小学美术五年级下册《欢乐陶吧》课堂实录.docx
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小学美术五年级下册《欢乐陶吧》课堂实录
《欢乐淘吧》教案
教材分析:
本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课《欢乐陶吧》。
属于“造型、表现”学习领域。
该课通过对古今陶文化的欣赏,使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点,加深学生对中国陶文化的了解,培养他们热爱祖国、热爱生活的情感。
通过动手制作陶艺作品,丰富学生的想象力和创造意识,提高学生造型表现的能力。
本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结,在创作实践中,让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法,并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。
教学目标:
1、知识目标:
通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,增强个人文化素养。
2、技能目标:
运用陶艺制作的几种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品,增强学生的想象表现能力和动手操作能力。
3、情感目标:
通过本课的学习,加深学生对我国陶文化的了解,培养学生的爱国情操及民族自豪感,初步建立传承优秀传统文化的意识。
教学重点:
通过对陶艺作品的欣赏,了解中国陶文化,掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。
教学难点:
用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。
课前准备:
教师准备:
中国古今陶艺作品图片资料,教案、PPT课件。
学生准备:
橡皮泥、小刀、木棍。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、激趣导入
师:
同学们,今天阳光明媚,老师准备带大家去一个好玩的地方。
请带好随身物品,我们出发吧!
看,就在前面,我们来到了《欢乐陶吧》——播放ppt,板书课题。
(利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾,开门见山揭示课题,创设情景,让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中)
二、欣赏、感受
师:
这里就是陶吧的展厅。
它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。
现在就由老师做向导,为大家介绍有关陶文化的一些知识吧!
我们先来看一下什么是陶瓷?
课件演示:
PPT:
1、陶瓷的含义;
生读:
陶瓷是以粘土以及各种天然矿物经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料为主要原料的各种制品,人们把一种陶土制作成的在专门的窑炉中高温烧制的物品叫做陶瓷,是陶器和瓷器的总称。
师:
知道了什么是陶瓷,我们来看一下陶瓷是怎么来的?
PPT:
2、陶艺的起源;
生读:
远古时代,人类已学会用器皿来盛装东西,只是那时候的制作非常简陋。
由于人们在长期生活中经常与泥土打交道,逐渐发现泥土与适量的水混合后就具有黏性和可塑性,可以随意把它塑造成各种形状;在太阳下晒干后,泥土变硬,可盛东西。
当这些泥坯经过火烧到一定程度,泥坯变得坚硬,就既不怕水又耐火了。
人类创造的第一个新物质——陶器,从此诞生了。
师:
既然陶器在人类的生活中起到这么重要的作用,那老师就带领同学们进入下一站——陶器的发展。
PPT:
3、陶艺的发展。
生读:
我国以陶瓷母邦著名于世,陶瓷艺术的发展可上溯至新石器时代。
历经陶工的努力,无论坯体的成型手法或是釉色的装饰技巧,皆可谓精致完备;且陶瓷的美学基础也于宋代奠定,使中国的工艺美术在世界艺坛占有特殊的地位。
事实上,除了陶瓷技术的自创性外,我国陶瓷的发展史上,还有一项特色就是不因袭旧规,几乎每一朝代的陶工都能自创新意,发挥巧思。
运用新材料和新的装饰手法,使我国在陶瓷发展上,呈现出丰富多姿的面貌。
师:
其实,在历史中,比较典型的彩陶文化有半坡型,庙底沟型,马家窑型,半山型,马厂型。
出示PPT:
4、学生欣赏图片:
彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸马厂型。
师:
通过刚才欣赏的几幅图片,你们注意到这几个时期的陶器有什么不同?
大家相互讨论一下。
(比较各自的特色、类型。
)
生:
欣赏课件演示,感受陶文化的魅力。
生:
半坡型:
外形特点:
球形体。
纹样特点:
纹样特点主要有几何纹和鱼纹,一般运用直线,很少运用曲线。
鱼纹可以分为:
单体鱼纹、复体鱼纹、人面鱼纹。
生:
庙底沟型:
外形特点:
小底、平底、鼓腹。
纹样特点:
直线与曲线结合,常组成巧妙的虚实对称,黑白对比的双关图案,以抽象几何为主。
生:
马家窑型:
外形特点:
以壶、瓶、瓮、罐造型粗犷的大容器为主。
纹样特点:
螺旋纹最出色,具有强烈的动感,内容丰富,点的应用也很成功,使装饰面产生丰富的效果。
生:
半山型:
外形特点:
造型矮胖敦实
纹样特点:
葫芦纹旋涡纹最出色,除黑色外还有红色。
生:
马厂型:
外形特点:
造型高耸秀气,增加了盖、提梁和纽,提高使用功能。
纹样特点:
有四大圈纹、回纹,以蛙纹最出色。
师:
孩子们回答的真棒!
