第二单元第一章生物圈中的绿色植物 本章测试1济南版七年级上.docx

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第二单元第一章生物圈中的绿色植物本章测试1济南版七年级上

第二单元多彩的生物世界

第一章生物圈中的绿色植物

检测题

（时间：

60分钟，满分：

100分）

一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。

）

1.右图所示是银杏树上结的“白果”，对白果的描述正确的是（）

A.白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落

B.白果是银杏的种子，没有果皮包被

C.白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被

D.白果是银杏的种子，没有种皮包被

2.有人形容植物像个喷泉，能将土壤中的水带到大气中，这是因为植物能进行（）

A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用

3.下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤，正确的排列顺序是（）

①将新鲜的叶片平放在小木板上　②横向迅速切割叶片　③右手捏紧并排的两个刀片　④选用最薄的一片制成临时切片　⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中

A.⑤④③②①　　B.①⑤④③②C.①③②④⑤　D.①③②⑤④

4.构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有（）

①叶肉细胞②保卫细胞③无色素的叶表皮细胞④叶脉中的筛管细胞

A.①B.①②C.①②④D.①②③④

5.下列关于叶片上气孔的叙述中正确的是（）

A.上表皮气孔少，下表皮气孔多B.上表皮气孔多，下表皮气孔少

C.保卫细胞吸水膨胀时，气孔缩小D.保卫细胞失水收缩时，气孔张开

6.某同学将小麦、速生杨、松树归为一类，把海带、肾蕨和满江红归为另一类。

他分类的主要依据是（　　）

A．种子的有无B．果实的有无C．陆生或水生D．根、茎、叶的分化

7.某校生物兴趣小组的同学在温室里进行植物栽培实验，并在一晴天内对室内空气中的氧气浓度进行了24小时测定。

下列曲线能正确表示测定结果的是（　　）

A．

B．

C.

D.

8.下列有关植物蒸腾作用意义的叙述中错误的是（）

A.促使根从土壤中吸收水分

B.散失热量，降低植物体的温度

C.增加大气温度，调节气候

D.促进水分和无机盐在植物体内的运输

9.（2013·黑龙江佳木斯）绿色植物具有维持生物圈中“碳—氧平衡”作用的是（　　）

A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用

10.小明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下探究：

从早上6点开始，在同一植物的相同位置上，每隔2小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。

待取了4片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理，再滴加碘液，颜色（蓝色）最深和最浅的依次是（）

A.甲丙B.丁甲

C.乙丁D.乙甲

11.下列四种观点中正确的是（）

A.绿色植物进行光合作用时无法进行蒸腾作用

B.绿色植物进行蒸腾作用时一定不能进行光合作用

C.绿色植物的绝大部分物质是有机物

D.绿色植物光合作用为人和动物提供了食物

12.下列有利于植物叶片快速蒸腾失水的因素是（）

A.保卫细胞吸水，气孔口径增大

B.保卫细胞吸水，气孔口径缩小

C.保卫细胞失水，气孔口径增大

D.保卫细胞失水，气孔口径缩小

13.下列关于植物的光合作用产生有机物的说法中，正确的是（）

A.只能满足植物自身生长的需要

B.是动物和人类直接或间接的食物来源

C.动物只能利用植物果实里储存的有机物

D.只能满足草食动物的需要

14.右图是光合作用的实验中的一步操作。

实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的部分，放置在阳光下。

4小时后，取下此叶片，用酒精隔水加热，去除叶绿素，用清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片发生的颜色变化正确的是（）

ABCD

15.以下叙述不属于光合作用对自然界意义的是（）

A.制造有机物B.提高空气的温度

C.维持碳—氧平衡D.为生物提供可以利用的能量

16.如果白天光照充足，下列条件中对作物增产最有利的是（）

A.白天、晚上均为30℃B.白天15℃，晚上30℃

C.白天、晚上均为15℃D.白天30℃，晚上15℃

17.下列哪一项既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物？

（）

A.氧气和二氧化碳B.氧气和有机物

C.水和二氧化碳D.水和有机物

18.在人人重视环境保护的今天，哪种植物可以当做监测空气污染程度的指示植物？

（　　）

A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物

19.下列做法中，比较科学合理的一项是（）

A.卧室内多放置一些观赏植物

B.早上在树林中运动，多吸收新鲜空气

C.适当施用农家肥，及时对农作物进行松土

D.夏天中午给萎蔫的花卉浇水

20.右图中的叶片是把盆栽天竺葵在黑暗处放置一昼夜，再夹上黑纸片在阳光下照射4小时后从植株上取下的，用酒精除去这片叶的叶绿素后，滴上碘液，叶片上仅在夹黑纸片的位置不呈现蓝色。

