第一课在山的那边.docx

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第一课在山的那边

第一课  在山的那边

教师寄语：

经常不断地学习，你就什么都知道。

你知道得越多，你就越有力量。

学习目标　　

　1　理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

　2、初步了解诗歌常识。

反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

　3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。

　　品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

学习过程

一、基础知识

1给下列加粗字注音，然后解释词义：

凝成（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

诱惑（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

一瞬间（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

隐秘（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喧腾（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

痴想（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二理解探究

2、听读课文录音，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情

3请学生说出对诗歌意旨的理解。

三、合作释疑

　4、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：

⑴　“隐秘的想望”指什么？

为什么说“隐秘”？

⑵　怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？

⑶　“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？

　　⑷　“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

　　⑸　“一颗从小飘来的种子”指什么？

为什么说是“飘来的”？

　　⑹　“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

5、再探

　　　⑴　“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？

　　　⑵　诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？

诗中有没有回答这个问题？

　　　⑶　读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？

　　　⑷　结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？

“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　　⑸　有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。

四、课内精读

今天啊，我竟没想到

一颗从小飘来的种子

却在我的心中扎下了_________

是的，我曾一次又一次地失望过

当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

但我又一次次鼓起信心向前走去

因为我听到海_______在远方为我_______

──那雪白的海潮啊，夜夜奔来

一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边，_________?

是的！

人们啊，请相信——

在不停地_________过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会_________上这样一座山顶

而在这座山的那边，就是_________

是一个全新的世界

在一瞬间_________你的眼睛……

１、依据课文为上文空缺处填上适当的词语。

２、解释画线词语的含义：

　　　⑴　一座座表明了____________________________________________。

　　　⑵　一次次表明了____________________________________________。

　　３、文中画横线的句子如何理解？

　　　⑴　诱惑着我的山顶：

____________________________________________。

　　　⑵　漫湿我枯干的心灵：

____________________________________________。

　　４、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？

５、你心中的希望是什么？

你是如何追求希望的？

五、拓展延伸

乡愁

余光中

　　　　　　　　　小时候

　　　　　　　　　乡愁是一枚小小的邮票

　　　　　　　　　我在这头

　　　　　　　　　母亲在那头

　　　　　　　　　长大后

　　　　　　　　　乡愁是一张窄窄的船票

　　　　　　　　　我在这头

　　　　　　　　　新娘在那头

　　　　　　　　　后来啊

　　　　　　　　　乡愁是一方矮矮的坟墓

　　　　　　　　　我在外头

　　　　　　　　　母亲在里头

　　　　　　　　　而现在

　　　　　　　　　乡愁是一湾浅浅的海峡

　　　　　　　　　我在这头

　　　　　　　　　大陆在那头

　练习：

《乡愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一层地揭示出了“乡愁”的底蕴，最难抑、最伤感的“乡愁”，莫过于这“一湾浅浅的海峡”。

作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿象征祖国，又充分运用了强烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，含蓄、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表现得淋漓尽致、深切自然。

第一课   在山的那边参考答案

一、基础知识

⑴　凝成（níng）：

由气体变成液体或由液体变成固体。

　　　　⑵　诱惑（huò）：

文中作吸引、招引。

　　　　⑶　一瞬间（shùn）：

一眨眼之间。

　　　　⑷　隐秘（mì）：

隐蔽，不外露。

　　　　⑸　喧腾（xuān）：

形容声音杂乱，像开了锅似的。

　　　　⑹　痴想（chī）：

发呆地想。

二、理解探究

2、（略）

3、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：

奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。

4、⑴　王家新创作谈中说：

“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。

我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密──在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。

”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

　　　⑵　“铁青着脸”是拟人手法。

是“我”心情沮丧时的主观感觉。

“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。

山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

　　　⑶　“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。

说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。

　　　⑷　“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

　　　⑸　“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，──山那边是海。

妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

　　　⑹　诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　　　5、　⑴　小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。

今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。

　　　⑵　“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。

诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。

而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。

从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。

　　　⑶　“而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”（《王家新创作谈》）

　　　⑷　由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。

照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。

　　　⑸　诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。

他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山／海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。

同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。

四、课内精读

１、深根　依然　喧腾　是海吗　翻　攀　海呀　照亮　

　２、⑴　追求信念的路途坎坷遥远　　　　⑵　执著追求　　

３、⑴　翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力　

　⑵　执著的追求变失望为希望　　

４、①　我们必须有坚韧不拔的精神。

　　　　②　我们自己要有信心。

　　５、略。

五、课外阅读

邮票　船票　坟墓　海峡　母亲　新娘　对比　思念故国的情怀

七年级上册第一单元《走一步，再走一步》达标题

A卷

基础部分

1.下边加点字读音有误的一项是

A.啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）

B.崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）

C.凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）

D.陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì）

2.下列词语解释有误的一组是

A.悬崖:

高而陡的山崖训诫:

告诫，教导

B.嶙峋:

形容人瘦削灌木:

灌溉树木

C.目眩:

眼睛昏花啜泣:

抽抽搭搭地哭

D.纳罕:

惊奇，诧异小心翼翼:

谨慎小心

3.选出下列说法有误的一项

A.莫顿•亨特是美国作家。

B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。

D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

4.用课文中词语填空。

那座悬崖就________在空地的另一边。

它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。

七年级上册第一单元《走一步，再走一步》达标题

B卷

阅读下文，完成1~6题。

①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。

②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

这时，……父亲的手电光照着我。

……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”

……

④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

你只要想着你是在走一小步。

你能办得到的。

眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？

”

……

⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。

不要担心下一步，听我的话。

”

