精编小学四年级安全健康教育教案Word格式.docx
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墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；
还有些处所严重的会导致死亡呢！
3.如何传染
那同学们，你们知道这种恁地厉害的病是怎么传染的吗？
4.生自由发言
（主要为呼吸道传播，也可通过接触传染的猪或者其粪便，周围污染的环境等途径传播。
）
（三）如何防治
虽然这个病有些可怕，但是只要只要咱们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离咱们远远的。
同学们，你们觉得咱们平时应该怎么做呢？
1.同桌间谈论
来，谁来告诉老师。
2.学生发言
3.教师改正、总结
（1）削减到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤熬炼，勤洗手，室内保持通风，养成杰出的个人卫生习气。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。
（4）注意类似临床表现，引起重视。
特别是突然高烧，结合膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。
（四）故事展开
1.师：
同学们都记住了吗？
咱们六班级的学生往后都会注意自己的卫生的，对吗？
如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼同样害病。
同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？
小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。
每天脏兮兮的就出门了。
它还特别喜欢去小动物多的处所玩，哪里热闹它就跑到哪里去。
它看到超市里有许多人在买东西，它就跑进去也买；
它看到小树旁很多动物在一起做游戏，它也要去玩。
并且呼呼还特别地爱玩泥巴，每天都要到泥巴地里去打几个滚儿。
就这样，它每天每天都是玩到其他小动物都睡觉了，它才回家。
后来，甲型H1N1流感悄悄地溜进了森林里。
一进森林它就发现了脏兮兮的小猪呼呼，马上对它展开了攻击。
遭到攻击的小猪呼呼，觉得自己全身热热的，还老流鼻涕，老咳嗽，全身哪都不舒服。
最后，小猪呼呼只能去找山羊医生帮忙他治病，山羊医生忙了好一会儿才发现是甲型H1N1流感攻击了小猪呼呼，山羊医生用了很久很久时间才把小猪呼呼治好，而小猪呼呼也难受了好久好久。
同学们，你们知道为什么这个流感只攻击小猪呼呼吗？
（因为小猪呼呼不爱干净）
那咱们可以像小猪呼呼那样吗，咱们该怎么做呢？
（讲卫生，勤洗手）
2.演一演
（1）你会洗手吗？
你知道如何洗手？
（2）播放视频：
如何不错洗手
（3）谁来演一演？
学生评价
（五）课堂总结延伸
如果咱们同学中感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些个环境了，该怎么办呢？
（立刻告诉老师，去找医生叔叔。
在家里，要及时告诉家人，前往正规病院看病。
在学校，要及时告诉老师，老师融会贯通知你的家长，带你去看病。
治疗期间，不能来上学。
要等病完全好了，才能来上学。
2、最后，让咱们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。
第二课学会在避让行驶中的车辆
教学目标：
1、初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障
2、增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯
3、初步形成对存有出行安全隐患区域的防范意识和安全自护意识，感受遵守交通规则给人们的生活和社会秩序带来的安全、和谐、与快乐
4、强化法律意识，乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民
教学设计：
一、谈话引入
师生谈话引出课题，板书课题
二、知识竞赛
1、教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式
2、结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号
3、学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种
4、选出优胜小组和“最佳安全小博士”
5、师总结
二、模拟演练
1、出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么
2、学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流（结合上节课所学，甄别视频中的人的行为是否合理、安全等）
3、学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析
4、设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。
比一比，看看谁是安全步行的小能手
三、案例沙龙
1、教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：
我们如何才能不让悲剧再次发生呢？
2、学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受
3、请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案
4、以小组为单位。
写出“让悲剧不再发生”的倡议书
四、小报设计
1、师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识
