最新部编版六年级道德与法治下册2学会宽容第2课时精品教案.docx

最新部编版六年级道德与法治下册2学会宽容第2课时精品教案.docx

《最新部编版六年级道德与法治下册2学会宽容第2课时精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版六年级道德与法治下册2学会宽容第2课时精品教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新部编版六年级道德与法治下册2学会宽容第2课时精品教案

2.学会宽容

教学目标：

1.学会宽容，学会和谐相处，学会尊重他人的不同。

2.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

教学重难点：

教学重点：

学会宽容，学会和谐相处，学会尊重他人的不同。

教学难点：

了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

教学准备：

PPT

教学课时：

2课时

第二课时

一、搜搜播报

1.在上一节课后，老师布置了一个作业：

在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？

又是怎样处理的？

在整个冲突发生的过程中，有没有怀着一颗宽容的心？

2.每位同学将自己搜集的情况在小组内交流汇报。

3.全班将各小组汇报交流的情况进行整理。

4.师：

通过刚才我们的调查交流汇报，我们发现了一个共同的问题，之所以会产生这么多的矛盾冲突，原因就在于我们没有一颗宽容的心，不知道“金无足赤，人无完人”。

5.揭示课题：

2.学会宽容之和而不同

二、新知探究

（一）案例引领

1.读案例。

近日，六

（2）班的“战火"烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。

起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。

后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。

于是，这几个同学反唇相讥，讥讽对方动稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星……

2.谈体会

六

（2）班的“战火”因为什么而烧起来?

这对班级的和谐有什么影响?

3.名言引领

君子和而不同。

——《论语.子路》

这句话的含又是指，君子在与他人交往时能和谐融治地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不必用和别人，人云亦云。

4.师小结。

生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。

学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。

（二）主题班会

1.召开班会：

针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让我们一起参加吧。

我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。

我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。

但是近日，班上出现了不和谐的现象。

有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。

为什么会出现这样的现象呢?

2.议一议：

对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢?

3.“金点子”集锦

（1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。

（2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。

（3）不是所有的事情都有对错之分。

在某些事情上，可以有多种看法存在。

（4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。

三、拓展延伸

通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。

四、师总结。

在学习和生活中，难免会发生矛盾，出现这样或那样的失误与差错。

在这时，如果你不让我，我不让你，很容易引发矛盾和争斗。

不能原谅自己或他人所出现的失误与差错，就会给自己和他人增加心理上的压力，影响今后的正常生活与学习，因此，我们需要宽容，“容人须学海，十分满尚纳百川”，懂得宽容待人的好处。

板书设计

2.学会宽容

和而不同：

和谐相处尊重他人

当堂检测：

一、填空。

1.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的（）、（）、（）。

学会和谐相处、尊重他人的不同，是（）的必修课。

2.君子（）。

——《论语.子路》

二、判断。

1.小明总是喜欢打游戏，我们都不喜欢和他一起玩。

（）

2.我的观点是正确的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了。

（）

3.小华总是喜欢惹是生非，我们都宽容他，可他嘲讽新来的同学，我们再也不能对他宽容了。

（）

4.我设计的板报没有小方的漂亮，可我就是不服气，偏说我自己的设计得更漂亮。

（）

当堂检测答案：

一、填空。

1.生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的（成长环境）、（兴趣爱好）、（观点看法）。

学会和谐相处、尊重他人的不同，是（宽容）的必修课。

2.君子（和而不同）。

——《论语.子路》

二、判断。

1.小明总是喜欢打游戏，我们都不喜欢和他一起玩。

（X）

2.我的观点是正确的，可小明就是不同意，我不想和小明一起玩了。

（X）

3.小华总是喜欢惹是生非，我们都宽容他，可他嘲讽新来的同学，我们再也不能对他宽容了。

（√）

4.我设计的板报没有小方的漂亮，可我就是不服气，偏说我自己的设计得更漂亮。

（X）

第10课我们爱和平

教学目标

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

教学重难点

教学重点:

知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

教学难点:

认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学准备:

师制作课件；搜集世界上发生的战争。

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入。

1.出示一张中国人和外国人一起友好相处的照片，说说看到这张照片，你想到了什么？

2.教师引导：

是啊，正如歌词所唱：

我和你，心连心，共住地球村。

我和你，心连心，永远一家人。

刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。

世界上，还有他们——出示一组战争中的儿童照片。

3.师：

透过这些小朋友的一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？

4.师：

绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！

这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。

5.揭示课题：

10.我们爱和平

二、新知探究。

活动一：

战争带来的伤害

（一）战争带来的伤害

1.学生交流课前收集到的关于战争给人类带来的伤害。

2.学生汇报战争所带来的伤害有哪些：

（1）生命伤亡，痛失亲人

第一次世界大战：

死亡约1000多万人。

第二次世界大战：

死亡约7000多万人。

凡尔登绞战役：

凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。

战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。

伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

南京大屠杀：

遇难人数超过30万。

师：

战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！

（2）财产损失，能源浪费

伊拉克战争：

美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。

第一次世界大战：

耗掉金属500万余吨。

第二次世界大战：

耗掉金属高达一亿吨。

20世纪50年代：

人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。

师小结：

战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！

（3）破坏环境，失去家园

第二次大战：

前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。

大面积的海洋污染：

1991年海湾战争期间，以美国为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹，使得战后伊拉克儿童的癌症患病率高了数倍。

