司中国区人力资源部总监。
曾在新加坡、美国接受过大型培训机构的专业导师训练和TTT课程，获得相关证
书。
有近7年的培训经验，擅长讲授人际沟通、销售管理、团队建设、谈判技巧、员工职业心态训练等课程。
《时间管理》课程时间：
2006年9月24日（上午09：
00~12：
00；下午13：
00~17：
00；午餐时间：
中午12：
00~13：
00）
第二部分：
《时间管理》课程大纲
《时间管理》课程大纲
第一部分：
基础理论：
一、认识时间管理
二、时间管理的意义
三、时间管理与企业
四、时间管理与人生
第二部分：
时间管理实务：
一、了解时间管理的现状
二、时间管理的陷阱
三、如何跨越时间管理的陷阱
第三部分：
时间管理工具：
一、时间管理的工具
、时间管理的进一步提升
第三部分：
《时间管理》课程时间表
时间管理》课程时间表：
环节
内容
时间
分钟
（一）开场白和课程的导入
开场白课程的导入
9：
00~9：
15
15ˊ
（二）认识时间管理
时间的特性时间可否管理如何管理时间（课间休息）
9：
15~10：
30
60ˊ+15ˊ
（三）了解时间管理
的现状
叶雷的时间管理
评估你的一天
10：
30~11：
00
30ˊ
（四）时间管理的陷
阱
猪八戒踩西瓜皮不好意思拒绝别人拖延不速之客会议病文件满桌病
11：
00~12：
00
60ˊ
（四）时间管理的陷
阱
事必躬亲（中午休息）
11：
00~12：
00
60ˊ
（五）如何跨越时间
陷阱
明确目标去除不必要和不合适的事务制定你的计划（课间休息）踢除行动障碍
及时行动
13：
00~15：
30
75ˊ+15ˊ+50ˊ
（六）时间管理的工
具
时间管理的工具使用时间管理工具的四把钥匙（课间休息）
15：
20~16：
00
25ˊ+15ˊ
（七）时间管理的进一步提升
时间管理学的四代理论以人为本的第四代时间管理学
16：
00~16：
50
50ˊ
（八）总结
学员提部本课程回顾与总结
16：
50~17：
00
10ˊ
第四部分：
讲师手册
开场：
目的：
本课程将帮助学员正确认识和理解时间管理，并通过一系列行之有效的训练，掌握各种明确个人目标、制定计划、及时行动的技巧，从而提高学员的时间管理的能力，在工作和生活中取得更大和更快的成功。
重要性：
时间的特性就是不管你多有钱或有权，每天只有24个小时，不会多一个小时，也不会少一个小时。
从此刻起，以有过去的时间就不会再有了，浪费就浪费掉了，再不会失而复得了。
所谓“寸金难买寸光阴“说的就是这个道理。
预览：
本课程将从以下环节进行分析和阐述：
理解时间管理的含义现状；了解时间管理的陷阱；跨越时间管理的陷阱；掌握时间管理的工具；如何提升自己的时间管理。
我们将以分组的形式进行这次培训，希望大家踊跃思考，积极参加课程中的游戏。
测试题：
急迫性指数测验选出你最可能作出的反应行为或态度（0=从不，2=有时候，4=常常）
1、我在压力下表现最好。
2、我常归咎处在环境太匆忙或紧张，以致无法作深入的自我反省。
3、我常因周围的人或事动作太慢而不耐烦，我讨厌等待或排队。
4、我休息时会觉得不安。
5、我似乎永远在赶时间。
6、我常为了完成某项事情而拒人于千里之外。
7、我只要片刻没和办公室联系就觉得不安。
8、我在做一件事时常会想到另一件事。
9、我处理危机时表现最好。
10、处理突发状况的兴奋感，似乎比慢工出细活更让我觉得有成就。
11、我常为了处理突发状况，牺牲和亲友共处时间。
12、当我为了处理突发状况，必须取消约会或中途离开，我认为别人应该能谅解。
13、我觉得处理突发状况让一天的生活更有意义。
14、我常边工作边吃饭。
15、我一直认为总有一天能做我真正想做的事情。
16、一天下来办公桌上“已办”文件如果堆得高高的，我会很有成就感。
测试结果：
25分以下为没有急迫性
26~45分是有急迫性
45分以上的有强烈的急迫性，建议去看心理医生。
赠送以下资料
管理的实践》读后感
德鲁克说：
“管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
”提出了三个经典的问题：
我们的事业是什么？
我们的事业将是什么？
我们的事业究竟应该是什么？
这三个问题经过改编完全可以应用于现在的我们：
我们学习的是什么？
我们学习的将是什么？
我们学习的究竟应该是什么？
经典之所以被称之为经典往往在于其超强的预见性.多年之后依然闪耀者夺目的思想光辉，熠熠发光，为处在黑暗中的人们知音了前进的方向与道路。
大师之所以成为大师在于思想的高度，作品能够让人们产生心灵上的共鸣，大事记是肉身已逝，但精神依然长存.
