中等职业技术学校c语言电子教案.docx
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中等职业技术学校c语言电子教案
中等职业技术学校教案
教学单位：
京山县中等职业技术学校
课程名称：
C语言学习与应用
任课班级：
计算机应用班
任课教师：
教案书写说明
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。
教案书写应包括以下内容：
⒈课题：
授课题（章节）名。
⒉课型：
分理论讲授课、实验（实训）课、实习（见习）课等。
讲授课又分新授课或复习课。
⒊教学目的：
本课题教学应达到的目的。
⒋教学重点：
本课题（章节）的教学重点分别列出。
⒌教学难点：
本课题（章节）的教学难点分别列出。
⒍教学方法：
指本课题使用的教学方法和手段。
⒎课时安排：
本课题（章节）总计划课时数。
⒏教学内容：
本课题（章节）主要内容。
⒐作业及实践：
包括思考题、讨论题、实验题目、实训题目等。
⒑教学后记：
授课结束后的教学小结、心得体会等。
京山县中等职业技术学校备课用纸
授课年级
技能
授课班级
计算机应用
授课日期
授课节次
教学课题
C语言概述
教学
目标
了解C语言出现的历史背景
正确理解C语言特点
熟悉简单C程序结构、特点、执行过程
掌握运行C程序步骤与方法
重点
难点
正确理解C语言特点
熟悉简单C程序结构、特点、执行过程
教学资
源准备
教案、实例
教学活动流程设计
旁注
第1章C语言概述
§1.1C语言出现的历史背景
1、程序设计语言的发展
（1）机器语言：
计算机能直接识别的语言。
（2）汇编语言：
助记符编写的语言。
（3）高级语言：
面向对象程序设计语言（如VB程序设计语言、JAVA程序设计语言）和面向过程程序设计语言。
2、C语言出现历史背景
（1）时间:
1972–1973
（2）地点:
美国贝尔实验室
（3）目的:
开发UNIX操作系统
§1.2C语言特点
1、语言简洁、紧凑、灵活
2、运算符和数据类型丰富
3、程序设计结构化、模块化
4、生成目标代码质量高
5、可移植性好
§1.3简单C程序介绍
例1.1第一个程序Hello,World!
教学活动流程设计
旁注
#include
main（）
{
printf（“Hello,World!
”）;
}
说明：
1、#include是文件包含编译预处理命令，stdio.h是标准输入输出头文件
1、main为主函数，每个C程序有且必须有一个主函数，无论其位置在哪，程序总是从main函数开始执行
2、printf是C语言中的输出函数，双引号中的字符串原样输出
3、;分号是C语言中的语句结束标志
例1.2求两数之和
#include
main（）
{
inta,b,sum;/*Definatethreevariables*/
a=123;
b=456;
sum=a+b;
printf（“Sumis%d”,sum）;
}
说明：
1、%d是输出格式字符，控制输出时的数据类型和格式，表示十进制整数
2、/**/为注释
例1.3求任意两数之和
#include
main（）
{inta,b,sum;
scanf（“%d,%d”,&a,&b）;
sum=add（a,b）;
printf（“Sum=%d”,sum）;
}
intadd（intx,inty）
{intz;
z=x+y;
return（z）;
}
说明：
1、scanf是C语言中的输入函数，从键盘读入两个十进制整数，分别放入变量a和b对应的
地址单元中
2、调用函数add，定义函数add，函数返回值为整型，形参x和y为整型
3、return将z值返回，赋给sum
C语言的格式特点：
v习惯用小写字母，大小写敏感
v不使用行号，无程序行概念
v可使用空行和空格
结构特点：
ØC程序由函数构成
ØC程序由语句组成
Ø/**/为注释，不产生编译代码
教学活动流程设计
旁注
§1.4C程序的上机步骤
1、C程序开发步骤
（1）编辑源程序：
扩展名为.c
（2）编译目标程序：
扩展名为.obj
（3）连接成可执行程序：
扩展名为.exe
2、VC++6.0集成开发环境的使用方法
（1）启动VC++6.0，建立一工作区
（2）在此工作区中建立一工程
（3）在此工程中建立一文件（注意扩展名为.c）编辑后执行程序
作业
1、简述C程序的特点；
2、编写一个简单的C程序，在屏幕上显示“IStudyCProgramming”
板
书
设
计
第一章C语言设计概述
1、C语言的历史背景
2、C语言的特点
3、简单C程序介绍
4、C程序的组成
5、C程序的上机步骤
6、作业
教
学
后
记
京山县中等职业技术学校备课用纸
授课年级
技能
授课班级
计算机应用
授课日期
授课节次
教学课题
算法1
教学
目标
算法的表示形式-----流程图
C中数据类型的分类
常量与变量
整型数据表示方法、存储形式、分类
重点
难点
整型数据在内存中的存放形式
如何解决整数的溢出问题
教学资
源准备
教案、实例
教学活动流程设计
旁注
算法的概念
1、算法:
为解决一个问题而采取的方法和步骤。
