高一英语必修4 Unit 5 Travelling abroad教案.docx

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高一英语必修4Unit5Travellingabroad教案

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高一英语必修4UnitTravellingabrad教案

Ⅰ单元教学目标

技能目标SillGals

▲Talabuttravellingandstudinginantheruntr

▲Expressliesanddislies

▲Expressprbabilitandiprbabilit

▲Readabutahinesestudent’slifeinLndn

▲RevisetheAttributivelause（nn-restritive）

▲ritealettertapenfriend

Ⅱ目标语言

功

能

句

式

Talabutliesanddislies

Ilietd

Idn’tlieding

Iprefert

Iending

Ihateding

Talabutprbabilitandiprbabilit

euld

uight

Ituldbepssiblet

Itisn’tpssiblet

uldbeaperfetplaefrus

Idn’tthinu’den

uldprbablsuitus

It’s（ver）pssiblethat

It’sapssibilit

（st）prbabl,

It’sliel/unlielthat

It’sntverlielIdubtit

He/She/Theillprbabl

词汇1．四会词汇

afeteria,leture,qualifiatin,preparatin,reend,shpeeper,frt,substitute,aadei,requireent,tutr,nub,anledge,up,enterprise,sueed,ent,passprt,visa,agent,parallel,abundant,gvern,destinatin

2．认读词汇

suarize,Lia,uz,theAndes,Peru,Lia,LaeTitiaa,InaEpire,ahuPihu,Pun,theAaznungle

3．词组

adustt,eepitup,fitin,（get/be）usedt,asfarasneisnerned,beupiedith,dainanddaut,utfthequestin,settlein

4．重点词汇

preparatin,reend,substitute,up,enterprise,ent,destinatin

结

构RevisetheAttributivelause（nn-restritive）

Sheheardaterriblenise,hihbrughtherheartintheruth

Theeatherturneduttbegd,hihasrethaneuldexpet

Itasanexitingentfrthesepeplethisear,henfrthefirsttietheirteantherldup

重

点

句

子1ItasthefirsttieshehadeverlefthertherlandP38

2XieLei,his21earsld,haseturuniversittstudfrabusinessqualifiatinP38

3It’sntuststudthat’sdiffiultuhavetgetusedtahleneaflife,hihantaeupallurnentratininthebeginningP38

4IhavebeensupiedithrthatIhaven’thadtiefrsialativitiesP39

I’gingtinafelubsHpefullI’llaesenefriendsP39

Ⅲ教材分析和教材重组

1教材分析

本单元以Travellingabradandstudingabrad为话题，旨在通过单元教学，使学生了解在国外旅行或学习时可能会遇到的一些问题，并学会怎样去解决问题和避免这些问题的发生。

学会表达和支持个人观点，能用所学的有关travellingabrad的词汇描述在国外居住生活的情况；在国外旅游时能根据所提供的信息选择恰当的旅游线路，能推测哪些事情可能会发生，哪些事情不会发生，并会正确使用非限制性定语从句。

11aringUp提出了四个有关在国外旅行和生活的问题，让学生用已有的知识和经验讨论在国外居住或旅行会遇到什么问题，并且该如何解决这些问题。

12Pre-reading是Reading的热身活动，设置了两个问题，它要求学生采用与同学讨论交流的方式谈论在国外学习的利与弊，激发同学们的学习兴趣。

13Reading是一篇介绍中国女孩谢蕾在伦敦学习和生活的情况，让学生通过实例对比在国内学习生活与在国外学习生活的不同，从而培养他们的国际视眼。

14prehending设置了4个练习题：

练习1通过四个问题检查学生对细节的理解；练习2以图表的形式分析在国外学习的利与弊；练习3设置了三个讨论题，通过对这些话题的讨论，挖掘的深层含义，激活学生自身的认知能力和思想认识能力；练习4是概括能力训练题，在理解的基础上，重点训练学生的概括能力和解决问题的能力。

