闵行区公共课两纲教育.docx

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闵行区公共课两纲教育

闵行区公共课“两纲教育”试题（生命教育内容部分）

一、选择题（100题）

1、生命教育纲要中提出的实施生命教育的最佳途径是（B）

①学科教育②专题教育

③课外教育④家庭教育

A、①③④　B、①②③C、②③④D、①②④

2、在低年级的生命教育的教学过程中，《品德与社会》学科建议在组织教学时，提倡采用的形式是（B）

A、观察、摸拟、游戏B、游戏、录像、讲故事

C、讲解、示范、游戏、比赛、活动

D、观察、探究、参观、摸拟

3、在自然与生命科学学科教学中，关于对人体了解的层次，从低到高的分阶段目标顺序是（C）

①了解人体主要器官及其功能，人的生命周期和身体发育的特点；②了解人体的组织结构，理解人体的整体性；③从物质、能量和信息三方面探讨生命活动的本质；④初步了解人体的组成、感觉器官及其功能，以及人的生长过程；⑤知道生命体的基本结构单位，新生命的诞生和婴儿发育过程以及青春期生理发育与性心理变化的过程。

A、①→②→③→④→⑤B、③→①→②→④→⑤C、④→①→②→⑤→③D、⑤→②→③→④→①

4、在生命教育中，注重对学生进行认识自我、学会调适、感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处重