德鲁克先生《管理的实践》已面世半个多世纪了，在这五十多年中，有关企业管理方面的书籍可以用浩如烟海来形容。
但能禁得住时间考验的的书籍还是《管理的实践》一书，这也从另一个侧面证明了《管理的实践》是一本值得认真阅读的好书。
终于读完了德鲁克的《管理的实践》，仿佛自己游荡在上个世纪中期的企业中。
这本书构筑了完整的“对人的管理”思想。
如：
1、人是资源，是所有资源中最富潜力的资源。
德鲁克认为“人的资源——整个的人，是自然赋予的所有资源中最丰富、最有才能，最有潜力的资源。
”这是因为在企业可以得到的所有资源中，认识“唯一能够增长和发展的资源”，亦即“人要贡献出什么必须由他自己决定”，只要他们愿意进行“有目标的、集中和联合的努力”，就可以“产生出真正完整的东西来”。
2、必须对人进行管理，挖掘出人的潜力。
德鲁克明确的提出“利润并不是企业活动的目的，利润不应该成为企业决策的理由、原因和依据，他只是对企业是否起作用的一种测验”，他说道：
“企业需要最大限度地发挥人的能力。
”因此，“经理人员的首要任务是把他的资源——首先是人的资源中蕴含的力量都挖掘和发挥出来。
那么我认为，真正诠释管理的意义就要将人的机能发挥的淋漓尽致。
人是社会的主体，是社会发展的主要动力。
”3、是工作富有活力，并使职工有成就感。
管理者如果只注重员工的绩效，那就死定了！
那是传统的管理方式，现代管理方式已经是人性化管理，更多的是注重员工的感受。
同样的工作，在行政的约束下与在自动自发的工作结果虽然是都完成任务了，但完成的综合效果完全不同。
只注重绩效的话，那会留不住优秀人才。
因此，要想将公司管理的有声有色，必须关注职工的感受，经常与他们交流，了解他们的想法，使他们在工作中能够感受到自己的重要性。
《管理的实践》一书，系统的论述了企业的核心问题，即企业的目的：
只有一个正确而有效的定义--创造顾客；两个基本职能--营销和创新。
企业存在的目的不能从自身寻找，只能从外部，从对社会的贡献中寻找，从客户那里寻找。
企业通过不断的创新满足顾客的需求。
管理本质上是一种实践，而不是一种专业和科学，其本质不在于“知”而在于“行”。
任何热衷于将管理科学化和专业化的尝试，试图消除所有的波动，风险和不可知的措施也就是在消除自由，创新和成长。
管理本质上是一句目标业绩和责任进行的管理。
检验管理和创新的成果，不是知识，而是业绩和成就。
管理者和员工在本质上没有差别，只有责任上的差别。
员工的权利不是来自于管理者的授权，而是来自于所承担的责任。
区分高层管理者和基层管理者的唯一维度在于时间。
正确的定位个人与组织的关系，组织要求员工要主动积极，以企业的目标为努力的方向，同时要求员工要自愿接受改变。
但员工对组织的要企业一般较为弱势，德鲁克总结为，首先员工是一个人，通过职位建立地位，希望公平做事有意义；其次，员工要求企业建立标准，对员工良好业绩的关注。
“组织需要个人为其做出贡献，个人需要把组织当成实现自己目标的工具。
”因此管理者的重要任务是将员工的目标引向组织目标。
管理者需要在现在和未来间取得平衡。
管理是一种稀缺的资源。
一本优秀的著作哇不尽的宝藏，可以陪伴人的终生。
有所得在于能够更加深刻的领悟思想的内涵与外延，在于发现自己的误解与错误,
在于能够明确自己未来道路的方向！
赠送以下资料
《管理的实践》读后感
实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。
”提出了三个经典的问题：
我们的事业是什么？
我们的事业将是什么？
我们的事业究竟应该是什么？
这三个问题经过改编完全可以应用于现在的我们：
我们学习的是什么？
我们学习的将是什么？
我们学习的究竟应该是什么？
经典之所以被称之为经典往往在于其超强的预见性.多年之后依然闪耀者夺目的思想光辉，熠熠发光，为处在黑暗中的人们知音了前进的方向与道路。
大师之所以成为大师在于思想的高度，作品能够让人们产生心灵上的共鸣，大事记是肉身已逝，但精神依然长存.
