大班音乐游戏教案及评议.docx
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大班音乐游戏教案及评议
大班音乐游戏教案及评议
大班音乐游戏教案及评议1
大鹿
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?
说准歌词、哪里不同?
”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。
活动过程：
（一）、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：
你们找到好朋友了吗?
找到了请到座位上坐下来。
（二）、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：
这首歌好听吗?
那你们会不会唱?
我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）、第一关：
猜猜有谁?
（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）
A、教师范唱第二遍。
问：
听见了有谁?
（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
B、教师范唱第三遍。
问：
除了小兔，还有谁?
（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁?
（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）
C、小结：
我们用什么动作庆贺我们闯关成功?
（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）、第二关：
说准歌词。
（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）
A、教师范唱。
问：
听到这词怎么唱?
（提示幼儿观察图片）
B、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：
这句怎么说?
（透过窗户往外瞧）。
C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
D、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
E、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
B、小结：
我们闯过了第2关。
（4）、第三关：
哪里不同?
（出示板字“哪里不同”）
A、教师示范清唱。
（最后加一段快板唱）
问：
哪里不一样?
谁来说说?
我为什么唱快了?
小结：
因为猎人追来了，要快快开门。
我们遇到困难，要请大伙帮忙。
B、出示反复记号（‖：
：
‖），讲解：
返回来，再唱一遍。
C、全体幼儿站起来，教师提出要求：
唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
E、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
F、钢琴伴奏，学唱第二遍。
G、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）、结束部分：
1、小结：
把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
活动反思：
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。
第一关：
猜猜有谁?
通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。
通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。
而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。
共出示了8张图片。
教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
大班音乐游戏教案及评议2
狮王进行曲
活动目标
1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
1.知识准备：
活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
2.物质准备：
《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。
图谱一份。
活动过程
1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动
师：
昨天老师给你们讲了什么故事?
幼儿：
有趣的生日晚会。
师：
谁过生日?
幼儿：
狮子王。
师：
狮子是森林，它长得怎样?
什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?
（引导幼儿表现“神气”）
师：
小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?
什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?
（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）
师：
狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?
什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?
（引导幼儿表现“高兴”）
2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。
（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。
（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。
提问：
什么地方象乐队在演奏?
什么地方象狮子在走路?
什么地方象狮子在吼叫?
什么地方象小动物在表演?
引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
（3）看图谱做声势练习。
引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3.分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。
（1）引导幼儿创编各种乐队表演动作。
提问：
乐队用什么乐器演奏?
狮子王要出来了心情觉得怎样?
怎样表现兴奋与激动?
（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）
（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。
提问：
谁来了?
你是怎样听出来的?
（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）
（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。
提问：
你们听这是狮子王在干什么?
什么样的吼叫会使人害怕?
狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?
（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。
）
（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。
提问：
狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?
（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。
4.学习随音乐合拍地表演。
（1）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来
（2）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。
（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）
5.音乐游戏
（1）引导幼儿讨论游戏玩法。
提问：
当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?
（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。
活动反思
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。
但在活动中我思考着几个问题，如
（1）教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习?
（2）整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好?
大班音乐游戏教案及评议3
活动目标:
1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。
2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。
3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。
活动准备：
熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花
活动过程：
一、故事导入：
1、T：
今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。
（1遍）
提问：
听了这段音乐，你有什么感受?
你觉得这段音乐表现的是哪个动物?
2、师讲述故事
二、探索动作，完整练习
1、探索熊走路、熊跳舞的动作
T：
谁会学小熊胆走路的样子?
（个别—集体）
T：
两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作是两个人合作完成的?
（个别—集体）
2、听口令练习动作
T：
小熊小熊走走走，小熊小熊面对面------
3、听钢琴伴奏表演（A+B）
师带幼儿跳一遍，提问：
什么时候要面对面?
再次表演一遍。
三、学跳双圈舞
1、站圆，听钢琴音乐跳两遍
请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。
请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。
请红花、黄花面向圆站好。
提问：
两个朋友一起走的时候要注意什么?
