探讨信息管理》上课教学方案设计.docx

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探讨信息管理》上课教学方案设计

探讨信息管理》教学设计

　　【适用教材】中国地图出版社

【适用单元】第三章科学管理信息　第一节《

一、教学目标

知识与技能：

1.了解信息管理的思想和重要性，从而形成对身边信息进行管理的意识。

2.了解信息资源的管理方法，根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息。

3.了解资源管理器进行文件管理的特点，并能够实现网上资源共享。

过程与方法：

1.能够比较各种信息管理的方法，并能根据实际情况，选择合适工具管理身边信息。

2.归纳利用信息技术管理信息的基本思想方法，并能够表述和付诸于实践。

3.能够对他人信息管理的过程和结果进行评价。

4.可以通过电子学习档案袋记录学习过程。

情感态度与价值观：

1.能主动学习和选择信息管理工具，形成管理身边信息的积极态度。

2.通过管理身边的信息，体验有效管理信息的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生能够合理地管理信息。

二、内容分析

学习内容：

第一节的内容是探讨信息管理，使学生了解信息管理的重要性，具有信息管理的意识，能根据实际问题选择合适的工具，有效管理日常学习与生活中的信息。

通过第一节课的学习，主要让学生能对不同信息管理方法进行比较，并将比较表以附件的形式存放入电子档案袋中，接着进行信息管理实践，并能够实现网上资源共享，培养学生合理地管理信息。

对学生的要求：

（1）明确本课的学习目标，积极思考，勤于实践；

（2）根据、课本以及其他共享资源自主学习，培养小组协作、探究能力。

三、学生分析

学习特点：

高一学生对信息技术课有着浓厚的学习兴趣，但对信息管理的概念比较模糊，认为只要学会上课所教的知识，完成老师所布置的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要，也是为以后的学习打下坚实的基础。

学习习惯：

高一学生对怎样管理信息，针对实际问题选择合适的工具去管理信息的能力有待提高。

学习交往：

高一学生小组交流、合作讨论的意识比较弱，学习交往往往表现为个别化学习。

四、教学方法

引导启发，任务驱动，演示实践，辅助教学。

五、教学资源

1.硬件环境：

多媒体网络教室，音响设备等。

2.软件资源：

①教材②学科教学平台③教师自编教学④预设资源（针对教学内容所做的前期准备工作，创设任务所需的资源，如歌曲、图片等）⑤学习范例（教师可把自己的管理资源方式及方法展现给学生看）。

