散文阅读题型剖析详解.pptx

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散文阅读复习,一、散文基本知识

（一）散文分类，根据散文内容与性质可分为以下几类：

（1）叙事散文：

以写人记事为主散文。

这类散文对人与事叙述与描绘较为具体、突出，同时表现作者认识与感受，也带有浓厚抒情成分，字里行间充满饱满感情。

叙事散文侧重于从叙述人物与事件发展变化过程中反映事物本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者思想感情。

例如：

鲁迅。

（2）抒情散文：

注重表现作者思想感受，抒发作者思想感情散文。

这类散文有对具体事物记叙与描绘，但通常没有贯穿全篇情节，其突出特点是强烈抒情性。

它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈诗情画意，即使描写是自然风物，也赋予了深刻社会内容与思想感情。

优秀抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征与比拟手法，把思想寓于形象之中，具有强烈艺术感染力。

如：

朱自清荷塘月色。

写景散文：

以描绘景物为主散文。

这类文章多是在描绘景物同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物特征，按照空间变换顺序，运用移步换景方法，把观察变化作为全文脉络。

生动景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物思想感情，更好表现主题。

例如：

刘白羽长江三峡。

哲理散文：

哲理，是感悟参透，思想火花，理念凝聚，睿智结晶。

它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。

高明作者，善于抓住哲理闪光瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味美文。

时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪与熏陶，洗礼与升华，这种内化作用无疑是巨大。

哲理散文以种种形象来参与生命真理，从而揭露万物之间永恒相似，它因其深邃性与心灵透辟整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物底蕴、观念具有震撼性审美效果。

（二）、散文主要特点：

1、形散而神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间与空间限制；表现手法不拘一格：

可以叙述事件发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文立意方面说，即散文所要表达主题必须明确而集中，无论散文内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好表达主题服务。

2、意境深邃，注重表现作者生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者真情实感，实现物我统一，展现出更深远思想，使读者领会更深道理。

3、语言优美凝练，富于文采。

所谓优美，就是指散文语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。

所谓凝练，是说散文语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动形象，勾勒出动人场景，显示出深远意境。

散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

二、散文选料内容大致有如下几种情况：

1、对乡土文化、农业文明思考。

如2019年高考全国卷乡土情结。

2、对历史人物抒写。

如2019年高考山东卷文赤壁。

3、对传统或历史文化思考与感悟。

如2019年高考浙江卷泰山之恩。

4、对人类生存状态（或人与社会）思考与感悟。

如2019年高考全国卷一快乐死亡。

5、对人与自然关系思考与感悟。

如天地有大美。

6、对人与人关系思考。

2019年高考浙江卷越来越接近精神天空,三、浙江省高考已考散文2019年刘长春白鹤翔集记忆（人与自然）2019年李汉荣越来越接近精神天空（人与人）2019年蔡家园泰山之恩（对文化感悟）2019年李丽娟静流（人成长经历思考）,四、散文阅读考试命题类型1、作用剖析题2、原因概括题3、体会含意题4、鉴赏表达特色题5、剖析题五、散文阅读命题涉及点（方向）1、词语2、句子3、文章（信息概括、要点归纳、结构）4、形象（景象、物象与人物形象）5、表达技巧6、剖析,散文阅读题型剖析详解一、作用类剖析题1、语句、段落作用题2、人称作用题3、标题作用题4、景物描写作用5、写作内容作用题,语句、段落作用题常见提问方式

（1）句、段作用剖析：

画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？

在结构中有什么作用？

对文章表达有什么作用？

变式提问：

开头为什么从写起？

作者写这些句子（节）用意是什么？

变,

（2）文中材料作用剖析：

文章写内容有什么作用（好处）？

式提问：

这样写好处是什么？

1、语句、段落作用【知识储备】

（1）句、段常见作用：

首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。

尾句（段）总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。

转承句（段）承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

中心句（段）点明中心，揭示主旨。

点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句（段）从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻用意。

揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（2）关于引文（引述、穿插性材料）作用：

对当前语段内容作用；对全文作用；丰富文章内容或富有诗意等。

增加权威性、文学性、历史性、文化性等。

段落作用具体指向

（1）首段作用如果开篇即点题，首段作用往往是领起全文，点明题旨，或者表达与主旨相关某种感情（奠定感情基调）。

如果开篇没有点题，那么，首段作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。

文章开篇如果是景物描写，那么，首段作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。

如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思作用。

如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈抒情作用。

（2）中间段作用中间段如果比较短，那么，它在结构上作用可能是承上启下（过渡）。

（近几年中间段从结构上考查多为此类）中间段如果比较短，在结构上作用一般是过渡，在表达上作用一般是衬托。

如果描写物象并非选文主要物象，而是次要物象，且与选文描述主要物象在形象、意境与情感上一致，其表达作用就是正衬（烘托、铺垫）。

如果中间段描述次要物象与选文主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。

中间段如果比较长，而且描写是选文主要物象，那么，它在内容上作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