这个实验能够说明植物的光合作用（）

A．产生淀粉B．需要二氧化碳

C．需要阳光D．需要叶绿素

21.低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（）

A.能使呼吸作用旺盛B.能使呼吸作用减弱

C.能够调节光合作用强度D.使细菌等微生物不能生存

22.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间（）

A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.光合作用消耗了大量的水分

C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

23.树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原因？

（）

A.枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落到地面上

B.植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛

C.能分泌油脂和黏性物质

D.叶表面生有大量的气孔

24.要保证城市居民每天能得到新鲜的氧气，应采取的措施是（）

A.多盖高楼，居住在高层

B.美化环境，清除垃圾，增加美术作品

C.每户一个四合院，使空间扩大

D.多种花草树木

25.在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、温度、湿度和气体等条件，以提高产品的质量和品质。

下列方法错误的是（）

A．温室内的温度尽量保持恒定

B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低

C．适当增加光照时间，以补充冬季阳光的不足

D．向温室内定期释放二氧化碳，以增强光合作用强度

二、非选择题（本大题共5小题，共50分。

）

26.（2013·山东德州）（9分）据研究发现，当土壤干旱时，植物根细胞会迅速合成某种化学物质X，有人推测根部合成的X运输到叶片，能控制气孔的开闭，以调节植物体内的各项生命活动，他们设计了如下实验：

从植株上剪取大小和生理状态一致的4叶片，分别将叶柄下部浸在清水和三种不同浓度的X培养液中，以分析叶片中X物质浓度与气孔开放程度之间的关系，一段时间后，可以测得有关数据。

请分析回答：

（1）以上方案有一处不完善的地方，请指出来并改正；

（2）方案完善后，经过实验测得如下表所示的有关数据。

你认为此实验结果是否支持上述推测？

。

分组

测量指标

清水

三种培养液X物质相对浓度

5×10-5

5×10-4

5×10-3

叶片中X的相对浓度

气孔相对开放程度

0

100%

2.47

54%

2.97

43%

9.28

27%

（3）由表格信息可以推测：

随着培养液中X浓度增大，气孔开放程度降低，吸收量减少，导致植物光合作用强度下降。

（4）植物的任何一项生命活动都不是独立存在的，它们之间相互影响，相互协调，这充分体现了的生物学观点。

27.（9分）学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答问题。

①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见下图；

②将甲装置移到光下6小时；

③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；

④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；

⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。

甲乙

（1）观察甲装置可知：

A与B构成的对照实验，变量是；B与C构成的对照实验，变量是。

A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着个变量。

（2）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：

该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：

C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的作用所消耗。

（3）步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是，小烧杯中的液体将变成

色。

（4）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自_____瓶的叶片。

实验证明：

绿叶制造淀粉不可缺少的条件是__________，所需的原料有二氧化碳。

28.（6分）请阅读下列材料，回答问题。

据科学家实验：

一棵25年生天然树木每小时可吸收150毫米降水，22年生人工水源林每小时可吸收300毫米降水，裸露地每小时吸收降水仅为5毫米。

林地的降水有65%被林冠截留或蒸发，35%变为地下水；而在裸露地面，约为55%的降水变为地表水流失，40%暂时保留或蒸发，仅有5%渗入土壤。

林地涵养水源的能力比裸露地高7倍。

据专家测算，一片66.7平方千米的森林，相当于一个二百万立方米的水库。

（1）树木能吸收大量降水的结构是，它与吸水相适应的结构特点是什么？

。

（2）植物能大量吸水的动力来自于，这种功能进行的主要部位是。

（3）通过以上资料，你认为森林有哪些主要作用？

（至少答出三点）

（4）看了这个资料，你有何感想？

29.（9分）阅读下列资料并回答问题。

莽山国家森林公园气候温和、雨量充沛、风景壮丽，是湘粤边界上的绿色明珠。

至今仍保持有6000公顷的原始森林，是一座“绿色水库”。

森林中的枯枝落叶就像厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水，即使在干旱季节，山上的溪流也不干涸。

莽山夏无酷暑，冬有冰雪，7月平均气温22.7℃，比市区低5℃～7℃，是生态旅游、避暑、休闲度假胜地。

（1）莽山原始森林被称为一座“绿色水库”的原因是。

（2）夏天莽山的气温比市区低的原因是，大量的植物进行带走热量、降低气温，可见生物可以环境。

（3）莽山国家森林公园动物种类繁多是因为有丰富的植物资源为动物的生存提供了足够的、水分和隐蔽地。

（4）为了绿化祖国，美化环境，增加我国的植被面积，请提出1～2条好的建议：

____

。

30.（8分）对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。

请阅读以下材料，回答问题。

材料一：

2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；

材料二：

17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的水桶里，只浇水。

经过五年，再次称量，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如下图甲所示；

材料三：

18世纪，英国普利斯特利通过如下图乙所示实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间；

材料四：

1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。

1897年，人们首次把绿色植物的上述生理过程称为光合作用。

AB

甲乙丙

（1）如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为；

（2）普利斯特利实验说明了；

（3）如今，依据碘能使淀粉变色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用；为便于观察，需要进行如图丙所示的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是。