同时，伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁，上百万桶原油泄漏，形成了长80千米、宽19千米的油带，诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。

（出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境）师：

十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。

（4）文化遗产大量破坏

圆明园的毁灭：

圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。

圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。

建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。

清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。

但八国联军入侵中国时，在圆明园里烧杀抢掠，最后一把火把圆明园烧为灰烬。

战时中国图书馆的命运：

位于上海的东方图书馆于1926年建成开放。

至1932年，该馆藏书46万余册，另有图表、照片、地图、古画若干，是当时中国最大的图书馆。

1932年1月28日，日军突犯上海闸北，翌日凌展对该地区进行狂轰滥炸，商务印书馆被毁。

2月1日，东方图书馆突然起火。

烈火持续数日，纸灰飞扬数十里，东方图书馆五层馆舍焚毁一空，除部分宋元珍本存入银行保险库而幸免于难外，其他馆藏全部化为灰烬。

师小结：

战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。

（二）战争中的同龄人

1.“战争中的同龄人”——照片

（1）战争让儿童无家可归。

（2）战争摧毁了学校，儿童在帐篷里学习。

（3）战争让儿童失去了亲人，让他们成为了孤儿。

2.“战争中的同龄人”——自述

（1）我叫阿里，来自伊拉克首都巴格达。

在我12岁那年的一个晚上，我和家人正在家中睡觉，一枚导弹不偏不倚击中了我家的房子。

我们家有十几口人在这次爆炸中丧生，包括已经怀有5个月身孕的妈妈。

我是我们家唯一的幸存者，但我永远失去了双臂。

（2）叙利亚战争使当地生灵涂炭，孩子们被战争的阴影笼罩，一位小男孩艾哈迈德说：

“我不喜欢飞机和炮弹或者是埋在地下的地雷，因为你在走路时都可能会被炸死。

也可能会有人投掷炸弹，而你将会在炸弹的攻击下死亡。

我害怕流血、害怕见到尸体，更害怕见到人被砍头。

”艾哈迈德的父亲就是在叙利亚战争中死亡。

那时他才7岁，却被迫和家人逃离硝烟弥漫的家园。

现在他已经9岁了，在土耳其过着安定的生活。

但那些暴徒的暴行历历在目，使他无法入睡。

3.“战争中的同龄人”——数字说话

根据联合国儿童基金会的一份报告，2016年全球大约有2800万儿童因战争、暴力被迫逃亡。

其中，1000万儿童成为难民，100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份，另有1700万儿童在本国寻求保护。

4.思考：

随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难?

对于战争，你有什么要说的？

三、拓展延伸：

1.看一本关于战争的书籍。

2.看一部关于战争的电影。

3.谈谈你对战争的深切体会。

四、师总结。

我们热爱和平，但战争从未远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了巨大创伤。

战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

我们相信：

正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

板书设计：

第10课我们爱和平

战争带来的伤害

生命伤亡，痛失亲人

财产损失，能源浪费

破坏环境，失去家园

文化遗产，大量破坏

当堂检测：

一、填空。

1.我们热爱（），但战争（）远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了（）。

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的（）。

我们相信：

正义终将战胜（），和平终将取代（）。

3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了（），也给我们赖以生存的环境、（）等造成了（）的损失。

二、判断。

1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损失。

（）

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

（）

3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。

（）

4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

（）

5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。

（）

三、论述题。

说一说战争给人类带来了哪些伤害？

当堂检测答案：

一、填空。

1.我们热爱（和平），但战争（从未）远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了（巨大创伤）。

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的（珍贵）。

我们相信：

正义终将战胜（邪恶），和平终将取代（战争）。

3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了（巨大伤害），也给我们赖以生存的环境、（文化遗产）等造成了（无法弥补）的损失。

二、判断。

1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损失。

（X）

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

（√）

3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。

（√）

4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

（√）

5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。

（√）

三、论述题。

说一说战争给人类带来了哪些伤害？

答：

战争带来的伤害有：

（1）生命伤亡，痛失亲人

（2）财产损失，能源浪费

（3）破坏环境，失去家园

（4）文化遗产，大量破坏