班级日常管理与学生行为规范养成.docx
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班级日常管理与学生行为规范养成
班级日常管理与学生行为规范养成
班级日常管理与学生行为规范养成
日常管理工作包括:
班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。
一、班级日常管理的主要内容
1.班级教学常规管理
班级教学常规管理主要包括:
建立正常的教学秩序,安排学生的座位,抓好自习课纪律、考试纪律等等。
1)建立正常的教学秩序
建立正常的教学秩序,包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。
首先,班主任要指导学生制订学习计划,有效、合理地安排时间。
既有每天的学习计划:
早读课的安排,自习课的安排,自习的安排;又有周末的学习计划:
安排对一周学习内容的系统复习;还有阶段性复习计划:
为迎接阶段考试(期中、期末等),安排对学习内容进行系统复习。
学习计划的制订应注意有效性、可行性,体现各课学习的平衡。
对较薄弱的方面可适当多给点时间,并安排在学习效率较高的时段。
若制订的计划不能按时完成,可在第二天补上,同时可考虑适当修正学习计划。
其次,班主任要指导学生做好课前预习。
要求学生了解各学科下节课学习的内容,尽量安排对一些学科的预习,最好能写预习笔记。
在上课前,要做好思想准备,并准备好课本、讲义、笔记本等。
第三,要加强课堂管理,因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。
通常的课堂规则是:
(1)上课预备铃响后,学生应立即有秩序地进入教室,做好上课准备;
(2)保持教室安静,遵守课堂的教学秩序;(3)任课教师进入教室后,全体学生起立,待老师还礼后坐下,学生回答教师提问时应起立;(4)上课不迟到、不早退,迟到时应在教室外报告,获得教师允许后方可进入教室;(5)上课认真听讲,跟着老师的思路走,按要求做好笔记。
第四,指导学生进行课后复习巩固,按时完成各项作业。
2)抓好自习课纪律、考试纪律
2.班级行为常规管理
班级行为常规管理包括:
考勤、请假制度、升旗、校服、课间行为、广播操、自行车摆放、爱护公物、学生交通管理、学生值周等内容。
1)考勤、请假制度
2)学生值周制度
3)卫生保健
3.班级总结评比
班级总结评比包括:
学期操行评定,评选三好学生、优秀学生干部等等。
4.偶发事件处理
1.偶发事件是指在教育的过程中遇到的事先难预料、出现频率较低,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的事
2.
3.
4.
第一,新组织班级时,在入学教育中,班主任要组织学生认真学习学校的“一日常规”等规章制度。
第二,第一周内,利用班会指导学生制订各项工作计划及班级奋斗目标,班级目标要切实可行。
第三,做好阶段工作。
5.机制保障
班级日常管理必须有机制的保障,充分发挥班干部的作用。
1)明确班干部的职责
2)实行值日班长制
班级值日情况记录
关于班级值日值日情况记录的说明:
1所有班级记录请值日班长通知到当事人。
2值日生到班为7:
20,清卫生委员做好督查工作。
3早上7:
30时,请值日班长到讲台前,督促同学检查作业,记录迟到同学名单。
4第一节课后,请所有课代表将作业未交同学名单交学习委员及值日班长。
如作业收不上来,请立即通知班主任。
5上、下午的眼保健操时间,请值日班长站到讲台前,及时提醒同学做眼保健操。
6中午请值日班长到讲台前,提醒同学午休,并对班级情况进行记录。
7做操情况请体育委员安排,并将情况及时登记。
附值日情况记录表格:
__________年_____月_____日第_____周星期_____值日班干部____________
早上迟到情况(请注明迟到同学的到班时间)
未穿校服的情况
自行车摆放情况
作业情况
(课代表、值日班长)
语文
数学
英语
物理
化学
做操情况
(体育委员)
做操不认真、讲话等
无故缺席等
做眼保健操情况
(上午)
不做眼保健操
做眼保健操情况
(下午)
不做眼保健操
中午
12:
40-13:
15
迟到
不在班
卫生值日情况
(值日班长)
早上
中午
晚上
课间讲台
个人保洁
保洁员保洁
课堂情况
(值日班长)
上午
下午
人走灯熄,人走关门(值日班长)
值日班干部情况
班级整体情况(班级寄语)
6.及时反馈,适当处罚
二、学生日常行为规范的训练
1.学生的日常行为规范
1)日常行为规范的涵义
学生日常行为规范是国家明文规定的,是国家和社会对学生道德素质和文明行为的基本要求。
2)日常行为规范教育的内容
教育部颁布的《中学生日常行为规范》对中学生所要遵循的日常行为规范进行了全面、准确的概括,包括五大项四十条,涉及对学生品德、仪表、生活方式的要求,人际交往中的要求,学校学习和集体生活的要求,家庭生活要求,公共场所和社会生活的行为要求等各个方面。
1)通过榜样示范行为规范
为学生提供学习榜样,以良好的典型去感染学生,影响其行为。
2)通过活动养成行为规范
班主任可以利用班会活动、团队活动以及其他教育活动,对学生进行行为规范的教育。
3)通过考核强化行为规范
班主任根据行为规范的要求,对中学生的行为习惯进行考核,并将其纳入品德考核中。
4)通过环境陶冶行为规范
这是指有目的、有计划地创设有利于日常行为规范化的教育环境,对学生进行潜移默化的熏陶和感化。
5)通过教学渗透行为规范
学生的大部分时间是在课堂中度过的,各科的教学内容中也都包含了行为规范的教育内容。
班主任要善于调动任课老师的积极性,请任课老师结合教学内容渗透行为规范教育,对课堂中出现的不良行为习惯及时批评,对好的行为表现及时表扬。
此外,行为规范的教育和训练可联合家庭、社会,形成合力。
要充分利用社会的力量,组织学生参加社会实践活动,开展职业体验,和先进人物、精英人物见面。
还要加强与家长的联系,利用家长会、一线通、电话等机会,取得家长的配合与支持,争取更好的教育效果。
总之,从学生入校到毕业,我们要通过几年的训练,使之形成良好的行为习惯。
为此,班主任必须有目的、有计划地制定有关制度,创造性地开展各种活动,依靠检查、督促、评比、表彰等手段,保证行为规范训练长期有效地进行。
三、健全班级规范
1.班级的日常规范
班级的日常规范有班级公约、一日常规、一周常规、一月常规等内容。
1)班级公约
2)一日常规
3)一周常规
4)一月常规
2.班级规范的作用
3.班规的制订与执行
1)如何制订班规
第一,制订班规不能忽视班主任的主导作用,因为班主任是学生成长的引路人,是学生和谐发展的直接责任人。
第二,制订班规应体现民主性、规范性和发展性。
2)如何执行班规
1解读班规
2重视检查和评比
3运用奖励和惩罚
4协调班级教育环境
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