第六讲阅读理解之表现手法题的解答.docx

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第六讲阅读理解之表现手法题的解答

第六讲：

阅读理解之表现手法题的解答

知识回顾

这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。

它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。

它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。

1请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。

（6分）

答：

看一看

直接归纳文段的表现手法的作用题

1、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。

①衬托，分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物（事物）正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，从而突出主要事物，强化感情，突出中心。

如人教版八下的课文《藤野先生》：

选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事”，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？

为什么？

解答思路：

不是赘笔，这里运用了衬托的手法。

（先明确手法）；写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。

而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。

（其次结合文本具体阐释），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念（最后结合中心简述具体作用）。

②铺垫，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。

我们可以根据人教版七上的课文《皇帝的新装》来设题：

开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？

解答思路：

写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫（明确手法、结合文本具体阐释），使得前后照应，行文构思严谨（结合结构简述作用）。

③欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使情节错落有致。

如人教版八上《阿长与山海经》：

文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？

解答思路：

运用了欲扬先抑的手法，（明确手法），先写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是“抑”；当她把我渴慕已久的书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这是“扬”，（结合文本具体阐释）这样不仅使情节曲折有致，更突出阿长精神的可贵。

（结合中心等简述具体作用）。

④对比。

将两个相对或相反的人物事物进行比较，从而突出某一方面特征，表达作者的情感。

我们可以根据人教版八上的课文《雪》来设题：

作者旨在写朔方的雪，那么前文为什么要写南方的雪？

解答思路：

把江南的雪和朔方的雪进行对比（明确手法），突出朔方雪的独立、张扬、富有抗争精神（结合文本具体阐释）。

也表明作者更欣赏朔方的雪（结合中心简述具体作用）。

⑤设置悬念。

即在情节发展的过程中设置谜面（把事情的结论或结果放在前面写），使读者产生期盼的心理，然后在适当的时机揭开谜底的一种手法。

起到吸引读者，增强生动性和曲折性的效果。

如人教版七年级上册《羚羊木雕》的开头：

“那只羚羊哪儿去啦？

”妈妈突然问我。

这样的开头有什么作用？

解题思路：

一开始就用妈妈的惊慌质问来渲染出紧张的气氛，从而设置悬念，（明确手法）吸引读者的兴趣，想看看到底发生了什么。

（具体作用分析）

其他的表现手法如伏笔、照应等与上面的解答思路基本一致，细细揣摩，就能以“不变应万变”。

【金题回放】

1、衬托

示例一：

（2011年青海卷《雪中小卓玛》）文中写天气的寒冷尤其多次写到雪，有何用意？

（2分）

示例二：

（2011盐城卷《做客》）小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴？

（3分）

解题思路：

示例一用高原恶劣的环境衬托小卓玛勇敢、坚强、镇定的形象（明确手法，阐释作用），更好的突出文章的主题（结合中心分析）。

示例二通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员；更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。

2、铺垫

示例：

（2011年山东菏泽卷《苦瓜》）文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？

为什么？

（4分）

解题思路：

不能删掉。

因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫（明确手法），突出母亲热爱生活、富有爱心的品格（结合中心分析作用）。

3、欲扬先抑

示例：

（2011年云南玉溪卷《那一声吆喝》）文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法？

请简要说明。

（4分）

解题思路：

用了欲扬先抑手法（明确手法），先写卖花老人朴素平常，后写她美好的心灵（结合文本具体阐释），这样更能突出卖花老人的“伟大”。

（结合中心简述具体作用）。

4、对比

示例：

（2010年山东泰安语文试题《夜读岳飞》）文章第①段，作者在书房挑灯夜读，为什么还要写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的流行音乐？

参考答案：

用滚滚红尘中欲浪拍天的现代生活与岳飞挑灯夜读形成对比（明确手法），表现我对纵情享乐的芸芸众生的反感和不满（结合文本具体阐释），突出岳飞精神人格的高贵（结合中心简述具体作用）。

5、设置悬念

示例：

（201年安徽芜湖卷《母亲的窗前》）文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，运用了什么表现手法，有什么作用？