1LearningabutLanguage分词汇和语法两部分。

其中Disveringusefulrdsandexpressins是训练学生在语境中掌握词汇的能力，帮助学生加强动词变化形式的意识。

Revisingusefulstrutures是对非限制性定语从句的复习，旨在帮助学生加强对定语从句的理解、掌握和运用，并通过语法练习加以巩固。

16UsingLanguage中的Listening要求学生先根据秘鲁的地图谈论有关秘鲁这个国家的一些情况,然后完成三个相应的任务型练习。

通过这些题，学生将学会获取听力材料中的具体用词和细节要点，同时了解有关Peru这个国家的一些情况，为下面的Readingandspeaing作了铺垫；Readingandspeaing的阅读部分是对秘鲁这个国家的一段介绍，要求学生能运用找读的策略从地图上找到中提到的地方，并回答几个问题。

然后为大家提供了一个旅游小册子，其内容是在秘鲁旅游的四条路线。

要求学生在读后根据细节回答四个问题；Speaing部分主要是设置了一个情景urgrupplanstspendeightdasinandarunduz，要求学生依据所提供的旅游手册选择适合自己团队的旅游路线，学会表达喜好和可能性。

这是一个任务型训练，旨在培养学生的口头表达能力和实践能力；riting要求学生给一位即将到中国学习的美国笔友写一封信，在信中向他介绍中国的一些情况，在中国的学习生活中可能会遇到的问题及解决问题的办法，告诉他怎样更好的学习中国的化以及你将提供给他的帮助。

2．教材重组

21从话题内容上分析，aringUp与Reading相一致；而从训练目的上分析与TALING比较一致。

从教材份量说，可将aringUp与rb中的TALING和SPEAINGTAS整合在一起，设计成一节任务型“口语”。

22可将Pre-reading,Reading与prehending三个活动整合在一起上一节“阅读”。

23UsingLanguage中的Listening和Readingandspeaing都是谈论秘鲁这个国家，介绍秘鲁的景色以及在秘鲁旅行的几条路线，内容一致，故整合在一起，设计成一节“听说”。

riting部分可作为后作业处理。

24可将LearningabutLanguage与rb中的USINGSTRUTURES的语法练习题整合在一起上一节“语法”。

2可将rb中的LISTENINGTAS、READINGTAS与RITINGTAS整合起，上一节“综合实践”。

3型设计与时分配

1stPeridSpeaing

2ndPeridReading

3rdPeridListeningandspeaing

4thPeridGraar

thPeridIntegratingsills

Ⅳ分时教案

TheFirstPeridSpeaing

Teahinggals教学目标

1Targetlanguage目标语言

a重点词汇和短语

adustt,advantage,findut,uthhstels,unit

b交际用语

uight

It’sapssibilit

Prbabl

It’s（ver）pssiblethat

Ituldhappen

stprbabl

It’sntverlielIdubtit

He/She/Theillprbabl

2Abilitgals能力目标

Enablethestudentsttalabuttravellingabardandstudingabrad

Enablethestudentsttalabutprbabilitandiprbabilitiththetargetlanguage

3Learningabilitgals学能目标

Helpthestudentslearnhttalabutprbabilitandiprbabilitiththetargetlanguage

Teahingiprtantanddiffiultpints教学重难点

Pratieexpressingprbabilitandiprbabilit

Teahingethds教学方法

Disussin,brainstringandspeaing

Teahingaids教具准备

Aputerandapretr

Teahingpredures≈≈as教学过程与方法

StepⅠaringup

LetthestudentstalabutthequestinsinaringUp

T:

DiduaththeTVseriesabutfurhinesestudentshliveandstudinanada?

Hilludesribetheirlifethere?

Duanttstudabradliethe?

S:

IatheditntheTVTheareabuturage,sIenedathingitIthinlifeinafreignuntrisverinterestingandhallenginguanaefr