通俗歌曲欣赏与演唱教案.docx

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通俗歌曲欣赏与演唱教案

绍兴文理学院公选课教案

系（部）：

音乐学院公共音乐教育部

课程名称

通俗歌曲欣赏与演唱

课程代码

05100505

总学时：

33学时

讲课：

33学时

学分

2

课程类别

（√）

理论课（）公共课（√）必修课（）

实验课（）专业课（）院级任选课（）

授课专业

全校非音乐专业学生

授课班级

大学一年级到三年级

任课教师

丁翔

职称

讲师

教学目的和要求

通俗歌曲作为当代娱乐文化、大众文化的一个重要组成部分，同样也影响着大学生。

本课通过对中外通俗歌曲的发展历程的介绍，让学生扩大音乐视野、了解通俗歌曲的文化内涵。

通过对经典名曲的欣赏和介绍，培养学生音乐的耳朵，达到思想性、艺术性、和可听性的统一。

通过形象生动的语言对中外通俗歌曲的发展历程和重要人物做重点介绍，并结合音响和视频资料让学生有直观的感受。

在欣赏完之后，让学生谈谈对此类型音乐的感想，并加以讨论，课后写听后感。

教学重点、难点

流行音乐在西方的发展已有百年有余，在多元文化的作用下，它已派生出众多支系，呈现多种风格。

通俗歌曲作为流行音乐的重要组成部分当然也包括多种风格。

要想真正了解通俗歌曲的风格，首先要熟悉它的历史。

通俗歌曲作为当代娱乐文化、大众文化的一个重要组成部分，同样也影响着大学生。

本课通过对中外通俗歌曲的发展历程的介绍，让学生扩大音乐视野、了解通俗歌曲的文化内涵。

通过对经典名曲的欣赏和介绍，培养学生音乐的耳朵，达到思想性、艺术性、和可听性的统一。

并结合现场演唱示范，让学生对不同的通俗演唱风格和技巧有所了解，对爱好唱歌的同学可以加以指导。

教材和参考书

《中外通俗歌曲鉴赏》郭静舒著长江文艺出版社

《流行音乐历史与风格》尤静波编著湖南文艺出版社

绍兴文理学院教案（课时备课）

第1次课3学时

课目、课题

西方流行音乐概述及声乐的基本知识

教学目的

和要求

了解通俗歌曲与流行音乐的关系，以及声乐表演中的不同艺术形式。

重点

难点

西方流行音乐的体裁及发展史。

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

什么是流行音乐和通俗歌曲，以及它们之间的关系。

流行音乐发源的时间、地点，以及主要音乐风格体裁。

声乐演唱的类型：

美声、民族、通俗。

采用课堂讲授方式进行，中间采用音频的播放，以及唱法的示范。

第一堂课以激发同学们对这门课的兴趣为主。

作业布置

课下准备一首自己喜欢的歌曲

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

课后自我总结分析

从课堂气氛可以感受到学生对流行音乐还是比较感兴趣的，特别是对于演唱这方面，部分同学具有想了解的欲望。

绍兴文理学院公选课教案（课时备课）

第2次课3学时

课目、课题

布鲁斯音乐

教学目的

和要求

了解布鲁斯的起源、发展及演变以及布鲁斯的音乐特征。

重点

难点

布鲁斯的音乐特征

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

布鲁斯又称蓝调，诞生于美国南方，是美国南北战争后发展起来的一种黑人歌唱形式。

作为黑人流行音乐的代表，它是非洲黑人文化在美国产生基因转变后所形成的一种音乐风格。

乡村布鲁斯、古典布鲁斯、城市布鲁斯、节奏布鲁斯、摇滚布鲁斯、当代布鲁斯等。

作业布置

课下搜集几首布鲁斯歌曲

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

蓝调百年之旅

课后自我总结分析

学生对于比较陌生的布鲁斯音乐还是具有一定的兴趣的，课堂上的听讲、看视频比较认真

绍兴文理学院公选课教案（课时备课）

第3次课3学时

课目、课题

爵士乐

教学目的

和要求

了解爵士乐的起源、发展及演变以及布鲁斯的音乐特征。

重点

难点

爵士歌曲的音乐特点及表演风格

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

爵士乐于19世纪末20世纪初诞生于美国的新奥尔良，它是非洲文化和欧洲文化碰撞出的火花，是多元文化长期沉淀的结果。

作为美国流行音乐文化的代表，爵士乐对世界流行音乐的发展产生了重要影响。

其类型包括：

新奥尔良爵士、摇摆乐、比波普、冷爵士、硬波普、自由爵士、融合爵士等。

作业布置

对比爵士乐与布鲁斯音乐，比较它们的不同。

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

爵士之王-阿姆斯特朗

课后自我总结分析

课堂上部分学生对爵士乐非常喜欢，也提出了想进一步了解的想法

绍兴文理学院教案（课时备课）

第4次课3学时

课目、课题

美国乡村音乐

教学目的

和要求

了解美国乡村音乐的起源、发展及演变以及布鲁斯的音乐特征。

重点

难点

乡村歌曲的音乐特点及表演风格

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

美国乡村音乐于20世纪20年代兴起于美国南方农村，它是美国民族文化的象征。

经过长期的发展，随着美国流行音乐影响的扩大，乡村音乐慢慢融入了流行音乐的主流行列，如今已经是西方流行音乐的主要组成部分，更是美国民族音乐与流行音乐融合的重要结晶。

