二年级心理健康教育教案.docx

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二年级心理健康教育教案

二年级心理健康教育教学设计

任教老师：

_________

2014~2015学年上学期

课题

导入课有趣的心理健康教育

教学目标

知识与能力：

初步认识心理健康教育的内容与方法

过程与方法：

通过对比体验等学会认识新的课程

情感态度与价值观：

培养对心理健康教育课程的兴趣

设计理念

这是二年级学生第一次接触该课程，培养学生对该课程的兴趣，对于之后的教学与心理辅导有重要的意义。

通过与学生熟悉的其他课程进行对比，实际体验该课程的教学方法，尽快了解和培养对课程的兴趣。

教学重点

初步认识心理健康教育的内容与方法

教学难点

培养对心理健康教育课程的兴趣

课前准备

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、找学科

呈现不同学科的典型图片，让学生说出学科名称

引出心理健康教育课程

学科包括：

语文、数学、英语、音乐、美术、体育

二、神奇的心理健康教育

列举学习心理健康教育课程之后学生能够获得的进步和收获

包括然自己学会学习，提高成绩；交到更多的好朋友，获得老师父母的表扬；更加了解自己。

让自己的学习和生活更加开心、快乐、获得更大的进步。

三、我们要怎么上课呢？

1、以心理小游戏“”引出第一个方法——做游戏

2、以小学生心理剧表演视频引出第二个方法——表演

3、小组讨论

4、画画、音乐

5、视频

四、总结

1、老师引导学生谈谈感想

2、教师总结：

心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。

3、对学生提出希望与要求。

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第一课镜子中的我

教学目标

知识与能力：

进一步认识自己的外貌特征

过程与方法：

学会从不同方面观察自己的外貌特征，区别可变和不可变的特涨

情感态度与价值观：

愉快接受自己的长相，感受成长的快乐

设计理念

二年级学生已经开始关注自己的外貌，学会区分自己外貌特征中那些可变和不可变的，可以为建立良好的自我审美观建立基础，让学生感受和愉快的接受自己的成长。

教学重点

重点：

感受和愉快的接受自己的成长

教学难点

难点：

学会区分自己外貌特征中哪些是天生难以改变的，哪些是可以自己主动调整和改变的。

课前准备

让学生在家里照照镜子，并认真观察镜子中自己的特征。

或者带一张近期的照片。

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、导入——暖身操

猜一猜，它是什么？

、

你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看他就知道

二、照镜子，选一选

我的个子（高中等矮）

我的身材（胖不胖不瘦瘦）

我的头发（长长的短短的）

我的眼睛（单眼皮双眼皮）

我的嘴巴（小小的大大的）

我的牙齿（白白的正在换牙缺了几颗长蛀虫）

我的衣服（干干净净的有点脏）

我的鞋子（新的旧的）

让学生在纸上写下自己的答案，老师收上来读一读，让其他同学猜猜说的是谁

三、我的快乐与烦恼

1、学生说一说对自己外貌最满意的地方

2、创设学生因自己的外貌产生烦恼的情景，让学生分享自己想对他们说什么

情景一：

我的脸上有颗痣（zhi）,真难看

情景二：

我的个子太小了，好烦呀！

情景三：

我缺了颗牙齿，别人会不会笑我呀？

情景四：

我的衣服没有别人漂亮，真难过

四、总结

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第二课生活中的我

教学目标

知识与能力：

分清楚自己在生活中担当的主要角色

过程与方法：

学会通过游戏，讨论，自我感悟等学会了解自己

情感态度与价值观：

愉快接受自己的角色

设计理念

本课通过模仿同桌的动作导入，使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的认识，通过自我社会角色的分析、游戏、思悟和讨论等方式，加强角色意识，从而认同自己。

教学重点

担当好生活中自己的角色，提高角色意识，悦纳自己

教学难点

分清自己的不同社会角色

课前准备

组织一些表演能力好的学生，排练情景剧

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、导入

先让学生互相交流自己平常是怎么刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服的，然后通过互相模仿同班的动作行为，使学生对自己生活中的一些行为习惯有个更感性的人士，印发学生对自己在平常生活中的样子的注意，同时这也是观察能力和模仿能力的训练活动。

二、这样的我

请同学填一填自己在生活中担当的角色

如在父母面前、爷爷奶奶面前、老师面前等。

三、情景剧场

分组请学生进行表演不同的情景

情景一：

帮父母做家务

情景二：

在学校遇到老师

情景三：

请哥哥姐姐帮忙

情景四：

家里来了客人

情景五：

和同桌借彩笔

四、我思我悟

由公鸡打鸣、蜜蜂采蜜、树净化空气等想想自己现在最重要的角色是什么，怎样才能做好。

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第三课我的快乐与烦恼

教学目标

知识与能力：

感受最基本的两种情绪——快乐与烦恼，初步感知自己的情绪

过程与方法：

懂得一些疏解不良情绪的方法

情感态度与价值观：

体验快乐，疏解烦恼

设计理念

快乐与烦恼是低年级学生比较常见的两种基本情绪，以游戏导入让学生体验快乐，接着让学生观察一些快乐或烦恼的情景，引导她们说出自己的快乐和烦恼，述说本身就是一种宣泄，有利于学生的心理健康，在此基础上，再让学生初步了解一些疏解不良情绪的方法。