要性，陶冶学生心灵教育的主要学科是（B）

A、地理B、语文C、自然D、社会

5、对学生来说，体验生命成长最重要的途径是（B）

A、课堂教学B、课外活动C、专题教育D、家庭教育

6、对学生进行有关生命教育内容时，也需分阶段、分层次。

关于吸烟、酗酒、滥用药物等对身体的主要危

害的教育，纲要建议从哪个学段开始？

（B）

A、小学1-2年级B、小学3-5年级C、初中6-9年级D、高中10-12年级

7、纲要对学校进行有关生命教育时的专题教育学习方式提出的要求是（C）

A、自主学习、自主探究、自我认识B、课堂学习、专题教育、课外体验

C、自主探究、实践体验、合作交流D、案例教学、课堂讨论、社会调查

8、各显性课程进行生命教育时都有从简单的要求到更高的要求。

一般在高中阶段达成的基本目标是（A）

A、能从本质上了解生命是什么，从而在认识社会和适应社会中知行统一

B、基本了解生命是什么，从而对个体生命在社会中的价值和意义有所感悟

C、对自己有所了解，能了解不同社会角色的权利、义务和责任

D、了解一点生命现象，知道公共生活的规则

9、生命教育中，坚持以实践体验为主的教育。

这种实践体验的方式主要在何种教育形式中体现？

（C）

A、学科教育B、专题教育C、课外活动D、家庭教育

10、一般进行生命教育的专题教育，主要是（C）

A、传授科学的知识和方法B、突出生命教育中的重点内容教育

C、开展丰富多彩的实践体验D、了解简单的生存技能与方法

11、生命教育的开展也是根据学生年龄特点进行的。

一般探讨与生命有关的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题的阶段是（C）

A、小学B、初中C、高中D、初、高中都可以进行

12、目前中小教学中的专题教育较多。

下列哪项专题教育不需要与生命教育的进行整合？

（C）

A、健康教育B、环境教育C、时事教育D、禁毒教育

13、在课外活动中，帮助学生认识生命、体验生命的重要载体是（C）。

A、班团队活动B、实践活动C、学生社团D、仪式教育

14、学校在学生社团中，指导学生广泛开展与生命教育相关的校园文化活动的有（B）

①绿色环保社团②生物科技社团③心理互助社团④体育健身社团

A、①③④　　　B、①②③④C、②③④D、①②④

15、课外活动中哪种载体在活动时，需要利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施？

（B）

A、班团队活动B、实践活动C、学生社团D、仪式教育

16、与班团队活动结合的生命教育，也需要与学生年龄特点、认知能力相吻合。

下述的教育内容符合从小学到高中发展的是（B）

A、自我保护、网络安全、性别意识的教育→能规划自己美好的人生教育→能建设性地与他人沟通

B、自我保护、网络安全、性别意识的教育→能建设性地与他人沟通→能规划自己美好的人生教育

C、能建设性地与他人沟通→自我保护、网络安全、性别意识的教育→能规划自己美好的人生教育

D、能规划自己美好的人生教育→能建设性地与他人沟通→自我保护、网络安全、性别意识的教育

17、在生命教育中，提出了要对人的生老病死场所的了解。

通过此类的教育，主要目的能（B）

A、提高对自然、生命的探究兴趣B、珍爱生活、关心他人

C、提高生存技巧D、发展学生良好的个性和健全的人格

18、在实践活动中，常采用哪些活动形式来培养学生遇到突发灾难时的人道主义救助精神？

（C）

①情景摸拟；②角色体验；③实地训练；④志愿服务；⑤自主管理；⑥同伴教育

A、②③④⑥　　　B、①③④⑤C、①②③④D、①②④⑥

19、中小学生生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。

例如在重视营造学校、家庭和社会的和谐人际环境时，要发挥（D）的作用。

A、专题教育B、课外活动C、学科教学D、环境育人

20、纲要指出隐性课程也蕴涵着丰富的生命教育的内容。

隐性课程中的何种学科能起到激发学生对生命的热爱之情和对生活的创造热情？

（C）

A、语文B、地理C、音乐D、信息科技

21、你认为在生命教育中，要对学生进行学会珍惜资源，保护环境、树立可持续发展观教育的主要学科是

（B）

A、语文B、地理C、社会D、思想政治

22、生命教育纲要明确提出，在进行专题教育时，各校要结合区域、学生特点，力求将相关内容整合起来，并最终形成的课程是（C）

A、专题课程B、活动课程C、校本课程D、拓展课程

23、专题教育中的内容必须符合各阶段学生的年龄特点，要求也需与学生的认知与能力相吻合。

下述要求探讨的内容符合从小学到高中发展的是（C）

A、探讨关爱他人、保护自己的途径与方法→探讨生命的可贵、生活意义及自我保护→探讨与生命有关的伦理、信仰等问题

B、探讨与生命有关的伦理、信仰等问题→探讨关爱他人、保护自己的途径与方法→探讨生命的可贵、生活意义及自我保护

C、探讨生命的可贵、生活意义及自我保护→探讨关爱他人、保护自己的途径与方法→探讨与生命有关的伦理、信仰等问题

D、探讨关爱他人、保护自己的途径与方法→探讨与生命有关的伦理、信仰等问题→探讨生命的可贵、生活意义及自我保护

24、在课外活动中进行生命教育的主要目的是使学生（D）

A、知道人与人和谐相处的重要性B、保持乐观积极的心态C、学会珍惜资源D、感悟生命的价值

25、在实践活动层面上的生命教育，除了学校与社区的作用外，还要引导哪个层面参与到生命教育的过程？

（B）

A、教师B、家长C、班主任D、班队干部

26、开展生命教育是整体提升_________基本要求。

（C）

A青少年素质B、未成年人素质C、国民素质D、学生素质

27、青少年学生的生命质量决定着________的前途和命运。

（D）

A、我国教育B、我国经济C、我国国防D、国家和民族

28、开展生命教育是________变化的迫切要求。

（A）

A、社会环境发展B、自然环境发展C、文化环境发展D、治安环境发展

29、开展生命教育是促进青少年学生________健康发展的必要条件。

（D）

A、生理B、心理C、身体D、身心

30、现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年的学生的生理成熟期_____。

（B）

A、相对滞后B、明显提前C、快速发育D、相对延长

31、培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的______,_____和_______奠定基础。

（C）

A、是非观，人生观，价值观B、价值观，是非观，人生观

C、世界观，人生观、价值观D、发展观，世界观，人生观

32、导致部分学生道德观念模糊与道德自制能力下降的负面影响是_________。

（B）

A、网络色情，拜金主义，个人主义B、享乐主义，拜金主义，极端个人主义

C、个人主义，拜金主义，享乐主义D、网络色情，拜金主义，个人主义

33、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展规律，正确认识______现象和______意义。