31.（9分）根据“绿叶在光下制造有机物”的实验，回答问题：

（1）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了运走耗尽叶片中原有的。

（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖后，光照几小时，摘下叶片，去掉遮光的纸片，经隔水加热脱色后，叶片由绿色变成色。

（3）经碘液检验后，叶片的见光部分变成蓝色，未见光部分没有变成蓝色，说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

检测题参考答案

1.B解析：

银杏是裸子植物，种子是裸露的，外面无果皮包被。

2.C解析：

植物根从土壤中吸水，然后通过蒸腾作用将水分散发到大气中。

3.D解析：

制作叶片横切面的临时切片的步骤如下：

将新鲜的叶片平放在小木板上；右手捏紧并排的两个刀片，横向迅速切割叶片；把刀片夹缝中存在的薄片放入水中；选出最薄的一片制成临时切片。

4.B解析：

光合作用的条件是光和叶绿体，叶肉细胞和保卫细胞中均有叶绿体，在光下能进行光合作用。

叶表皮细胞和筛管细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。

5.A解析：

一般情况下，叶片表面的气孔是上表皮少，下表皮多。

保卫细胞的形状和大小的调节控制着气孔的开闭：

保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔

闭合。

6.A解析：

本题主要考查植物分类的依据。

小麦、速生杨属于被子植物，有种子和果实，有根、茎、叶的分化；松树为裸子植物，有种子、无果实，有根、茎、叶的分化；海带属于藻类植物，无根、茎、叶的分化；肾蕨和满江红属于蕨类植物，它们都没有种子。

海带和满江红生活在水中，小麦、速生杨、松树、肾蕨生活在陆地上。

因此该同学分类的主要依据是有无种子。

7.D解析：

此题主要考查光合作用和呼吸作用的区别和联系。

植物的光合作用只在有光的条件下进行，而呼吸作用24小时都能进行。

晴朗的白天，植物进行光合作用时会释放氧气，室内的氧气浓度会越来越高，也就是曲线图中从6h开始到18h氧气浓度逐渐增高；18h后随着光线的减弱以及呼吸作用的持续进行，室内的氧气浓度会越来越微弱。

清晨6h，氧气浓度降到最低点。

8.C解析：

对于植物而言，植物通过蒸腾作用，不仅可以拉动水分和无机盐在植物体内的运输，保证各器官对水分和无机盐的需要，还可以通过蒸腾作用降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；对于生态环境而言，植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加

降水量。

9.D解析：

植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，增加了大气中的氧气浓度，缓解了温室效应，这样就使生物圈中氧和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态。

因此光合作用对于大气中的“碳—氧平衡”有重要作用。

蒸腾作用能增加大气的湿度；根吸收的水分、无机盐通过输导组织的运输作用运到植株上部，供给植物体利用；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，增加了大气中的二氧化碳浓度，进而加剧温室效应，不能维持“碳—氧平衡”。

10.B解析：

叶片在光照下进行光合作用，产生有机物，产生的有机物主要是淀粉，淀粉有遇碘变蓝的特性。

进行光合作用的时间越长，产生的淀粉越多，遇碘后蓝色越深。

所以4片叶片的颜色从深到浅依次是丁、丙、乙、甲。

11.D解析：

光合作用和蒸腾作用是不相冲突的，可以同时进行；植物干重的绝大部分是有机物，鲜重的绝大部分是水分；植物制造的有机物不仅能满足自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

12.A解析：

保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开，气孔口径增大，可以加速蒸腾作用失水。

13.B解析：

植物进行光合作用产生的有机物，不仅能参与构建植物细胞，满足植物自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

植食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食，杂食动物则兼而食之。

植食动物的食性不同，有吃植物果实的，有吃植物种子的，还有吃植物叶片的，等等。

14.D解析：

光合作用的必备条件之一是光照。

叶片在有光照的地方进行光合作用产生有机物，在没有光照的地方不能进行光合作用，不能产生有机物。

实验中，用铝箔纸包住的叶片部分见不到光，不能进行光合作用，没有淀粉产生，遇碘不变蓝，呈现的是碘液的颜色。

15.B

16.D解析：

白天光照充足，植物能充分进行光合作用，产生有机物。

晚上植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，降低温度后可以降低呼吸作用强度，使有机物消耗减少，有利于有机物的积累。

