布局与谋篇.docx

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布局与谋篇

布局与谋篇

第三讲强化思维训练

第四节布局与谋篇

命题记叙文写作“三句诀”是获得高分的重要途径，这三句口诀是：

把题目演绎成一个故事；用故事表达出一种思想；将思想蕴涵于描写之中。

这三句口诀首尾相接，便于记忆，同时也表明三句是一个整体，分别从不同的角度强调了构思行文中的要点诀窍。

记叙文常见的表达方式是记叙和描写。

记叙和描写相结合，是记叙文写作的基本要求。

记叙是通过一般的叙述，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种令读者如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染。

在考场上，要想使自己的记叙文获得高分，就要善于将题目演绎成一个曲折的故事，并通过生动的描写揭示出鲜明的主题。

首先，强调“把题目演绎成一个故事”

我们知道，命题作文的题目所包含的写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛，文意散漫。

因此，在写作时，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，大题小作（所谓“大题小作”就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。

但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无物，更不能平铺直叙。

古人云：

“文似看山不喜平。

”曲折的情节是记叙文的生命。

因此，在把题目演绎成一个故事时，还应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

第二，强调“用故事表达出一种思想”

由题目演绎而来的故事要有一个明确的主旨，不能为编故事而编故事。

用讲故事来说理，比起单纯的说理更具魅力。

记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。

这种思想就是文章的主旨，是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的方向，而表达思想主旨的方式一般是描写和议论。

优秀的记叙文除了通过要言不烦的议论对主旨画龙点睛之外，还要善于通过生动形象的描写来彰显主题。

第三，强调“将思想蕴涵于描写之中”

主旨是故事的灵魂，主宰着故事的审美价值。

而突出故事主旨的最好办法便是将故事的主旨蕴涵在描写之中。

这就要求学生写作时需通过场面的描写组接故事，并把故事的主旨揭示出来，即调动一切描述手段，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，让它表达出鲜明的主题，而不是满足于线条式的过程交代，贴标签式的议论鉴定。

那些只有故事框架、概括叙述和空洞议论而缺乏具体生动的描写的记叙文绝不是好的记叙文。

好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。

同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，也可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章意蕴深刻。

赤兔马之死

小重山后的选择

好奇心

拒绝平庸

我是一只相死的老鼠

1.“故事”就是“出事了”

◇“出事了”，出什么事了?

谁家出事了?

在哪儿出事了?

因为什么出事了?

什么时候出事了?

……记叙要素全了。

◇“出事了”，是因为有矛盾冲突，利益的、情感的、性格的……越错综复杂越有看头。

◇“出事了”，就得解决，解决就有个过程——精彩的情节渲染点儿，扣人心弦的“疙瘩”吊着胃口慢慢解。

（1）选材料

[举例]

两个父亲同时给在县城读高中的女儿送学费。

一个是直接乘车50里送钱给女儿;一个是挑了一担谷子，带黑走了50里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。

（2）定基调

基调是一种情绪，就是你对“这个人”“这件事”的情感态度、

印象概括。

建议：

◇反复推敲，把这种“情绪”渗透到整个故事中;

◇开头第一句话亮出这种“情绪”。

鲁迅的《藤野先生》，开篇第一句话：

东京也无非是这样。

——仅此一语，愤懑烦躁的心绪全出，不安于现状批判现状改造现状的锋芒自此语往下贯通全篇。

高晓声的《陈奂生上城》第一句是：

漏斗户主陈奂生，今日悠悠上城来。

——欢快的情绪，欢快的语言，欢快的调子。

余秋雨在《五城记》中是这样为“开封”开头的：

它背靠一条黄河，脚踏一个宋代，像一位已不显赫的贵族，眉眼间仍然器宇非凡。

——开篇就让人感觉到了一种沧桑历史的厚重味。

（3）理线索

线索，不仅是用来穿故事情节的，还要用来穿记叙要素。

说白了——线索是用来穿出文章结构的。

夜，如漆的夜。

半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。

屋里坐着兄弟两人。

哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。

父亲在三年前病逝。

家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。

久久地，屋里没有声音。

一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。

“哥，你去念书吧，我留在家里。

”弟弟对哥哥道。

哥哥没有应声。

看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。

难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？

哥哥走过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。

”“不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。

”

“弟弟，”“哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。

泪，无声地流淌着……

兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。

弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。

“哥哥，你先抓吧。

”哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面写着：

“上学”。

弟弟望着哥哥道：

“哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。

”……

哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。

不行，应当让弟弟去念书。

他转身一看，屋里已不见了弟弟

哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学”。

霎时，哥哥明白了一切。

为了让哥哥去先抓，自己就……

看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：

“弟弟……”向屋外浓浓的夜幕冲去。

用故事表达出一种思想

题目演绎而来的故事要有一个明确的主旨，不能为编故事而编故事。

用讲故事来说理，比起单纯的说理更具魅力。

记叙文既然是作者对生活的记录和感受，那就应该明确地表达一种思想，特别是考场作文，更应如此。

这种思想就是文章的主旨，是故事的灵魂，主宰着故事的剪裁和行文的方向，而表达思想主旨的方式一般是描写和议论。

“思想”（表现为文章的主旨）是故事的灵魂，它主宰着故事的详略剪裁和行文倾向

（1）对关键部分进行具体的叙述、描写。

　　选取“关键部分”的标准是：

　　◇写人——最能突出人物的“性格”;

　　◇写事——最能体现“事件蕴含的道理”。

（2）用生动的形象表情达意。

用恰当的描写手段，描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，表达出生活的情韵和理趣。

（3）聚焦式议论抒情。

[举例]

鲁迅的《孔乙己》：

孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

[提示]

记叙文中表达“思想”的议论要：

①恰到好处，抓住时机。

一般用在文中高潮或最有意义的地方，起“画龙点睛”的作用。

②要言不烦，画龙点睛。

以记叙为基础，从记叙中提炼，与记叙融为一体。

踮起脚尖

从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。

　——题记

想起母亲，便想起她很多个画面。

每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。

她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……

我想握住你的手

真情莫过共握手！

　　——题记

　　虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。

天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。

我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。

没错，是爸！

红的，一大束康乃馨，我惊呆了。

那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。

清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。

然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。

我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。

爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。

“哦，醒了。

”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。

“嗯，可是老爸，您这花是给我的？

”我还是有点狐疑。

这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。

“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。

一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。

没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。

我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。

我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。

腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。

当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。

医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。

我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。

爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。

伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。

爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。

四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。

那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。

那一刻，我有一种想哭的感觉。

人说，朴素的爱却是最伟大的。

我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。

我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。

我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。

左边、右边、向上、向下。

我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。

花瓣上，一滴露珠滑落了下来。

微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

　　……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。

[举例]

夏衍《包身工》，包身工们起床的“画面”一下就清晰地闪现在我们眼前：

　七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。

跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。

打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。

女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。

她们会半***地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。

阿累的《一面》

他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人;但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约摸一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。

”

好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，更要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表达出生活的情韵和理趣。

同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹抒写，也可以形成超凡