知道了这么多,你们肯定对陶文化有了一定的喜爱,能说说你的感受吗?
生:
中国陶文化历史悠久、造型美观、图案漂亮……
(借助现代化教学媒体,让学生直观体验古今陶文化的魅力,在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征,增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
)
三、技法探究
1、了解几种基础的陶艺制作方法。
师:
说的非常好,刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。
它们经历了火的洗礼,留给人们对文明的向往,留下许多历史的印痕。
那大家想看看它们是怎样制作的吗?
生答:
想。
师:
好,我们现在就一起去制作车间看看吧!
课前,咱们同学对本课都做了预习,我们知道制作陶艺有三种基本的方法。
找同学来说一下有哪三种?
生:
手捏法、盘条法、泥板拼接法.
(课件演示:
捏制法、盘条法、泥板拼接法制作过程及相应完整作品。
)
捏制法:
手捏法是最基本的制陶方法之一。
在日常生活中有意无意间已掌握了部分手捏的技法,比如咱们到公园或乡间玩泥巴,搓、捏、打压或是在厨房里搓面粉、帮妈妈捏饺子花边等,都是一些与手捏制陶相通的技法。
方法:
1.先将泥揉成一个圆筒用大拇指开口,手指按逆时针方向用力均匀地挤压成筒形。
注:
这个筒形是空心的。
2.装上四肢,也应是空心的。
3.往前捏出前伸的大嘴。
4.加上眼睛、牙齿、尾巴等细节。
5.完成作品——大怪兽。
泥条盘筑法:
泥条盘筑是将泥搓成均匀的圆条,按照设想中的雕塑外形形体变化,一层层叠加或用一根长泥条一圈圈向上盘旋围着筑起造型,此法能够充分显示材料性能和工艺制作特点,表现作品的质朴、粗放,又自然形成胚体的空隙,是陶艺创作的主要方法之一。
泥板拼接法:
通过人工,利用陶土碾成、拍成或切割成板块,再与另一制作好的陶土黏连成形后,经过装饰后烧制成型的陶制品。
泥板拼接自由灵活,所以很多艺术家都喜欢使用,来创作具有现代风格的陶艺作品。
方法:
1、制板2、粘贴3、完善4、成型
师:
好了,大家听得都很认真,通过以上对陶艺制作的基础方法的观察,老师现在来考考大家,以下作品分别运用了哪种制作方法?
师出示课前准备的图片,让生仔细观察,上讲台来试着贴一贴。
(师生互动,用直观的图片让学生练习,更能增强学生对知识点的掌握)
师:
我发现大家非常聪明,太棒了。
方法大家都懂了,那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢?
请看大屏幕。
2、探究几种制作方法的注意事项。
(课件演示:
A、手捏大泥团应注意掏空。
B、搓泥条用力应均匀。
C、拍泥板时厚薄应均匀。
)
为了让咱们的作品更加好看,更加丰富。
还可以用到一些装饰手法,比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。
师:
陶艺把生活与艺术紧密结合在一起,古人制陶是因为简单的生存需要,现在陶瓷在人类生活中具有很重要的意义。
不仅丰富了生活用具,并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受。
除了实用性以外,更加注重生活情趣性和艺术性。
(在情景教学中了解陶艺制作的几种基础方法,掌握其基本要领及制作流程,为动手实践做好准备。
)
四、创作、表现
师:
老师也看到很多同学已经跃跃欲试,都想制作一件自己喜欢的陶艺作品,制作出自己的作品。
形式、方法、造型老师不作规定,老师希望大家开动小脑筋,创作出独具一格的作品。
可自己完成,也可以和同桌前后桌合作完成。
那我们还等什么,随着音乐一起制作吧。
PPT播放音乐
学生开始创作。
教师巡视指导,及时展示、点评作业,让学生在欣赏他人作品的同时,将好的造型方法运用到自己的作品中去,取长补短。
(说明:
让学生自主或合作进行造型创作,培养动手、动脑能力和团队合作精神。
)
五、展示、评价
师:
经过大家的努力,我们的作品诞生了。
下面请几位同学向我们展示一下他们的作品。
生:
根据自己的观察进行评述。
(说明:
通过作业的展示,让学生体验成功的喜悦,引导学生对作品的造型进行审美观察,调动学生自主参与的积极性。
)
六、拓展、小结
孩子们,通过这一节课的学习,相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解,也相信大家在以后的日子里会加倍努力,为祖国优秀文化的传承添砖加瓦,最后让我们再次感谢快乐陶吧的热情招待,请拿好随身物品,我们回学校咯。
下课!
(说明:
首尾呼应,进一步激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
)
七、板书设计
第4课欢乐陶吧
基本方法:
手捏法盘条法泥板拼接法
装饰手法:
肌理、刻划、镂空、压印、粘贴