2、程序=算法+数据结构
3、算法是程序的灵魂
简单算法举例
1、求1×2×3×4×5
§2.3算法的特性
1）有穷性
2）确定性
3）有0个或多个输入
4）有一个或多个输出
5）有效性
怎样表示一个算法
一、算法的表示形式
1、用自然语言表示
2、用流程图表示
3、用伪代码表示
4、用计算机语言表示
二、流程图：
传统流程图、N-S流程图
1、传统流程图的表示方法
2、三种基本结构传统流程图与N-S流程图
教学活动流程设计
旁注
一、数据与数据类型
1、数据：
程序加工处理的对象。
2、数据类型：
具有某种性质数据的集合。
二、C中数据类型
整型
字符型单精度型
基本类型浮点型双精度型
枚举型
数组
C中数据类型构造类型结构体
共用体
指针类型
空类型
常量与变量
一、常量
1、定义：
在程序运行过程中其值保持不变的量。
2、常量类型
Ø数值型整型（123）、实型（12.3）
Ø字符型字符型（‘a’）、字符串型（“a”）
Ø符号常量：
#definePAI3.1415926
二、变量
1、定义：
在程序运行过程中其值可以改变的量。
2、变量在内存中存放形式：
一个变量有一个名字，并在内存中占一定的存储单元，用来存放变量的值。
4、变量的定义格式（变量必须先定义后使用）
类型说明符变量名1，变量名2，………..，变量名n；
例：
inta,b,c;
3整型数据
一、整型常量的表示方法
1、十进制：
123
2、八进制：
0123=（123）8
3、十六进制：
0x123=（123）16
二、整型变量
1、整型数据在内存中的存放形式
Ø在内存中以二进制补码的形式存放，占用2个字节的内存空间
Ø数的编码：
原码、反码、补码
原码：
数的二进制编码。
反码：
正数等于原码，负数将原码逐位变反（符号位为1）
补码：
正数等于原码，负数将原码变反末位加1。
2、整型变量分类
基本型：
无符号unsignedint、有符号int
短整型：
无符号unsignedshortint、有符号shortint
长整型：
无符号unsignedlongint、有符号longint
教学活动流程设计
旁注
3、例题（整型数据的溢出问题）
main（）
{inta,b;
a=32767;
b=a+1;
printf（“%d,%d”,a,b）;
}
作业
1、简述C程序中有哪些常用的数据类型；
2、P15/3,5
板
书
设
计
算法
7、算法的基本概念；
8、C语言中的数据结构；
9、常量；
10、变量；
11、变量的种类；
12、例题分析
教
学
后
记
京山县中等职业技术学校备课用纸
授课年级
技能
授课班级
计算机应用
授课日期
授课节次
教学课题
浮点型数据
教学
目标
浮点型数据与字符型数据的分类、表示方法与存储形式
变量的赋值形式
各种类数值型数据间相互转换的规则与方法
重点
难点
灵活掌握各种数据的存储形式
教学资
源准备
教案、实例
教学活动流程设计
旁注
一、浮点型常量的表示方法
1、十进制小数：
数字+小数点
例：
0.123，123.0，.456
2、指数形式：
123×102=123e2=1.23e4
要求：
E前必须有数字，E后数字必须为整数。
规范化指数形式：
小数点左侧有且仅有一位非零数字。
二、浮点型变量
1、浮点型数据在内存中存放形式
指数形式存放，占用4个字节，如图所示
小数符号
小数
指数符号
指数
例：
1.23e4
+
1.23
+
4
结论：
小数位数越多，精度越高；指数位数越多，范围越大。
2、浮点型变量分类
单精度：
float
双精度：
double
长双精度：
longdouble
3、舍入误差：
见书中例题。
教学活动流程设计
旁注
字符型数据
一、字符常量
1、定义：
用一对单引号括起来的一个字符或以\开头的字符序列。
‘a‘,\n（又称转义字符）
2、转义字符（见书中表）
例：
\101=1*80+1*82=65即表示字母A
二、字符变量
1、定义格式：
charc1,c2;
2、作用：
存放一个字符
4、字符串常量
v定义：
用一对双引号括起来的字符序列
v在内存中存放形式：
末尾加串结束标志\0（系统自动加）
例：
“HELLO”
H
E
L
L
O
\0
v字符串常量不能赋给一个字符变量。
例：
charc1;/*字符变量*/
c1=”hello”/*赋值错误*/
变量赋初值
一、赋值形式
1、定义变量时赋值
inta=3;
floatf=3.56;
charc=’a’;
2、部分赋值
inta,b,c=5;
3、赋同一个初值
inta=3，b=3，c=3;
教学活动流程设计
旁注
浮点型数据与字符型数据的分类、表示方法与存储形式
变量的赋值形式
各种类数值型数据间相互转换的规则与方法
作业
1、P17/1,2
2、P18/3
板
书
设
计
浮点型数据
13、浮点型常量的表示方法；
14、浮点型变量的分类（单精度、双精度、长双精度）；
15、常量；
16、变量；
17、字符常量；
18、字符变量；
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