（B）

A、生理，生命B、生命，生命C、社会，生命D、社会，人生

34、开展生命教育是__________教育的重要职责。

（A）

A、家庭B、大众C、社区D、农村

35、_________是生命教育必不可少的环节和重要组成部分。

（A）

A、家庭教育B、心理辅导C、生理卫生教育D、青春期教育

36、有相当一部分家长不了解青少年学生身心发展的____________。

（D）

A、内容B、方向C、实质D、规律

37、生命教育纲要提出，必须加快学校教育改革，从____、_____和______等方面对学生进行教育。

（B）

A、生活、学习、社会实践B、生理、心理、伦理C、态度、情感、价值观D、探究、认识、实践

38、我们要引导学生____生命,帮助学生_______人格、健康成长。

（D）

A、热爱，健全B、保护，完善C、爱护，保护D、善待，完善

39、实现人的全面发展的基础条件是__________。

（A）

A、生命教育B、价值观教育C、吃苦教育D、耐挫教育

40、青少年学生的________决定着国家和民族的前途和命运。

（A）

A、生命质量B、生活质量C、生活水平D、学习水平

41、培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会________自己的生命。

（C）

A、爱护和保护B、关心和关怀C、欣赏和热爱D、珍惜和关心

42、在中、小学开展生命教育有利于提高青少年的_________。

（A）

A、生存技能和生命质量B、生活技能和生命质量

C、职业技能和生命质量D、生命技能和生活质量

43、我们需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的_____,正确认识生命现象和生命意义。

（B）

A、内容B、规律C、过程D、周期

44、生命教育着眼于增强学生在________中的实践体验。

（D）

A、社会和家庭B、社会和课堂C、学校和社会D、自然和社会

45、生命教育以树立和落实_______为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点。

（B）

A、素质教育B、科学发展观　　　　C、学生主导作用　　D、教师指导作用

46、在生命教育的指导思想中，要让学生学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，提高生命质量，理解生命的________。

（D）

A、功能和作用B、意义和作用C、价值和功能D、意义和价值

47、生命教育的目标是：

整体规划小学、初中和高中生命教育的内容体系，形成学校、家庭与社会______生命教育实施体系。

（B）

A、优势共享，资源互补B、优势互补，资源共享C、共同学习，互相提高D、共同学习，互相帮助

48、生命教育的又一目标是：

对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和_______的教育。

（C）

A、生命与自我B、生命与发展C、生命与关怀D、生命与革命

49、让学生学习并掌握必要的生存技能，认识、________生命的意义和价值。

（A）

A、感悟B、了解C、理解D、探究

50、实施生命教育要注重科学性与的统一。

（A）

A、人文性B、思想性C、教育性D、时代性

51、生命教育既要对学生进行的传授，又要引导学生贴近生活、体验生活。

（B）

A、人文知识B、科学知识C、生活知识D、操作技能

52、生命教育在实施过程中，注重融知、情、意、行为一体，使学生丰富人生经历，获得，拥有健康人生。

（B）

A、人生体验B、生命体验C、实践体验D、学习体验

53、生命教育要面向全体学生，以发展性、教育为主。

（C）

A、人文性B、干预性C、预防性D、思想性

54、生命教育必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的。

（D）

A、规劝B、引导C、预防D、干预

55、预防是为了发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是的重要条件。

（A）

A、发展B、教育C、干预D、预防

56、自助注重引导学生进行自救、自律与。

（B）

A、互助教育B、自我教育C、他律教育D、合作教育

57、援助强调教师、家长和社会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强和应对技能。

（C）

A、预见意识B、安全意识C、求援意识D、防范意识

58、互助重在开展学生之间、、亲子之间等各种帮助。

（B）

A、领导和学生之间B、师生之间C、领导和教师之间D、教师和家长之间

59、在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，还要通过家长学校、等多种途径，积极引导，形成生命教育的合力。

（B）

A.、自主活动B、社区活动C、家庭活动D、自由活动

60、学校在实施生命教育过程中，要积极引导培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度。

（A）

A.、家庭和社会B、家庭和学校C、社会和学校D、学校、社会和家庭

61、生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的。

（B）

A、人文资源B、教育资源C、自然资源D、社会资源

62、区县教育行政部门要从实际出发，制定生命教育的实施计划，整合教师进修学院德育室、、科研室等部门的力量，进行生命教育的研究和实践。

（D）

A、教育教学研究所B、督导室C、普教科D、教研室

63、学校要建立负责制，把生命教育作为课程改革的重要内容，确保课时，保证质量。

（A）

A.校长（或分管校长）B.年级组长C.教导主任D.教师

64、加强督导评估，要把区县、学校开展生命教育的效果作为对区县、、评估指标之一。

（B）

A、教育行政部门的督导B、学校的督导C、家庭的指导D、社区的督导

65、各区县教育行政部门和学校要多方面地开发和利用丰富的生命教育资源，加强生命教育的软件建设。

（A）

A.、校内外B、校内C、校外D、课堂

66、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对全体进行有关生命教育基本知识和必备能力的基础培训。

