新浙美版二年级上册美术教案教学计划.docx

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新浙美版二年级上册美术教案教学计划

1.画家笔下的快乐童年

一、教学目标

1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

 2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

二、教学重点：

引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

三、教学难点：

了解不同画种的表现形式和方法。

四、教学课时：

1课时

五、教学设计：

课前准备：

（学生）课前阅读教材。

（教师）相关图片、课件及多媒体等

六、教学过程：

1、欣赏导入

（1）提问：

（课件展示）这几幅画画的都是什么人？

你觉得他们的心情怎样？

（2）教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》

2、初步欣赏

（1）提问：

 刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？

画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？

（2）教师归纳并小结 《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

 3、深入探究

（1）教师出示《悄悄话》

 提问：

这幅画属于什么画种？

这幅画画了什么内容？

猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？

为什么？

 教师小结：

这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。

他在说什么？

我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动……

（2）出示《洗澡》

 同桌交流：

《洗澡》画了什么？

主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？

 指名发言，教师反馈并小结。

 （3）出示《闲庭春画》

 学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

 （4）同时出现以上三幅画，请学生说一说：

这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？

 （5）教师出示《耍孩儿》，这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？

 教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

 （6）教师出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

请学生说一说：

上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景，但是画面的意境带给我们的感受很不同，你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同？

 讨论后归纳。

 4、尝试赏析

（1）作业要求

 请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？

属于什么画种？

画面表现

了什么内容？

你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？

画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？

（2）学生汇报交流，师生共同评价。

 5、小结拓展

（1）小结本课学习内容。

（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。

 （3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。

2、我的假日

一、教学目标

1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美经验。

3、通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美好生活的热爱。

二、重点、难点

重点：

尝试用不同形式来表现假日生活。

难点：

对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

三、教学设计

课前准备

学生：

彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片

老师：

课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。

教学过程

1、组织教学

稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。

2、展示交流

（1）了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。

（2）教师展示课前收集的一些假日图片。

提问：

假日总是美好的，你会怎样渡过假日？

你在假日里最喜欢做什么事情？

师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。

3、欣赏感悟。

（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

①内容描述

提问：

你在画中看到了什么？

画片的前后分别画了些什么？

他们看上去是一样大小的吗？

②色彩分析

画家在画这幅画用了哪几种颜色？

这些颜色在画面上是怎样安排的？

让学生谈谈对此幅画的色彩感受：

阳光灿烂、休闲、快乐……

（2）同龄人作品欣赏

①欣赏理解

a：

感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。

b：

明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

c：

体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。

②欣赏感知

以浏览的方式欣赏同龄人的作品，了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。

4、交流讨论

学生结合自己准备的材料，谈谈自己创作的真实感受。

5、创作要求

（1）作业要求：

表现自己假日的真是感受

（2）提示：

把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现，可适当夸张表现人物的动态。

画多个人物时要注意前后的安排和场景表现，环境的衬托也会有助于人物心情的表现。

6、展示评价

（1）让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。

（2）教师整体评价，提出解决问题的方法。

（3）课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。

3、游乐园

一、教学目标

1、通过观察游乐园的图片，唤起对游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。

尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来体现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

3、在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。

2、教学重点

表现自己最喜欢的游乐园。

3、教学难点

突出游乐园的好玩。

4、教学课时

一课时

5、教学设计

教学准备

（学生）课前可收集部分游乐设施与游玩时的图片、照片，水彩笔、油画棒等常用绘画工具。

（老师）课件、范作等。

教学过程

1、情景导入。

课件展示：

观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2、探究交流。

（1）讨论：

你去游乐园玩过吗?

