《自然科学基础》课程标准.docx
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《自然科学基础》课程标准
课程编码
制订人
制订日期
修订人
修订日期
审定组
(人)
审定日期
必修课
彭尾才
2015.9
《自然科学基础》课程标准
学分:
2分
学时:
32学时
适用专业:
适用对象:
三年制初教专业开课学期:
每周2节课三年制初教专业第一学期
一、课程的目标:
在于认识自然本质和演变规律,从宏观上把握自然科学的性质、特点、发展方向和前沿动态,以及自然科学对人类世界观和价值观的影响,摆正人类与自然的关系。
二、课程的性质:
自然科学基础课程是文、理、英、音、体、美所有方向学生的通识类专业必修课。
本课程将物理学、化学、生物学及地学的基础知识及其应用加以综合,力求从我国社会发展的客观要求和在职小学教师的特点出发,体现教材的先进性、理论联系实际,加
强应用性和针对性
三、课程的任务:
本课程的设置任务是:
通过学习,使学生获得一些自然科学的基础知识,以有利于现代生活及实际应用。
学习一些自然科学的基本思想方法,进一步树立辨证唯物主义观点,提高分析问题和解决问题的能力。
帮助学员开阔眼界,完善知识结构,培养同学的科学态度,提高自身的科学素养,以适应我国许多地区小学教师文理兼教的实际需要。
四、本课程的要求是:
课程内容按照自
然界物质及其运动的发展规律,从低级到高级,
从简单到复杂,从无生命到有生命、从认知到应用,将理、化、生、地的内容综合在一起。
了解自然界物质及其运动的发展规律,从认知到应用,以兼容性强且与人们生活密切的自然、地球、能量、生活、环境等课题使学员了解自然科学发展的历史轨迹,自然科学的基本原理与实际应用,理解自然科学的基本研究方法,树立自然界的物质观,逐步建立对立统一、动态平衡的辨证观点。
了解科学、技术、社会与教育的关系,认识到要加速我国的科技进步,一定要更快地提高教师自身的科技素质,使教
师不断吸取新的知识,充实自己,适应21世纪
社会发展对教育事业的新要求。
五、教学内容及学时安排
周
教学进度次
第一章:
自然科学概述
第一节:
科学、自然科学和技术第1第二节:
自然科学的研究方周法(2课时)
—3第三节:
科学和社周会
(2课时)
第四节:
自然科学的发展
(2课时)
(2课
(2课时)
第四章:
宇宙的起源和演化第一节:
宇宙观的演化
时)
第二节:
宇宙的起源和演化
第三节:
人类对宇宙的探测
(2课时)
第四节:
宇宙的未来
(2课时)第五章:
地球环境的演变第一节:
地球的起源(2课时)
第第二节:
地球圈层的演
8-1化(2课时)
1周第三节:
地表环境的演变
(2课时)第四节:
地球环境演变的基本规律
(2课时)
第
12
周
-15
周
第六章:
生命的起源和智慧的演进第一节:
生命的本
质
(2课时)
第二节:
生命的起源
(2课时)
第三节:
生物的进化
(2课时)
第四节:
人类的起源和智慧的发展
(2课时)
第
16
19
周
第九章:
人与自
然
第一节:
人与自然关系的历史演化(2课时)
第二节:
人类的发展对自然的影响
(2课时)
第三节:
人与自然和谐共处和协调发展
(2课时)
第四节:
可持续发展战略
(2课时)
第
期末考
20
试
1.教师会激,学生乐学:
利用多媒体教学,
精选图片、动画、声音和内容,创设有利于学生学习的情境,引起学生的好奇和注意,学生在欣赏、观察中乐于主动地投入到学习。
例如,在讲述泥石流时,给出泥石流发生地的景观图片,爆发时的壮观场面,爆发后的悲惨景象,要求学生仔细观察图片反映的地形条件、植被状况、降水情况等。
唤起学生强烈的探究欲望。
2.教师设疑,学生勇思:
教师设疑,应重在一个巧字,教师的提问要适合学生的年龄特征和认知心理,既要结合教材内容,又要联系学生的生活实践。
例如,利用多媒体展示世界环境日宣传漫画“啊!
地球出汗了。
”并设计如下疑问:
①、漫画中经纬网地球周围被废气包围着,这些废气从哪里来?
②、图中滥伐树木的痕迹说明了什么问题?
③、图中经纬网地球表面老人愤怒的面孔和上方的水滴表示什么?
在教师的指导下,学生基本能独立地解答了这些问题。
这样,学生由于成功产生了喜悦,并且得到了满足,更能激发学生进一步探究事物的热情。
3.教师善导,学生勤究:
教师善导,学生勤究是指教师要善于引导,激励学生勤勉探索,在课堂教学过程中,利用提供的相关信息与资源,引导学生围绕具体的教学目标或问题进行独立地思考,或在老师和同学的协同下,通过
小组讨论、辩论等方式来分析问题的结构,构思解题的思路,共同实现意义的构建过程。
七、考核方式及评分办法考核方式从学习
素养、学习能力、学习效果三个方面进行。
其中1、学习素养占20%包括考勤(随机考勤4次)、按时完成课外学习任务(布置任务能完成任务加1分/次)、按时完成作业(布置作业4次,能独立完成加1分/次)、课堂表现(积极参与教学活动,表现较好1分/次)、学习诚信(无抄袭作业,小测试,论文,总分为4分)等。
2、学习能力占30%包括自主学习能力、协助学习能力、自评与互评能力、收集处理信息能力、表达展示能力等。
3、学习效果占50%按照学生学习效果对照教学要求分优、良、及格和不及格四等。
具体实施细则参照下表:
考核项目
评分标准
考核
总评成
学习素养占
20%
考勤
随机考勤4次,出勤者的
1分/次
按时完成课外学习任务
布置任务能完成任务者加1分/次
按时完
布置作业4
成作业
次,能独立完成者加1分/次
课堂表现
积极参与教学活动,表现较好者1分/次
学习诚信
无抄袭作业、小测试、论文
者奖励4分
学习能力占
30%
自主学习能力
视学生实际表现评价0—
6分
协助学习能力
视学生实际表现评价0—
6分
自评与互评能力
视学生实际表现评价0—
6分
收集处理信息能力
视学生实际表现评价0—
6分
表达展示能力
视学生实际表现评价0—
6分
学习效果占
50%
能快速完成,表现优秀,达到学习要求
45—50分
能完成,表现良好,达到学习要求
35—45分
能基本完成,表现一般,基本达到学习要求
30—35分
不能完成,表现差,不能达
0—30分
到学习
要求
八、教材
教材:
使用教材:
人教版《自然科学基础》教材