（A）

A、教师B、班主任C、团队干部D、学校行政

67、依托各区县教育行政部门、教师进修学院和教师德育培训基地，对要加强人文素养、生命伦理的培训。

（A）

A、学科教师、团队辅导员B、学科教师C、团队干部D、学校行政

68、各区县教育行政部门和学校要认真贯彻落实中央8号文件，遵循和其他相关法律和政策，制定相应的规定，保障学生的合法权益。

（A）

A、《上海市未成年人保护条例》B、《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》

C、《中小学幼儿园安全管理办法》D、《中小学公共安全教育指导纲要》

69、各级教育行政部门要为学生的健康安全营造良好的环境，开展适合中小学生体育健身、消防安全、动手实践等的。

（B）

A、操作训练活动B、生存训练活动C、实战训练活动D、实践训练活动

70、社区要发挥在家庭教育指导中的重要作用，指导家长在依法履行的基础上，科学地对孩子进行认识生命、尊重生命、热爱生命的教育和指导。

（A）

A、监护义务B、指导义务C、教育监护D、教养义务

71、社区要建造适合青少年锻炼运动的，让学生利用节假日及寒暑假开展丰富多彩的活动。

（B）

A、环境和氛围B、场所或设施C、学校和基地D、学校或环境

72、要加强对报刊、影视、出版、网络等媒体的监管，不健康的网络游戏和出版物的传播。

（D）

A、预防B、限制C、干预D、禁止

73、在实施生命教育过程中，我们要防止不利于青少年身心健康的文化产品对学生产生不良影响，采取保护学生合法权益的有力措施，营造有利于青少年健康成长的。

（A）

A.社会环境B.社会氛围C.自然环境D法制环境

74、生命教育要形成各学段有机衔接、和全面系统的教育内容体系。

（C）

A、相对独立B、有效渗透C、循序渐进D、各自独立

75、小学阶段生命教育着重帮助和引导学生初步了解自身的特点。

（D）

A、性别B、性格C、外貌D、生长发育

76、小学1~2年级的生命教育内容重点有：

初步了解自己的身体，有。

（A）

A、性别意识B、角色意识C、主体意识D、保护意识

77、小学1~2年级的生命教育内容重点有：

亲近大自然，爱护人类赖以生成的。

（C）

A、社会环境B、人文环境C、自然环境D、社区环境

78、小学1~2年级的生命教育内容重点有：

初步掌握、防溺水的基本技能。

（D）

A、用气安全B、用电安全C、公共安全D、交通安全

79、小学3~5年级的生命教育内容重点有：

初步认识和人的生命是可贵的，能珍惜生命。

（C）

A、理解B、懂得C、体验D、知道

80、小学3~5年级的生命教育内容重点有：

学习必要的自我保护技能，识别可疑的陌生人。

（B）

A、掌握B、学会C、学习D、知道

81、小学3~5年级的生命教育内容重点有：

初步掌握突发灾害时的。

（D）

A、自求知识B、逃生知识C、报警技能D、自救能力

82、初中阶段生命教育着重帮助和引导学生了解青春期。

（A）

A、生理、心理发展特点B、性心理知识C、体态外貌特点D、性生理知识

83、初中阶段生命教育着重帮助和引导学生掌握自我保护、应对灾难的。

（A）

A、基本技能B、基础知识C、权利义务D、法律条文

84、初中阶段的生命教育内容重点有：

培养积极的自我认同，包括自尊自信、自我评价意识和认同。

（C）

A、性别角色B、家庭角色C、社会角色D、班级角色

85、初中阶段的生命教育内容重点有：

认识的区别和联系，建立自然美好的性别角色形象。

（D）

A、友情与亲情B、同情与爱情C、亲情与爱情D、友情与爱情

86、初中阶段的生命教育内容重点有：

控制性冲动，对自己的行为负责。

（D）

A、知道B、初步学会C、认同D、懂得

87、初中阶段的生命教育内容重点有：

认识青春期的，认识性差别。

（B）

A、心理规律B、生理现象C、生理规律D、心理特征

88、初中阶段的生命教育内容重点有：

学会用恰当的方法保护自己，避免受到，防止性骚扰。

（C）

A、性交往B、性诱发C、性伤害D、性误导

89、初中阶段的生命教育内容重点有：

学会调节和保持良好的，能够承受挫折与压力。

（C）

A、意志状态B、行为状态C、情绪状态D、学习状态

90、初中阶段的生命教育内容重点有：

学会拒绝烟酒和毒品，预防艾滋病的方法。

（D）