游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：

游乐园好玩在哪里？

观察：

课件展示游乐园图片。

思考：

游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐项目的多样性。

②游乐设施的有趣外观：

比较游乐场设施和生活中设施在造型上的不同。

③齐全的配套设施。

④人们夸张的动作和表情：

比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：

游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3、探究启发。

（1）观看演示短片，思考：

可以怎样表现游乐园？

小结：

复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

●表现内容。

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象。

●表现方法：

线描、刮画、剪画结合等多形式表现。

4、创作体验。

作业要求：

画一个自己喜欢的游乐园。

5、展示评价。

（1）学生展示介绍作品。

（2）学生互评、教师评价相结合。

6、小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

（2）拓展：

小小设计师——设计新型游乐项目。

4、船儿出航

一、教材分析

本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。

教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。

教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。

二、教学目标

1.了解有关船的知识，知道不同船只的造型特点和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画或其他综合材料创作出富有特色的船，提高学生的造型表现力和想象力。

3.培养对船只及航海事业的兴趣、认真细致的做事态度。

三、教学重点

船的基本造型及船儿航行的特点的表现。

四、教学难点

如何启发学生的创意，创作出有特色的船。

五、课时安排

2课时

六、教学设计

教学准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具。

（教师）课件、范画等。

教学流程

第一课时

1.视频导入：

欣赏航母或其他船只在蔚蓝的大海上航行的视频，导入课题：

《船儿出航》

2.说说自己与船的故事，引导学生开拓眼界、敢于梦想。

你曾经坐过、看到过或想到过什么样的船？

说说你所知道的关于船的信息。

3．图片欣赏：

认识各种各样的船只的造型特点与作用，在讨论造型时教师可做简笔画示范或出示范画说明。

（1）船只的基本结构：

主船体（含船头、船舱、船尾）、上层建筑。

（2）不同功能船只的造型特点：

渔船、游船、渡轮、油轮、货轮、军舰等。

4．同龄人作品欣赏：

如何表现行驶中的船？

强调航行中的船只的状态与环境的变化：

如鼓起的船帆，烟囱冒出的烟，划开的水，船身的正、侧或拐弯变化等。

5．布置任务，学生创作。

（1）作业：

运用水彩笔、油画棒或颜料等工具材料完成一幅“船儿带我去远航”的绘画作品，可以画风平浪静时的船，也可以画大风大浪中的船，还可以画出不同形态的船。

要求：

色彩丰富，体现出船在航行中的形态。

（2）说说你想画什么船？

你准备怎样表现它的造型特点？

（3）学生作业，教师巡回指导。

6．作品展示、评价。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、

画面故事、创作过程、想法等）。

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

7．课后拓展：

（1）欣赏名家画船只作品，提示可以用多种形式表现船。

（2）回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

第二课时

1．事件导入。

出示图片：

2010年9月13日，武汉大学生王璐瑶划着自己设计制作的船只成功横渡汉江。

只要有梦想，就有实现的可能。

导入课题。

2．理解特点。

对比手工制作的船模型与上节课绘画作业，思考：

绘画的船和手工制作的船有哪些异同？

（平面、立体；观赏、实践等。

）

3．讨论材料。

课件展示独木船、帆船、军舰以及学生制作的“船”，观察所使用的材料，想一想这些船为什么能浮在水面上？

选用轻薄的材料制作船体，如木板、纸、纸盒、叶片、塑料瓶或饮料罐等薄金属片等等。

4．探究方法。

如果让你自由选择，你会用哪些材料制作一艘怎样的船？

简要说说如何制作。

教师以提建议的方法作适当点拨。

5．示范制作。

（1）课件展示彩纸剪贴船的制作步骤，要求仔细观察制作方法。

裁纸→画图纸→剪切→粘贴→组合→装饰完成。

提示：

虚线表示折；实线表示剪；阴影表示粘。

（2）强调要点：

整体设计、关注细节、用剪安全、粘贴牢固。

6．学生作业

（1）布置任务：

运用身边熟悉的材料设计制作一艘心中的船。

要求：

你做的船能在水面上漂浮，独特、美观、富有创意。

（2）学生创作，教师指导。

7．评价作品。

（1）将制作完成的船放入水盆或水池，设法让它开动起来，比一比谁的船儿开得更远。

（2）说一说自己制