教学重点

认识和感受快乐和烦恼这两种最基本的情绪，了解一些常用的疏导不良情绪的方法。

教学难点

明白哭也是一种化解烦恼的方法，并且在哭的时候要注意什么

课前准备

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、导入活动

先让学生两人一组，面对面进行“你做鬼脸我不笑”的游戏，然后请出几位同学上台挑战，面向全班同学做鬼脸逗大家笑，而台下的同学尽量控制好自己不笑。

表演完后，请学生说说在游戏中的感受，引出“快乐与烦恼”的话题。

二、说说心理话

提供五幅图，期中有反应快乐的事情，也有反映学生常见的苦恼。

分析辨别教材中的图后，引导学生结合自己的生活实际，说出自己的快乐和烦恼。

老师总结学生常见的烦恼，向学生征集解决的办法，引出下个环节。

三、解忧草

通过图画介绍常见的排解烦恼（不良情绪的方法），还可以引导学生把自己“特殊”的方法介绍给同学。

四、辩论题

让同学们分组进行辩论，“心情不好时是不是应该哭”

五、教师进行总结

1、老师引导学生谈谈感想

2、教师总结：

心理健康教育与其他学科存在不同之处，教学的方法多种多样，同学们是课堂的主人。

3、对学生提出希望与要求。

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第四课老师开心的时候

教学目标

知识与能力：

了解自己的老师，增进与老师的亲近感

过程与方法：

初步懂得如何去关心老师

情感态度和价值观：

学会关心自己的老师，尊敬老师

设计理念

师生关系是学生三大人际关系之一，但由于学生自身的发展限制，对老师的理解不足，常常仅把老师当做权威角色，畏惧较多，尊敬较少，更乏理解和体会，良好的师生关系不仅可以促进学生学业成绩的提高，而且对学生的人生发展具有重要意义。

教学重点

“我思我悟”环节

教学难点

课前准备的安排

课前准备

1、学生以小组为单位采访任课老师，了解老师的个人资料

2、通过向高年级学生打听等方式收集“情报”，了解老师

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

一、导入活动

1、问：

今天你们语文和数学老师走进教室时，你觉得他们是开心还是不开心的？

为什么？

2、请想想平时老师不开心时是什么样子的，请到讲台上模仿，让其他同学猜猜模仿的是哪位老师

二、照相机

回忆一位老师的样子，先说说老师的外形特征，然后给老师画张相

三、独家报道

与访问相结合，请同学们分小组说说你们采访的老师资料，比比看那个小组的资料最齐全，做的最好

第二课时

一、将第一节课收集到的资料进行整理汇总，为老师建立个人资料卡，并分享老师感到最开心的几件事

二、我思我悟

1、请同学们回忆自己受到老师关爱时的心情

2、想象老师受到我们关心时的心情

3、讨论：

老师常常为什么事情开心和不开心？

老师不开心时，我们应该怎么帮助老师？

三、我送老师一句话

请同学们制作一张小卡片，把自己想和老师说的话写在上面，送给你想送给的老师

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第五课爸爸妈妈的心事

教学目标

知识与能力：

了解父母的需要和心愿

过程与方法：

能做一些力所能及的事为父母分忧解愁

情感态度和价值观：

体贴父母，理解父母，感恩父母

设计理念

父母是儿童三大人际关系中最特别的一项，父母对儿童有养育之恩，教导之情，但由于儿童各方面发展的限制，独生子女的增多，儿童的共情做的不是很好，往往会对父母提出无理的要求。

教学重点

通过想象、回忆等体验日常生活中的父母

教学难点

引导学生多关心留意父母，学会和父母交流

课前准备

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、歌曲导入

欣赏歌曲《葫芦娃》、《蓝精灵》、《数鸭子》等，会唱的同学可以跟着一起唱

问：

你还知道哪些爸爸妈妈唱过的歌曲呢？

二、心理剧场

学校开家长会了，请你扮演自己的爸爸或者妈妈来开会

问：

你们知道爸爸妈妈的愿望吗？

三、回忆录

1、爸爸妈妈有心事的时候，常常是怎样的？

演一演

2、回忆自己在日常生活中做过哪些令爸爸妈妈不开心或生气单位事，想想以后该怎么做？

四、特别行动

回家后向父母询问他们的心事，想一想，你能为他们做什么，并写一封信告诉他们你想对他们说的话

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第六课找朋友

教学目标

知识与能力：

尽快、尽可能多地熟悉班级的同学

过程与方法：

培养学生主动与人快乐交往的意识

情感态度与价值观：

体会交友的快乐

设计理念

小学低年级，儿童的同伴团体往往是非正式的，通常是由儿童自发形成的，同伴交往缺乏正式的规则，团体成员经常交换。

人际交往智能的发展是小学生一项重要的素质，他对小学生未来的社会性发展有较重要的意义。

教学重点

学会如何与人交往，体验有友谊带来的快乐

教学难点

引导学生学会如何建立和维护友谊

课前准备

《找朋友》音乐

课时安排

一课时

教

学

过

程

一、游戏导入

以“找朋友”为背景音乐，组织学生玩游戏，请一名学生根据歌词找到一位好朋友，和他敬礼、握手，最后拥抱，再介绍下自己的好朋友，教师要先进行示范。

二、小故事大道理

听《孔雀找朋友》的故事，请同学们谈谈感想

三、我会交朋友

以图片展示交朋友过程中要注意的问题，请学生谈谈平常和朋友相处还要注意什么。

四、送你一首歌

播放《朋友》、《友谊天长地久》，在歌声中结束一节课

教学补充

板书设计

及

作业设计

教学

反思

课题

第七课他为什么不开心

教学目标

知识与能力：

学习关心同学，学习理解同学的感受、心情以及需要

过程与方法：

学会安慰同学，互相帮助、互相关心，学会“换位思考”

情感态度和价值观：

增进与同学的友情

设计理念

目前，许多学龄儿童，尤其是一些独生子女，自我中心的倾向仍然相当严重，这些儿童只关心自己，也要求别人只能关心“我”，爱护“我”，帮助“我，却未想过别人也需要关心、爱护和帮助

教学重点