解题思路：

设置悬念（明确手法），能吸引读者的阅读兴趣，急于了解母亲为什么最爱呆在窗前（具体作用分析）。

6借景抒情：

通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

7联想与想象：

由一事物想到另一事物的心理过程。

想像：

在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

联想作用：

丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

想象作用：

为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

8象征（托物言志）：

通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

　作用：

首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

【答题方法】

　根据以上的解题思路，我们可以归纳出解答此类题目的基本步骤：

一、明确手法。

二、具体阐释该手法在文章中的体现。

三、再进一步，结合人物、结构、情感、主题等,简述该手法的具体作用。

听一听

例题一

井的出现使我对于深度有了抚摸的可能。

间接地通过井绳，与深井接触。

平静的水面，随着邻里结伴汲水，三四个小木桶此落彼起，烂银子似地荡漾波光。

甚至在早睡的梦里，还能听到大人们借着洁白的夜色浇灌、木桶击水或者桶帮与井壁磕碰的声响。

一眼古井，经过漫长时日的打磨，已经泰然与人亲和，不需要后人特意花费心机护理。

轻松地享用，减少了人们对古井的牵挂——人的本性通常如此，譬如那些会讨会要咋呼不休的人，往往得到满足；而斯文缄默者总是被人淡忘。

“井底之蛙”，“坐井观天”，贬低的口吻里，分明涉及了井的固有状态，它狭窄如眼，缺乏宏大的格局和开阔的气派。

只有与古井为邻的人才知道，古井的周围远比其他地方翠绿和润泽，有一缕草浆汁水的生生气息在井栏边无声漾开。

没有人去追问井的来源，对于清亮照人的水和井内黑暗下去的视线，即便不联想纷起，却没有一个人表示贪欲——共同拥有，人们的心态都平静得如同井内的水。

2．文中写人们对井的淡忘和“坐井观天”等，对井采用“贬低的口吻”，这样写用了什么表现手法？

对塑造井的形象有什么好处？

（4分）

答：

例题二爱，是等不得的

丁立梅

（1）他是母亲一手带大的。

（2）他的母亲，与别人的母亲不太一样，因患侏儒症，母亲的身材异常矮小。

　（3）他六岁那年，他的父亲——一个贫苦、老实的泥瓦工——去帮邻家盖房，从房梁上摔下来。

他没了父亲。

　（4）矮小的母亲，一个人拉扯着他，吃的苦，应该比天上的星星还多吧？

夜幕四垂，母亲在田里干活还没回来。

一大清早，母亲又背了一篓子的绣花鞋垫去集上卖。

那些鞋垫，是母亲夜里坐在灯下，一针一线绣好的。

母亲靠这些贴补家用，换了吃的喝的养活他。

一次，他对卖鞋垫回来的母亲说：

“等我长大了，我一定报答你。

”

　（5）母亲便笑着问他：

“怎么报答呢？

”

　（6）他答：

“我给你买一屋子的好东西吃，一屋子的好衣裳穿。

”母亲笑，笑出泪来。

母亲摸着他的头说：

“吃的妈不要，穿的妈不要，等你长大了，带妈坐一回飞机吧。

”

　（7）他八九岁时，个头已超过矮小的母亲了。

母亲在野地里割草，头顶上突然响起飞机的声音，母亲和他都抬了头看。

空中的飞机，有点像他见多的花喜鹊。

花喜鹊飞远了，看不见了，母亲才收回目光，母亲说：

“这都是有本事的人坐的，有本事的人，坐了飞机，到很远的地方去。

”他问：

“很远的地方是什么样的？

”母亲描绘：

“有很多很多的高楼，高楼里的桌子椅子，漂亮得不得了。

”母亲没离开过乡村，母亲的想象里，很远的地方，就是高楼和漂亮的桌子椅子。

他郑重地向母亲承诺：

“以后我要做有本事的人，带你坐飞机到远方去。

”

（8）他一天天长大，一路念到大学，然后一路打拼，成了一家大公司的高管——他真的成了有本事的人。

他住进了母亲曾描绘过的高楼里，高楼里，有着漂亮的桌子椅子。

亦常常去赶像花喜鹊一样的飞机，坐上去，南来北往着。

他还记得对母亲的那个承诺，可是他总是很忙，抽不出时间去兑现他的承诺。

（9）母亲对常常去赶飞机的他崇拜不已，母亲问：

“你真的坐飞机了？

”他淡淡地说：

“啊。

”“坐飞机像不像坐船一样的，会不会晕？

”母亲充满好奇。

　（10）他觉得母亲的好笑。

一低头，突然瞥见母亲的白发，密集在她的头顶，一撮一撮的。

永远儿童般矮小的母亲，原来也是会老的。

他心一软，说：

“妈，等我有空了，我带你去坐飞机。

”母亲低了头笑，说：

“不坐不坐，我这么老了，坐飞机做什么啊？

”他说：

“一定的，我一定带你去坐。

”母亲便欢喜得手足无措。

　（11）那天，终于抽出空来，订好机票，他打电话告诉母亲，要带她去坐飞机。

母亲激动得逢人便说：

“我儿要带我去坐飞机了。

”还特地扯了布，做了一身新衣裳。

　（12）他回去接母亲，半路上，突然接到上司的电话。

上司说公司来了一个重要客人，问他有没有空陪着一起吃饭。

他只犹豫了几秒钟，就回：

“没问题。

”车子掉转头，朝着母亲的反方向而去。

他想着，飞机票可以重签，母亲晚一天出行也无妨。

　（13）这天晚上，母亲却摔倒了。

摔倒之后，迷糊中还跟人说：

“我儿要带我去坐飞机呢。

”可渐渐就不行了，在凌晨，母亲咽下最后一口气，走了。

（14）他跪在母亲跟前，恸哭不已。

只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了。

（选自《扬子晚报》2011年1月21）

3文中多次写母亲写母亲异于常人的矮小身材，有什么作用？

答：

4前文（12）节中那一句话与结尾““只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了”互相照应？

答：

5请具体说说儿子幼时对母亲的承诺和成年后决定兑现诺言但最终失败的情节为什么写的详细？

答：

例题三爱晚亭

谢冰莹

①萧索的微风，吹动沙沙的树叶；潺潺的溪水，和着婉转的鸟声。

这是一曲多么美的自然音乐呵!

②枝头的鸣蝉，大概有点疲倦了?

不然，何以它们的声音这样断续而凄楚呢?

③溪水总是这样穿过砂石，流过小草，轻软地响着，它大概是日夜不停的吧?

④翩翩的蝶儿已停止了它们的工作躺在丛丛的草间去了。

惟有无数的蚊儿还在绕着树枝一去一来地乱飞。

⑤浅蓝的云里映出从东方刚射出来的半边新月，她好似在凝视着我，睁着眼睛紧紧地盯望着我——望着在这溪水之前，绿树之下，爱晚亭旁之我——我的狂态。

⑥我乘着风起时大声呼啸，有时也蓬头乱发地跳跃着