2、交换舞伴
伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。
里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。
听钢琴音乐练习两遍。
3、集体舞的发展
听录音机里的音乐表演两遍。
交换里外圈，表演两遍。
四、结束：
T：
今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗?
如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。
下次我们再来跳更多的集体舞蹈。
大班音乐游戏教案及评议4
教学目标：
1、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
教学重点：
在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。
教学难点：
能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。
教学准备：
知识准备：
律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称
鼓励语：
淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。
物质准备：
录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。
教学过程：
一、开始部分
（一）、律动导入
小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧!
导语：
小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。
前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧!
（出示图片）
教师：
图片美不美啊?
那小朋友们在图片里都看到了什么呢?
小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?
（水）水从哪里来?
（天上）是啊，看，外面现在就在下雨。
小朋友们知不知道大雨是什么声音?
（声音大）小雨是什么声音?
（声音小）
总结：
恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。
大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。
现在老师为大雨的小雨配上音乐。
二、基本部分
（一）、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。
导语：
下面我们请王老师放音乐。
（播放音乐）
（二）、试唱歌曲
1、提问：
这首歌唱到大雨声音怎么样?
（声音很响很大）小雨的声音怎么样?
（声音很轻很小）
2、导语：
小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗?
现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。
3、教师：
小朋友们学会了吗?
我们现在跟上音乐一起唱。
（三）、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。
小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧!
1、导语：
现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。
老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。
（因为拍手的声音大拍腿的声音小）现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?
（个别幼儿回答）
2、教师：
现在我们跟上音乐来表示一下吧!
（播放音乐演奏）
3、导语：
小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢?
为什么?
（让幼儿摇一摇，再选择乐器。
演奏1遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱）
要求：
当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。
（四）、结束活动
活动延伸：
今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?
（下课上厕所洗手）
附儿歌：
《大雨和小雨》
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。
大班音乐游戏教案及评议5
活动目标：
1、幼儿能学会倾听、并基本掌握游戏玩法，能自编动作。
2、能感受不同的音乐形象，会根据音乐的节拍、速度、情绪，用不同的表情、动作表演不同的角色，提高孩子灵敏地反应能力。
3、幼儿能体验愉快的情绪。
活动准备：
1、活动前熟悉音乐的节拍、曲式结构、力度、速度等。
2、小兔、大灰狼以及各种其他动物头饰若干，各种蘑菇、大树等森林道具若干。
3、游戏场地上画好圆圈。
活动过程：
一、欣赏乐曲，为游戏进行打基础。
教师放录音，让幼儿欣赏音乐，启发幼儿听辩音乐的变化，理解音乐内容，感受音乐形象。
教师指导：
请小朋友仔细听，用什么样的音乐形象来表现最合适?
（分曲一、曲二欣赏）。
对，这段曲子里就藏着一个小兔与大灰狼的故事。
注：
引导幼儿分辨出：
曲一：
高音很跳跃，表现灵巧、活泼的小兔;曲二：
音低、节奏紧凑、速度较快，表现凶恶的大灰狼寻找食物，追吃小兔的情景。
二、鼓励、引导幼儿根据音乐的变化即兴表演、创编动作（二遍）。
1、全体扮小兔表演
启发幼儿想象：
开始时，小兔子在愉快的、高兴的跳着;它们会怎样做?
（启发用动作表现）但当它们遇到大灰狼后，小兔子会怎么样?
——害怕、逃跑、藏起来，那应该怎样表现?
（请幼儿模仿），可是，到哪藏呢?
应该怎样藏呢?
教师及时发现，选取好的动作及时鼓励肯定。
2、全体扮大灰狼表演。
现在大灰狼出场了，你们看见的大灰狼是什么样子的?
当老狼正饿得肚子咕噜咕噜叫，但却没发现有好吃的时，它会怎样做?
（动作表示）当老狼突然发现有许多小兔子时，它又会怎么做?
用动作表示一下。
三、新授游戏
1、请幼儿讨论游戏玩法及规则，并商量如果违反了规则怎么办?
。
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