A、知道B、了解C、学习D、掌握

91、初中阶段的生命教育内容重点有：

理解地球是人类共同的家园，珍惜水资源和其它。

（A）

A、自然资源B、矿产资源C、植被资源D、森林资源

92、高中阶段生命教育着重帮助学生学会用和其他合适的方法保护自己的合法权益。

（B）

A、理智B、法律C、技能D、科学

93、高中阶段生命教育着重帮助学生掌握科学的性生理和性心理知识，引导学生形成文明的观念。

（B）

A、公共道德B、性道德C、社会公德D、公民道德

94、高中阶段的生命教育内容重点有：

学会妥善处理和认识两性关系中的和价值问题。

（D）

A、交往问题B、责任问题C、角色问题D、情感问题

95、高中阶段的生命教育内容重点有：

认识到人工流产或在非正规医疗机构中止妊娠对的危害。

（C）

A、人生B、身体C、身心D、心理

96、高中阶段的生命教育内容重点有：

学会应对挫折的方法与技能，学习应对的危机干预技能。

（D）

A、身体创伤B、心理障碍C、恐怖事件D、精神创伤

97、高中阶段的生命教育内容重点有：

关心人类生态危机，理解，自觉参与环境保护。

（A）

A、生态伦理B、社会伦理C、家庭伦理D、生态责任

98、高中阶段的生命教育内容重点有：

培养积极的生命态度，树立正确的和人生观。

（C）

A、学习观B、恋爱观C、生命观D、世界观

99、初中阶段生命教育着重帮助学生学会尊重生命、关怀生命、、接纳他人。

（A）

A、悦纳自我B、关心他人C、认识自我D、关心自我

100、高中阶段生命教育着重帮助学生学会、理解生命、热爱生命。

（B）

A、尊重自己B、尊重他人C、接纳他人D、悦纳自我

二、是非题（100题）

（×）1、在纲要中明确指出进行生命教育教学的显性课程是语文、历史、地理、生命科学、思想品德等学科。

（√）2、在音乐、美术等学科中也需对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的教育活动。

（×）3、与相关专题教育结合时的生命教育也是分层次的。

在初中阶段，主要探讨与生命有关的的社会伦理、科学伦理、人生信仰等问题，规划人生目标。

（√）4、发挥环境育人的作用的重要因素是须重视营造学校、家庭、社会的和谐人际环境。

（√）5、在课外活动中十岁生日、十四岁青春营等的仪式教育中，我们主要促使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观。

（√）6、通过加强在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动的实践活动，主要是进行的是促进个人身心健康方面的生命教育。

（×）7、生命教育中的实践活动包含的实践层面多种多样。

除了社会公共教育基地、文化设施、社区生命教育资源等以外，学习的班级也是纲要中提出的一个重要的实施层面。

（×）8、在生命教育的显性课程学科的教学中要增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，全方位地将全部内容对所有的学生进行生命教育。

（√）9、在进行生命教育的课外活动时，其主要载体有班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动和社会实践活动等。

（×）10、在班团队组织的活动中，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用，进而激发对生命成长的自豪感，唤起对未来生活的美好憧憬。

（√）11、生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。

（×）12、小学低年级的生命教育时，应更多地关注儿童生活本身，并要在书本世界中汲取生命教育的素材进行教学。

（×）13、小学低年级的安全教育主要学习户外健身、游泳等简单的生存技能与方法，掌握浅易的自我保护知识和技能。

（×）14、小学高年级的生命教育要应让学生初步了解人与自然、人与社会的依存关系，树立人和自然和谐相处的意识。

（×）15、初中阶段渗透的生命教育的重要学科是科学、体育与健身、物理、化学、历史等学科。

（×）16、高中阶段中的生命教育应从生命活动本质和人的社会本质上探讨生命的本质，进而认识生命的脆弱，因而要善待生命