五年级英语.docx
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五年级英语
中小学教案
教学设计（首页）
授课教师：
司德芳备课日期:
年月日
课题
Unit1MYNEWTEACHERS
教
学
目
标
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,heavy,old,funny,kind；
2、能掌握句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young,heavy,old,funny,kind；
教学难点
能掌握句型：
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用
教学
用具
小黑板
教学方法
参与式
授课时数
共6课时
第1课时
板
书
设
计
Unit1MYNEWTEACHERS
教
学
反
思
审
阅
人
年月日
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
Ⅰ.Warm-up
1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件
而定）
Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab
2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：
将各个教师贴到相应的
教室里。
Whoishe/she?
He/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant:
Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.
Short,short,short,Scienceteacher.isshort.
Thin,thin,thin,Artteacher.isthin.
Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.
Funny,funny,funny,they’resofunny!
II.Presentation
1、采用CAI的形式设计一位转学来校就读的新朋友:
Zip让他做一个有趣的动作.
T:
ThisisZip,heis….
S:
Funny!
T:
Yes,heisfunny,doyoulikehim?
Thistermhewillbeournewclassmate.
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：
Hello!
I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.（CAI出示主情景图）
3、CAI:
Zip介绍自己的老师：
（a）Look!
Thisismymathteacher（教师拿出一本数学书解释）.He’stallandthin.
T:
WhoisyourChineseteacher?
Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：
WhoisyourChineseteacher?
T：
MissZhang.What’sshelike?
（学生read，教师用态势语帮助学生理解）Canyoutellme?
Ss:
He’sshortandfat!
Zip:
Yes,he’sshortandheavy.（read用夸张的的体态语描述）
Practice:
“heavy”.（出示一些卡通胖人物的图片：
Zoom,ZhuBajie,etc）
（b）Ss：
（教师启发学生问）Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?
Zip：
Guess!
Ssguess.
Ss:
What’she/shelike?
（compare）
Zip:
Sheisyoungandheisold（长着胡须）.（read）
Practise:
T:
I’mold,youareyoung.
让学生逐个说：
I’myoung,youareold.
（c）Ss:
Whoisyourcomputerteacher?
Zip：
MrLi.
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
T：
（出示这位老师和蔼可亲的笑脸）What’shelike?
Ss:
He’s…（让学生随意描述,之后教师导出kind）
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：
MyScienceteacheriskind,too.
T:
Let’ssee,inourschool,whoiskind?
AmIkind?
Practise:
My…teacheriskind./XXiskind.（让学生说说自己的老师和同学）
Ⅲ.Practice/Consolidation
●活动设计：
Makeanewchant.（CAI）
Mygrandmaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
活动目的：
综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计:
Readandlink.
（a）.Doitontheworksheet.
What’sshe/helike?
youngfunnyoldheavykind
（b）.Playitonthecomputer.（CAI）
What’sshe/helike?
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
youngfunnyoldheavykind
活动过程：
点击单词，把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。
另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
活动目的：
字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计：
Listenandwritethewords.
课上教师发给学生每人一份材料。
youngfunnyoldheavykind
听力材料：
Sue:
Nicetoseeyouagain,Donny.
Donny:
Nicetoseeyoutoo,Sue.
Sue:
Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang.
Donny:
Oh,what’sshelike?
Sue:
She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher?
Donny:
Mr.Fang.
Sue:
What’shelike?
Donny:
He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.
Sue:
It’stimeforclass,seeyounexttime.
Donny:
Seeyou.
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
活动目的：
培养学生听的能力和辨认单词的能力。
●活动设计：
Lookandfind.Circlethewords.
活动目的：
培养学生的观察能力和辨认单词的能力。
●活动设计：
Describethepictures.（CAI）
Askandanswer:
Who’sthis…?
He’s/She’s…What’she/shelike?
He’s/She’s…
活动目的：
多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等;学生可以自由选择。
●活动设计：
Discussthepictures.
活动目的：
学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。
●活动设计：
Guessinggame!
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
语言：
——Who’syourgoodfriend?
——Guess!
——Boyorgirl?
——Boy!
——What’shelike?
——He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’seleven.…
——IsheFeiXiang…？
——No!
/Yeah,youareright.
活动形式：
Ss—S;S—S.
活动目的：
在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。
●课外活动设计：
Describethepicture.
如：
Who’sthis…?
He’s/She’s…What’she/shelike?
He’s/She’s…
（a）.Askandanswer.（卡片）
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
（b）.Dicegame.
活动规则：
这两个活动在具体操作过程中，可以设置一些规则，增强活动的趣味性。
活动目的:
这两个活动都是学生分小组一起玩的，旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。
●课外活动设计：
Pictureidentitycards.
活动准备：
dice;counters;15-25cardswithpicturesofvariouspeople.
活动规则：
Ifachildlandsonabigdot,heorshetakesacard,thendescribesthepersonon
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教学设计（续页）
教学活动设计
补充内容
thecard.Forexample,Thisisaman,He’sourmathteacher.He’stallandheavy.…Thechildmaymovehisorhercounteronedotforwardforeachcorrectsentence.
活动目的:
运用所学语言进行描述。
●课外活动设计：
小小调查员
学科教师调查表
受访人班级姓名调查员
Subjects
Name
What’she/shelike?
Doyoulikeher/him?
Sugge
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