德鲁克先生《管理的实践》已面世半个多世纪了，在这五十多年中，有关企业管理方面的书籍可以用浩如烟海来形容。
但能禁得住时间考验的的书籍还是《管理的实践》一书，这也从另一个侧面证明了《管理的实践》是一本值得认真阅读的好书。
终于读完了德鲁克的《管理的实践》，仿佛自己游荡在上个世纪中期的企业中。
这本书构筑了完整的“对人的管理”思想。
如：
1、人是
资源，是所有资源中最富潜力的资源。
德鲁克认为“人的资源——整个的人，是自然赋予的所有资源中最丰富、最有才能，最有潜力的资源。
”这是因为在企业可以得到的所有资源中，认识“唯一能够增长和发展的资源”，亦即“人要贡献出什么必须由他自己决定”，只要他们愿意进行“有目标的、集中和联合的努力”，就可以“产生出真正完整的东西来”。
2、必须对人进行管理，挖掘出人的潜力。
德鲁克明确的提出“利润并不是企业活动的目的，利润不应该成为企业决策的理由、原因和依据，他只是对企业是否起作用的一种测验”，他说道：
“企业需要最大限度地发挥人的能力。
”因此，“经理人员的首要任务是把他的资源——首先是人的资源中蕴含的力量都挖掘和发挥出来。
那么我认为，真正诠释管理的意义就要将人的机能发挥的淋漓尽致。
人是社会的主体，是社会发展的主要动力。
”3、是工作富有活力，并使职工有成就感。
管理者如果只注重员工的绩效，那就死定了！
那是传统的管理方式，现代管理方式已经是人性化管理，更多的是注重员工的感受。
同样的工作，在行政的约束下与在自动自发的工作结果虽然是都完成任务了，但完成的综合效果完全不同。
只注重绩效的话，那会留不住优秀人才。
因此，要想将公司管理的有声有色，必须关注职工的感受，经常与他们交流，了解他们的想法，使他们在工作中能够感受到自己的重要性。
《管理的实践》一书，系统的论述了企业的核心问题，即企业的目的：
只有一个正确而有效的定义--创造顾客；两个基本职能--营销和创新。
企业存在的目的不能从自身寻找，只能从外部，从对社会的贡献中寻找，从客户那里寻找。
企业通过不断的创新满足顾客的需求。
管理本质上是一种实践，而不是一种专业和科学，其本质不在于“知”而在于“行”。
任何热衷于将管理科学化和专业化的尝试，试图消除所
有的波动，风险和不可知的措施也就是在消除自由，创新和成长。
管理本质上是一句目标业绩和责任进行的管理。
检验管理和创新的成果，不是知识，而是业绩和成就。
管理者和员工在本质上没有差别，只有责任上的差别。
员工的权利不是来自于管理者的授权，而是来自于所承担的责任。
区分高层管理者和基层管理者的唯一维度在于时间。
正确的定位个人与组织的关系，组织要求员工要主动积极，以企业的目标为努力的方向，同时要求员工要自愿接受改变。
但员工对组
织的要企业一般较为弱势，德鲁克总结为，首先员工是一个人，通过职位建立地位，希望公平做事有意义；其次，员工要求企业建立标准，对员工良好业绩的关注。
“组织需要个人为其做出贡献，个人需要把组织当成实现自己目标的工具。
”因此管理者的重要任务是将员工的目标引向组织目标。
管理者需要在现在和未来间取得平衡。
管理是一种稀缺的资源。
一本优秀的著作哇不尽的宝藏，可以陪伴人的终生。
有所得在于能够更加深刻的领悟思想的内涵与外延，在于发现自己的误解与错误，在于能够明确自己未来道路的方向！
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