末段作用末段作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。

末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

末段也有暗示主题或强化作者感情作用。

特殊表现形式段落特殊表现形式段落一般是由特殊句式单独成段。

句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。

这样段落要剖析出使用特殊句式效果。

（3）有关句、段作用常见答题模式A结构上：

承上启下：

既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物人，景情，事理），由转而写到引起下文：

为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章感情基调总结上文：

呼应上文，点明了全文主旨，并进一步，卒章显志，表达了线索：

贯穿全文线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮B内容上：

是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者情感，表现手法、用得比较生动词句及其表达效果,例1：

（10年高考浙江卷）文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？

（2分）答案：

为本文写弟弟与父亲矛盾冲突做铺垫。

例2：

（10年高考全国卷二）文中说：

“此地指行业为客。

割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称淘客子。

”综观全篇，这两句话有哪些作用（6分）答案：

上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”含义；为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等含义；使文章节奏有了变化。

例3：

（10年高考全国卷二）结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？

（6分）答案：

开门见山，点出文章主题；挑明写作缘由，激发读者阅读兴趣；奠定文章抒情基调，展现思想深沉、情感饱满特点；总领下文，预示行文内在结构，当下感念与往昔情景相互交织。

2、人称作用题【知识储备】第一人称：

便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中人物、事件写得好像是“我”亲身经历，增强文章真实感；便于直接表达“我”内心喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：

呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“（有时是作品中某个人物形象，有时则是读者）”叙述与倾谈。

这种人称作用有三：

拉近与读者或作品中形象距离，便于作者与之直接对话与沟通交流；便于作者感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化修辞效果。

一般书信、诗歌与赞颂、悼念文章使用。

第三人称：

直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

作者以旁观者身份向读者作客观叙述，便于反映更广阔画面与更丰富内容。

例1：

（10年高考全国卷一）文章在人称使用上有什么特点？

这样写有什么作用？

（6分）答案：

特点：

文章以第一人称作为全文基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称相互交叉。

作用：

不同人称出现丰富了文章叙事手段，有助于作者思想情感表达；营造了一种亲切气氛，拉近作者与读者之间距离。

3、散文标题作用【知识储备】线索作用。

突出叙述对象（人、物）点明主题、承载作者情感。

象征意味、寓意。

技巧（主要是修辞手法）吸引读者（激发读者兴趣）。

例1：

（10年高考北京卷）简要剖析“海棠花”在文中所起作用。

（4分）答案：

海棠花构成了文章线索。

海棠花寄托了作者乡愁，升华了作者爱国情感。

例2：

（10年高考湖南卷）纵观全文，浅述标题“一朵午荷”中“午”含义。

（4分）答案：

明指“我”欣赏池荷时间；暗寓荷生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开”。

4、景物（环境）描写作用题【知识储备】景物（环境）描写具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

自身、独立审美价值；表现地域风光，提示时间、季节与环境作用。

渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。

烘托叙述对象（人或物）某种特征。

象征、暗示作用。

例1：

（07年高考广东卷）文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?

（4分）,答案：

突出了雪美丽与丑陋两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。

5、写作内容作用题【知识储备】对文章内容表达作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。

情感寄托或象征、寓意等。

悬念、激发读者阅读兴趣。

贯穿全文线索。

照应（呼应）突出主旨，升华（深化）主旨等。

例1：

（10年高考全国卷一）文章细致地描写了煤油灯外形与使用方法，这样写目是什么？

（6分）答案：

寄托作者对童年时光生活深切留恋与怀念；使童年生活图景更真实、具体、生动，给人一身临其境感受；激发读者阅读兴趣。

二、原因概括题,1、分条列出依据题2、由果溯因题3、简述概括题概括内容要点是现代文阅读考查重要内容。

这类题多以问“为什么（或原因、理由是什么）”形式出现，故选“原因概括题”为代表。

内容概括有整体概括与局部概括两种，而“原因概括题”则是全文内容要点概括。

这类题常见提问方式：

作者这样说（评价）理由是什么？

综观全文，概括主要原因。

思考原则：

就近原则与分散原则相结合。

凡题干语句出现地方，其上下文，往往是答案要点最密集地方。

所以，一定要“就近”思考答案。

尚存一两点分散在离题干句较远上下文。

这时,要适当扩大搜索范围。

原因概括题满分答案是显性要点与隐性要点结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点意识与原则。

原因概括题规范答题模式它无固定答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体答题方法：

（1）引述，即择用原文中某个词语或句子作为试题答案。

（2）整合，即在理解题意基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。

（3）概括，即不能用文中现成词句作答，必须转换为自己语言进行概括。

另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：

因为这种形式回答。

例1：

（2019年高考浙江卷）作者为什么说“在我心中，泰山早已成为一个巍峨博大文化符号”？

请从文中找出“早已成为”依据。

答案：

述异记中早有关于泰山