包括山地音乐、西部摇摆、兰草音乐、纳什维尔之声、山地摇滚、乡村民谣、乡村摇滚、流行乡村音乐、新乡村音乐等。

作业布置

学唱一首经典乡村歌曲

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

乡村音乐历史乡村乐队：

南方小鸡演唱组

课后自我总结分析

对于乡村音乐大部分学生都听过一些经典的歌曲，普及面还是比较大的

绍兴文理学院公选课教案

第5次课6学时

课目、课题

摇滚乐

教学目的

和要求

了解摇滚乐的起源、发展及演变以及摇滚乐的音乐特征。

重点

难点

摇滚歌曲的音乐特点及表演风格

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

摇滚乐于20世纪50年代中期诞生于美国，它是美国黑人文化和白人文化的结合，是二战以后美国流行音乐占据国际市场的重要品种之一，对世界流行音乐的发展产生了重要影响。

作为西方流行音乐史上的一个重要体裁，摇滚乐不仅自身延伸出了很多分支，如：

民谣摇滚、迷幻摇滚、硬摇滚、艺术摇滚、重金属、朋克等。

同时也对其它流行音乐也产生了重要影响。

作业布置

课下对比摇滚乐和乡村音乐的不同

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

摇滚音乐史摇滚乐队现场演唱会

课后自我总结分析

学生对于不同的摇滚类型有不同的感受，对于重金属和朋克接受的较少

绍兴文理学院公选课教案

第6次课3学时

课目、课题

索尔音乐

教学目的

和要求

了解索尔音乐的起源、发展及演变以及索尔音乐的音乐特征

重点

难点

索尔歌曲的音乐特点及表演风格

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

索尔又译灵魂乐或灵歌。

它与20世纪60年代盛行于美国，以黑人宗教音乐福音歌为基础，融入了节奏布鲁斯，摇滚乐等风格，是美国黑人音乐的重要代表。

索尔音乐讲究自由、即兴。

在音乐上激情与深情并重。

在演唱方面，它是一种发自灵魂的演唱，感情色彩十分浓烈。

作为美国黑人音乐的代表，它对摩城音乐、放克、当代R&B、Hip-Hop等音乐都产生过重要影响。

作业布置

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

詹姆斯.布朗演唱会玛丽亚.凯瑞演唱会

课后自我总结分析

绍兴文理学院公选课教案

第7次课3学时

课目、课题

中国流行音乐概述及初期音乐发展

教学目的

和要求

了解中国流行音乐发展的起源及发展时期，中国早期流行音乐的风格特点。

重点

难点

中国早期流行歌曲的音乐特点

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

中国流行音乐自20世纪20年代发展至今，走过了整整80年历程。

中国流行音乐大致可划分为三大板块，分别为内地、香港、台湾。

按时间划分可分为五个时期：

大上海时期、香港时期、台湾时期、港台歌曲迅速发展时期、内地和港台流行音乐同步发展时期。

作业布置

学唱早期流行歌曲几首

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

课后自我总结分析

非常有必要让学生了解中国早期流行音乐的起源和歌曲风格，这一块一直是当代大学生的空白时期。

绍兴文理学院公选课教案

第8次课3学时

课目、课题

台湾流行音乐的发展与演变

教学目的

和要求

了解台湾流行音乐的特点及风格倾向，以及代表人物及作品。

重点

难点

台湾流行音乐时期的代表人物和作品

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

台湾流行音乐虽然从60年代末开始崛起，但真正改变台湾流行音乐面貌的则是70年代中期的一场“民歌运动”，此后，台湾流行音乐开始以全新的面貌进入一个崭新时期。

1、台湾民歌运动

2、台湾流行音乐的变革

3、台湾流行音乐的繁荣

作业布置

学唱台湾早期流行歌曲几首并能列举几个代表人物

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

台湾校园歌曲经典演唱会

课后自我总结分析

台湾校园歌曲受到学生们的普遍喜爱

绍兴文理学院公选课教案

第9次课3学时

课目、课题

香港流行音乐的发展与演变

教学目的

和要求

了解香港流行音乐的特点及风格倾向，以及代表人物及作品。

重点

难点

香港流行音乐时期的代表人物和作品

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

香港流行音乐在五六十年代就达到了比较繁荣的状态，但是那时的流行音乐基本上都延续了“大上海“风格，演唱的都是国语流行歌曲；60年代受到欧美流行音乐的影响，英文歌曲也开始流传。

但真正属于香港自身的流行音乐却是从70年代中期开始的。

香港流行音乐形成三大主要支线，即国语歌曲、英文歌曲和粤语歌曲，并且经过一段时间的发展，粤语歌曲日渐成为华语歌曲的重要组成部分。

作业布置

学唱香港流行歌曲几首并能列举几个代表人物

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

香港四大天王经典演唱会

课后自我总结分析

粤语歌曲在大学生中的流传远不及国语歌曲

绍兴文理学院公选课教案

第10次课3学时

课目、课题

内地流行音乐的发展与演变

教学目的

和要求

了解内地流行音乐的特点及风格倾向，以及代表人物及作品。

重点

难点

内地流行音乐时期的代表人物和作品

教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计）

主要内容：

自40年代末内地流行音乐的发展基地由上海转移到香港和台湾，指导70年代末，内地整整30年没有流行音乐。

改革开放后，内地流行音乐开始复苏，又迎来它的第二个春天。

尽管内地在长达三十年的时间里没有流行音乐，但是从中华民族的整体来看，中国流行音乐只是出现了暂时的基地转移，从80年代开始，她又重新找到了属于自己的空间。

1、内地流行音乐的复苏

2、内地流行音乐的兴起

3、内地流行音乐的繁荣

作业布置

学唱内地经典流行歌曲几首并能列举几个代表人物

主要

参考资料

《流行音乐与历史风格》

视频：

歌声飘过三十年经典演唱会

课后自我总结分析

对于80年代以后的内地流行歌曲，有必要让现在的大学生重温经典