⑥这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了信心。

……

⑦我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。

我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1.将①②段空缺处填上合适的词。

2.第③段画线处运用了_______描写。

3.第④段中画线句与下文哪句照应？

4.写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受

。

5.第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。

6.面对生活中的困难你将怎么办？

请讲给你的同桌好吗？

七年级上册第一单元《走一步，再走一步》达标题C卷

一.1．给下列词语中加粗的字注音。

头晕目眩________迂回________啜泣________

瘦骨嶙峋________耸立________训诫________

2．填空。

本文作者________，________作家，选自________________。

3．阅读全文，回答问题。

①你从这篇文章中悟出了什么生活哲理？

答：

________________________________。

②生活中难免遇到困难。

你遇到过什么困难？

是怎样处理的？

有什么经验教训？

答：

________________________________。

二.语段点将

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1．这段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然所要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

答：

________________________________。

2．为什么“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步”？

答：

________________________________。

3．本段揭示了怎样的生活哲理？

答：

________________________________。

【答案】A

1.B2.B3.D

4.耸立一堵峭壁岩石崩土蓬乱

B1.略2.景物

3.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

4.我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。

5.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

6.略

C

一.1．xuànyūchuòlínxúnsǒngjiè2．莫顿•亨特美国《当代少年》3．①在困难面前，不要畏惧，把困难分解为一步一步的小困难，要一步一步地战胜小困难，一步一步坚持不懈地走下去②本文旨在培养学生的独立思考和感悟能力，答案略

二.1．这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰

2．战胜每一次小困难，才能最终解决大困难

3．略

第3课蝉和贝壳

教师寄语：

玉不琢，不成器，人不学，不知道。

--孔子

学习目标

1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。

   2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。

   3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。

学习过程

一、基础知识

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

收敛 （    ）  颤动（    ）  聒聒（    ）   宽恕（    ）

短暂（    ） 脆弱 （    ）  卑微（    ） 一丝不苟（    ）   

2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，请揣摩下列句子的特点，在续写一句，表达你对四季的感受。

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；

冬天的雪，          ，                    。

二、理解探究

　1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解

。

　2、《贝壳》一?

文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联

想?

三、合作释疑

3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?

　　4、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?

　　5、《贝壳》最后一段说：

在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：

“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?

　　6、试比较两篇散文有何相同和不同之处。

四、课内精读

1.作者从蝉。

贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？

又作了怎样的追问与思索？

2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？

结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？

3.蝉.文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。

（分析2个即可）

4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然。

五、拓展延伸

第一次真好

　　路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。

一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。

这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

　　我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。

今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

　　第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

细细回想：

在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？

有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？

　　几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：

“小鸟孵出来了。

”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。

第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。

可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

　　第一次的感觉真奇妙。

第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

愿你珍重第一次。

１、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？

作者的感受怎样？

２、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？

３、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

谈谈你的理解。

４、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？

试谈谈你的看法。

　　５、你的成长中难忘的第一次经历是什么？

请简单叙述，并写出自己的感受。

（８０字以内）

 第3课 蝉和贝壳答案：

一、（略）

二、

1、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。

”是全文的文眼。

它是由抑到扬的

关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。

不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。

它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

　　2．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命，』：

苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。

并由此进——步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。

三、

3、我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。

有新意。

它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。

言少而意浓。

　　4、此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长——点，空间要多一点，以，一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：

要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

　　5、作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。

她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。

而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。

所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。

　　6、相同之处：

（1）都是由—‘个小小的“物”引发对生命的——些感悟；

（2）对于生命的理解。

都比较积极、认真；

　　（3）对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。

　　不同之处：

（1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题

（2）《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。

好好地活；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；

　　（3）《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。

　四、

1.蝉：

本文作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：

不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

——《中学教材全解》P22

2.我不肯定啊应该是“在地下等了17年却仅仅迎来一季的生命”——《中学教材全解》P22

3.我自己蒙的错了别怪我~~

“才”字（“它等了17年才等到一个夏天”）突出蝉等待的时间之久，享受生命之短暂

“就”字（最后一句）突出作者对蝉的态度的转变，和对蝉的肃然起敬。

4一般这种题我都是用什么“突出”“显示出”之类的开头~

五、　　１、两个。

　　　　第一件：

初次见果实累累的柚子树，作者的感受是喜悦和新奇。

　　　　第二件：

初次见刚孵出的雏鸟，作者的感受是喜爱。

　　２、因为无论是哪种感受，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别刺激，给人的感觉是不可磨灭的，所以是回味无穷的。

　　３、因为每一个第一次，都为你开启了生命中的一个新的领域，经历也就多了，感受也就多了，生命也就愈益多姿多彩。

　　４、当然不是。

有的坏的事情就坚决不能去尝试。

　　５、略。

第四课紫藤萝瀑布

基础练习

1．加粗字读音有误的有（　）

A．伫立（zhù）仙露琼浆（qióng）B．伶仃（líng）盘虬卧龙（qiú）

C．迸溅（bèng）忍俊不禁（jìn）D．笼罩（zhào）睹物释怀（dǔ）

2．解释加粗的词语。

①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。

②那里盛的是什么仙露琼浆?

我凑上去，想摘一朵。

第一处加粗的“盛”读音为________，意思是_______________________

第二处加粗的“盛”读音为________，意思是_______________________

3．依次填写词语恰当的是（　）

①香气似乎是淡紫色，梦幻一般轻轻（　）着我。

②只是深深浅浅的紫，仿佛在（　），在欢笑，在不停地生长。

③颜色便上浅下浓，好像那紫色（　）在最嫩最小的花苞里。

A．笼罩移动堆积　　B．围绕流动堆积

C．笼罩流动沉淀　　　D．围绕移动沉淀

4．造句。

（1）忍俊不禁：

_____________________________________________________________

（2）沉淀：

_____________________________________________