2、以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，摘出与我们日常上生活密切联系的内容，张贴在黑板上，做到资源共享
3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导
4、师生评议小报，进行张贴展示
五、小结
让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！
六.教学反思
第三课沟通化解小抵牾
讲授目标：
引导学生不错处理同年人际冲突的要领。
讲授过程：
一、听一听。
1、听老师讲故事。
2、说说故事讲的是一件什么事。
二、说一说。
1、丁丁做得对吗？
他应该怎么做？
2、你是否也碰到过这样的事，说说你是如何处理的？
3、你认为你这样做对吗？
如果错了，你认为应该如何做？
三、演一演。
1、同学不小心把你的文具盒碰落地了，你怎么办？
各同桌配合演一演，看谁处理得最好。
2、学生评一评，选出处理得最好的一组，进行表扬。
四、读一读。
1、先读一读，说说朋友之间产生抵牾时应该如何做。
2、说说你从中得到的开导。
第四课守秩序保平安
1、认识社会安全类突发事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动
2、知道遵守公共秩序是人们公共生活得以安全、正常进行的保障，能自觉遵守公共秩序
3、了解应对公共突发事件的方法，学会保护自己
一、生活实际引入，了解社会公共秩序。
1、了解学生对社会公共秩序的认识和遵守情况。
问：
同学们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，你知道这些公共场所有哪些规定吗？
（学生集体讨论。
）
有哪些同学是做到时时遵守这些规定的？
（了解学生在日常生活中遵守公共秩序的情况。
师：
我国是世界上人口最多的国家，有13亿人口。
这么多人要工作、学习、旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，如果每个人都按照自己的想法做事，想一想我们生活的世界会变成什么样的呢？
（学生讨论。
（提供一些反例：
有人发现，公交站台上的扒手通常喜欢趁大家挤着上车时伺机作案；
南京博物院免费开放后，参观者的“热情”令博物馆的工作人员大喊吃不消；
在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。
是的，社会是我们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个人的努力。
（板课题）
2、帮助学生认识社会公共秩序的意义和种类。
所以为了使大家都很方便，又互不妨碍，就必须制定人人都必须遵守的规矩，这就是社会公共秩序，它是维护人们正常社会生活的基本保证。
只有每个人都遵守社会公共秩序，我们的生活才能秩序井然，有序进行。
你了解社会公共秩序包括哪些方面吗？
（学生根据自己的了解全班汇报。
社会公共秩序包括很多方面，有关于工作的、生活的、学习的、休息的、社会治安的等等，很多重要的社会公共秩序是通过立法确定的，如社会治安、公共交通、文物保护、食品卫生、保护公共财产、禁赌等等。
我们每个人都要遵守公共秩序。
二、学习例子，强化认识
1、学习书中例子
指名读例子。
从这个例子中，你有什么收获？
（全班集体讨论。
这个例子告诉我们，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？
2、强化认识。
通过学习例子，谁来说一说如果不遵守公共秩序会产生什么样的后果
是的，不遵守公共秩序可能只是一念之间的事，可是它造成的后果可能是要付出生命的代价，所以我们在日常生活中要遵守每一项公共秩序，养成遵守公共秩序的好习惯，这样才能减少不幸的发生，我们的生活才会更有序、更美好。
三、展开讨论，辨别是非，指导行为。
1、辨别是非，指导行为：
讨论书中“小小论坛”提供的例子。
（指名读例子）
你觉得哪些同学说得对？
哪些同学说得不对？
为什么？
如果你登上了长城，你会把自己的名字刻在长城上吗？
2、提供情境，展开讨论，指导行为。
情境一：
中午，急着去分饭的老师来到水池边准备洗手。
可是，洗手的同学已排成了长队。
老师该怎么办？
情境二：
疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必须立即送医院，偏偏遇上了红灯。
这时司机该怎么办？
情境三：
妈妈请了一个小时的假带你去看病。
可是，挂号处排了很多人，看样子要来不及了。
这时你妈妈会……你会……
情境四：
你来到一个有名的博物馆，里面的展品非常精美。
你非常想把这些展品拍下来带回去让同学看看，可是展品旁竖着块牌子：
“请勿拍照”。
这时你会……
情境五：
过马路前，你发现如果走人行横道得多绕一段路，而这时马路上并没有车辆也没有交警。
（学生展开讨论，一方面强化对公共秩序的认识，另一方面通过讨论指导自己的日常行为。
在讨论中，老师可引导学生认识到：
但是在一些特殊的情况下，如情境二中他人有生命危险，我们为了帮助他人，有时要牺牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通过交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而造成交通事故，这样就适得其反了。
四、巩固延伸。
1、师：
社会公共秩序是我们每个公民都必须遵守的基本准则。
在生活中只有
每个人都遵守相应准则，才能有一个良好的社会秩序。
在社会生活中我们还要注意哪些呢？
指名读“知识窗”。
2、你还了解要注意哪些公共秩序？
五.教学反思
第五课自己的事情自己做
培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。
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