17.C解析：

光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳和水。

18.B解析：

苔藓植物的叶片非常薄，只由一层细胞构成。

苔藓植物对SO2等有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。

藻类植物的结构虽然也很简单，但它们大都生活在水中，不与空气直接接触，因此不能作为空气污染程度的指示植物。

蕨类植物和裸子植物都没有这样的功能。

19.C解析：

A项卧室内多放置一些观赏植物不科学，因为晚上植物容易与人争夺氧气，造成室内氧气不足；B项早上在树林下运动，多吸收新鲜空气也不科学，因为树木经过一晚上的呼吸作用，吸收氧气，产生了二氧化碳，空气并不新鲜；C项比较科学合理，因为农家肥含养料丰富，不容易使土壤板结，肥效持久；对农作物及时进行松土，可以使根得到足够的氧气，利于植物生命活动的进行；D项夏天中午给萎蔫的花卉浇水也不科学，中午温度高，浇水容易使根部温度骤降，可能导致植物死亡。

20.C解析：

光合作用产生淀粉。

能够接受到光照的叶片部分能产生淀粉，接受不到光照的叶片部分没有淀粉产生，说明光合作用需要阳光。

21.B解析：

低温、低氧、适当增加二氧化碳浓度能有效地抑制呼吸作用，减少果蔬中营养物质的损耗，更好地保持果蔬的新鲜度。

22.C解析：

我们知道植物的光合作用主要在叶中进行，而萝卜、梨属于果实，因此选项B、D不符合题意；萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃是由呼吸作用消耗了大量的有机物导致的，因此选项C是正确的。

23.D解析：

叶片表面的气孔是气体和水分进出的通道，与降尘没有关系。

24.D解析：

植物光合作用产生氧气，因此多种花草树木能改善城市的空气质量，增加氧气含量。

25.A解析：

温室内的温度保持恒定会使植物的呼吸作用强度一直很高，从而消耗掉很多有机物，不利于有机物的积累；及时擦干温室薄膜或玻璃上的水膜可以保持较高的透光率，使光合作用强度较高，有利于合成有机物；适当增加光照时间和向温室内定期释放二氧化碳都是增强光合作用强度的措施，有利于光合作用的进行。

26.

（1）实验材料（或样本）太少；取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分成四组

（2）是（3）二氧化碳（4）植物体是一个统一的整体

解析：

（1）做探究实验时，选取的样本越多，实验结果与真实情况越接近，实验结论的合理性越强。

此实验设计中样本量太小，只设置了4片叶，每组1片，实验材料太少，容易因偶然性产生误差，应该取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分成四组。

（2）从表中数据看出，随着X物质的相对浓度增大，气孔相对开放程度反而降低，说明X物质能控制气孔的开闭，以调节植物体内的各项生命活动。

实验结论支持上述推测。

（3）气孔是气体进出叶片的结构，气孔开放程度降低，阻止了植物吸收二氧化碳，二氧化碳是植物光合作用的原料，导致植物光合作用强度下降。

（4）植物体是一个统一的整体，它的任何一项生命活动都不是独立进行的，它们之间相互影响、相互协调。

27.

（1）光二氧化碳两

（2）呼吸光合（3）清水绿（4）B光

解析：

设置实验时要注意单一变量原则和对照原则，若是有两个变量就不能得出结论。

28.

（1）根具有大量根毛，大大增加了吸水面积

（2）蒸腾作用叶片（3）①涵养水源；②增加大气的湿度；③增加降水量。

（4）提示：

从保护森林的角度回答问题。

29.

（1）植物通过蒸腾作用参与水循环

（2）蒸腾作用影响（3）食物

（4）爱护植被，植树造林等

解析：

森林可以保持水土、涵养水源。

大量种植树木的地方，可以储存大量的地下水，因此，森林有“绿色水库”之称。

植物进行蒸腾作用要带走一部分热量，可以降低环境的温度，体现了生物对环境的影响。

植物可以通过光合作用为其他生物提供物质和能量。

30.

（1）土壤质量明显减少（从具体质量的数值予以比较等也可）

（2）绿色植物能释放供动物维持生命的气体（植物能产生氧气）（3）蓝酒精呈绿色，叶片呈黄白色

31.

（1）有机物（淀粉）

（2）酒精黄白（3）光（或光照、阳光）

解析：

此题考查绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验。

实验步骤：

暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→滴加碘液→观察颜色。

（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫光合作用。

在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下进行光合作用制造的。

（2）脱色：

把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。

脱色的目的是便于观察淀粉遇碘变蓝的颜色反应。

（3）观察现象，得出结论：

稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。

未见光部分没有变成蓝色，见光部分变成蓝色。

这说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下能制造淀粉。