部编本人教版一年级道德与法制下册第三单元《我爱我家》全部教案共4个.docx
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部编本人教版一年级道德与法制下册第三单元《我爱我家》全部教案共4个
教案序号：
课题：
9.我和我的家
教学目标：
1、知识与技能
（1）初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
（2）通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2、情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3、行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4、过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重点：
重点：
感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
师生活动
设计意图
一、介绍家人，导入新课。
介绍自己的家。
师：
人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？
来向大家介绍一下你的家吧！
教师先向同学介绍自己的全家福照片。
二、创设情境，介绍家人。
（一）创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。
师：
小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们认识。
我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。
师：
你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？
[学生介绍自己的家庭成员3—5人。
]
师：
在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。
师：
通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。
下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。
[学生之间交流，并互相认识家庭成员。
]
师：
小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？
那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人。
]
师：
现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。
（二）我身上有家人的“影子”。
家庭情况我知道：
我的脾气有点急，像我的爷爷。
我做事很认真，像爸爸。
我的眼睛像妈妈。
……
[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。
]
家人的故事。
教师：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。
通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。
三、课堂总结。
四、课堂检测：
通过这节课的学习，有什么收获？
教师总结：
同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？
奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多许多。
通过学生介绍家人的形式导入新课，引人入胜。
教师拿出自己的全家福，引发学生想起自己家的全家福，学生会争先恐后的介绍家庭成员。
通过全家福能激发学生思考并积极参与课堂的积极性。
教案序号：
课题：
10.家人的爱
教学目标：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。
2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点：
体会家人对自己无私的爱
教学难点：
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
师生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱。
）
二、合作学习，感受家爱
（一）揭示课题：
1、（出示小兔贝贝）嗨！
我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、在轻音乐中教师讲故事。
（见扩展资料：
和蔼可亲的妈妈。
）
3、揭示课题，齐读课题。
板题：
家人的爱
（二）动之以情：
1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。
（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱。
）
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲。
）
4、播放家长录音。
（讲述育儿之苦。
）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
（三）明理导行：
1、辨析：
有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？
他们到底对你好不好？
到底爱不爱你呢？
我们一起来看看。
（播放动画。
）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？
他为什么不帮我？
（2）妈妈为什么不给我买玩具？
（3）奶奶会对我怎么说？
（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？
小明听了爷爷的话会怎么做呢？
2、导行：
你有没有遇到过类似的事情呢？
你当时是怎么想的？
现在呢？
（学生讲述：
父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：
作业擦了重写的：
练习跳绳的……
三、总结延伸：
1、讲述：
家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！
（歌曲：
《让爱住我家》）
2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
通过播放歌曲的形式导入新课，引人入胜。
教案序号：
课题：
11.让我自己来整理
教学目标：
1、知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度
愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4、过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学重点：
1.培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
2.养成良好的学习、生活习惯。
教学难点：
懂得整理生活、学习用具的小要领。
师生活动
设计意图
活动一：
小雨和他的“小伙伴”
1、师：
孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?
除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?
（课件出示一些学习、生活用品）
2、生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3、师：
这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4、生讨论总结，并在全班交流。
5、师：
看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6、师课件出示教材上面的2个谜语。
7、同学们一起猜一猜。
8、教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：
找不到“小伙伴”了
1、师出示图片。
（图片展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）
2、师生共同观图片。
3、师：
看完图片，同学们有什么想法?
你遇到过类似的事吗?
当时的感受怎样?
4、生分组讨论。
5、师生共同汇报，全班同学一起交流。
6、师引导学生思考：
为什么会出现这样的情况呢?
7、生自由发言，师借机引导。
8、师：
找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。
活动三：
送“小伙伴”回家
1、师：
今天，老师给大家安排了一个游戏：
送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。
2、游戏安排：
师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
3、学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。
4、最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5、全班总结游戏结果。
6、师：
这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。
活动四：
养成整理好习惯
1、师：
我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。
老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?
（课件出示：
教材上的两幅图）
2、学生积极回答这样做得对不对。
3、师：
是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
4、师：
其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
5、请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。
6、师生共同整理总结。
7、师：
怎样才能养成整理的好习惯呢?
请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。
8、师生一起读儿歌，并进行分析。
9、师：
老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。
老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
板书设计
让我自己来整理
小雨和他的“小伙伴”
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
养成整理好习惯
通过活动让同学们认识到“小伙伴”的重要性，平时要整理好。
没有善待“小伙伴”就找不到了，平时要整理好“小伙伴”就不会出现找不到的情况。
通过“小游戏”，让同学们认识到整理“小伙伴的重要性。
培养学生养成良好的习惯—让我自己来整理。
教案序号：
课题：
12.干点家务活
教学目标：
1、知识与技能
（1）学会一些简单的家务事。
（2）知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、情感与态度
（1）树立为家人服务的意识。
（2）能够用自己的方式表达对父母的爱。
3、行为与习惯
养成自己的事情自己做，爱整洁的良好生活习惯。
4、过程与方法
通过调查、实践、质疑等方法，实现学生主动地去学习。
教学重点：
1.知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2.能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为长辈分担家务。
教学难点：
能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。
师生活动
设计意图
一、情感体验，导入新课
1、提出问题，激发情感。
提问：
你的父母下班回到家要干哪些家务活呢?
生1：
买菜。
生2：
做饭。
生3：
收拾房间。
生4：
洗衣。
生5：
帮我检查作业。
父母上班非常辛苦，下班回家还要做很多家务活，他们多么辛苦和劳累啊1
2、当你看到父母忙着做家务活的时候，心里会怎么想看到父母这么辛苦、劳累，你想不想减轻父母的负担？
今天，我们就学习第12课《干点家务活》。
二、合作学习，探究新知
活动一：
“我做过的家务活”
课件演示“摘果子”擦桌子、扫地、倒垃圾、整理饭桌……
请学生起来互动此游戏环节。
活动二：
“做点家务很不错”
小明：
我来折菜，让奶奶休息……
小红：
我第一次洗碗时，把衣服弄湿了，但是我很开心，因为……
小青：
扫地也要讲方法……
教师总结：
做家务让我们懂脑筋、长本领，真不错！
会做的经常做，不会做的学着做！
活动三：
“再来学一招”
播放课文插图：
我来教你叠衣服。
播放视频，让学生跟做。
叠上衣：
伸伸手、抱一抱、弯弯腰。
叠裤子：
排两队、变一队、弯弯腰。
教师总结：
只要用心学，我们都可以学会。
活动四：
“这时怎么办”
“当我们要帮奶奶折菜时，奶奶说，不用你帮，你去看书吧……”
“当我们在洗衣服时，妈妈说，别这么浪费
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