六、评价设计

在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，并给予适当的引导和帮助。

然后展示交流学生的成果，并进行相应的评价。

教师可以把以下几个方面作为评价要点：

·积极参与课堂学习；

·了解信息资源管理的重要性；

·能深刻体会到信息资源管理的目的；

·能根据实际问题选择合适的信息技术工具，有效管理身边的信息；

·能根据中的步骤自主学习；

·有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题；

·能用资源管理器对文件进行分类管理；

·能实现利用网上邻居共享资源，并能把文件存到对方的计算机上；

·对他人的信息管理有自己的见解。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

所用时间

导入（了解信息管理的重要性，形成对身边信息进行管理的意识。

）

以去无锡新华书店买数学参考资料为例，提问学生是如何找到参考资料的？

如果新华书店的书没有分门别类管理，会出现什么后果？

既然信息管理这么重要，你们想不想知道信息管理的方法啊？

思考老师所提出的问题，形成信息管理的意识。

了解到信息管理的重要性。

很想知道信息管理的方法。

5分钟

探讨信息管理的方法：

手工管理，Excel软件管理，迷你小软件等。

1．教师展示电话本──手工管理。

展示Excel制作的通讯录和“迷你通讯录”小软件──软件管理。

引导学生比较各种方法的特点，并体会如何选用合适的工具进行信息管理。

2．布置第一个任务：

选择其他主题，探究信息管理的方法。

填写“信息管理方法比较表”。

3．教师点评。

　　1．体验迷你通讯录的特点，参考教师提供的主题资源，思考信息管理的方法。

　　2．确定主题

音乐管理

照片管理

个人光盘管理

个人图书管理

个人财务管理

　　3．让学生填写“信息管理方法对比表”体会对信息进行管理的方法有很多种，体会如何选用合适的工具进行信息管理。

4．在电子学习档案中通过附件方式上传对比表，同学之间进行评价。

15分钟

探讨信息管理方法：

文件管理（用资源管理器）

1．提问：

平时上网下载的很多资料你们是怎么进行管理的？

由此引入活动二——资源管理器对文件的管理。

2．教师再次演示已管理好的“老师文件夹”，让学生评价。

3．布置第二个任务：

用自主学习的方法学会对文件进行分类管理，并互相共享文件夹，将自己的文件夹上交到小组长文件夹内，供各位同学评价，通过这个活动规划信息资源管理的方法。

4．展示中的“自主学习”，讲解做这个任务的方法。

5．教师点评，学生自评互评。

1．熟悉教师发下来的“探讨信息管理”资料，熟悉第二个任务。

2．熟悉教师中的“自主学习”栏目，明确在完成任务过程中可参考和教材进行自主学习。

3．完成任务，每个组员自主探究、互相探讨，组长在完成自己任务后熟悉自己组员情况，并填写“小组活动记载表”。

20分钟

评

　　价

　　交

　　流

1．教师观看各小组共用的文件夹，对各小组进行评价，和学生共同讨论出哪些小组文件管理得较好。

2．提问：

设想以下三种情况时，怎样管理才能有效管理信息资源？

（1）文件很少

（2）文件较多

（3）文件非常多

1．思考、讨论，对自己和其他小组的文件夹进行评价。

2．思考并回答老师所提的问题。

3．体会用资源管理器管理文件的优缺点。

体会网络共享的优势。

3分钟

总结

通过这节课的学习，让同学们体会信息管理的重要性，掌握几种信息管理的方法，体会如何通过合适的工具对信息进行有效的管理，从而能运用到学习和生活中去；能够实现网上资源共享，对信息管理的过程和结果进行评价；养成良好的用信息技术管理信息的习惯。

2分钟

附：

发给学生的“探讨信息管理”资料

探讨信息管理

班级：

________

　　姓名：

　　________

注：

本节课所用的资料全部在D盘的“上课资料”文件夹中。

一、完成任务

任务1：

管理身边的信息

1.确定主题：

音乐管理，照片管理，个人光盘管理，个人图书管理，个人财务管理或自定。

2.填写“上课资料”→“任务1”中的“不同信息管理方法比较表”。

并互相交流，体会对信息进行管理的方法有很多种，体会如何选用合适的工具进行信息管理。

拓展任务（可选）：

请将完成的表格以附件的方式上传到电子档案袋中，标题、类别自定。

（注意文件名为英文或数字才可上传）

任务2：

资源管理器对文件的管理

组长任务：

1.在本机上新建一个文件夹，以“第

　　小组共用”为文件名。

（自己决定放置文件夹的位置，如放在D盘里）

2.将该文件夹共享。

（共享的方法参考中的“自主学习”）

3.填写“上课资料”→“任务2”中的“小组活动记载表”，并另存到“第

　　小组共用”文件夹中。

组员任务：

1.每个组员将教师提供的“上课资料”→“任务2”中的“我的文件夹”重命名为“xxx的文件夹”。

（xxx表示姓名，举例：

张三的文件夹）

2.对“xxx的文件夹”中的文件进行分类管理。

3.将该文件夹共享。

（共享的方法参考中的“自主学习”）

（1）小组讨论交流，组员通过网上邻居访问组长文件夹，并上交“xxx的文件夹”到组长文件夹里。

小组成员互相检查。

（2）请访问其他小组各成员的文件夹，结合本节课探讨的信息管理，得出你的见解并发表到电子档案袋“我的感受”里。

标题自定。

二、自我评价（请在自评下面栏填上“优秀”“良好”“合格”“不合格”中的一种或几种）

优秀

良好

合格

不合格

自评

课堂学习

积极参与课堂学习

参与了课堂学习

基本参与

没有学习，在开小差

信息管理重要性

了解信息管理的重要性

不是很了解

基本了解

不了解

选择合适工具管理信息

能根据实际问题选择合适工具，有效管理身边信息

基本可以选择工具管理信息

会管理信息，但是不会选择合适工具

不会管理信息

自主学习

能根据中的步骤自主学习

能自主学习，但有些不会，需要别人帮忙

会一点

一点都不会

合作意识

有很好的合作意识，能主动和组员探讨问题

有合作意识，能和组员探讨问题

知道要合作，但自己有些不适应

没有合作意识

文件分类管理

会用资源管理器分类管理文件，很熟悉

不太熟悉

会一些

一点也不会

共享文件

能实现网上邻居共享，并能将文件存到对方计算机上

能实现网上邻居共享，在别人的帮助下能将文件存到对方计算机上

能实现网上邻居共享，但不能将文件存到对方计算机上

不能实现网上邻居共享，也不会将文件存入对方计算机上

评价他人

对他人的信息管理有自己的见解

有见解

模仿他人，有点见解

根本没有

总评

　　　　三、你对本节课的建议？