三年级上册语文试题根据课文内容填空 人教.docx

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三年级上册语文试题根据课文内容填空人教

部编三年级语文上册根据课文内容填空

《大青树下的小学》

1、那（  ）（  ）（  ）的服饰，把学校（  ）（ ）得（ ）（  ）（ ）（ ）。

同学们向在校园里（ ）（  ）（ ）小鸟（ ）（ ）（  ），向高高（ ）（  ）的国旗（  ）（  ）。

2、这时候，窗外（ ）（ ）（ ）（ ），树枝（ ）（ ）（ ），鸟儿（ ）（ ）（  ），蝴蝶（ ）（ ）花朵上，（ ）（ ）都在听同学们读课文。

最（  ）（ ）的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友是那样（  ）（  ）（  ）听着。

3、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，（  ）（  ）来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（  ）（  ）（  ）。

4、古老的（  ）（  ）,（ ）（  ）大青树（ ）（  ）的枝干上。

凤尾竹的影子，在（ ）（  ）（ ）粉墙上（  ）（  ）。

《花的学校》

1、当雷云在天上（  ）（  ）。

六月的阵雨落下的时候，（ ）（ ）的东风走过（  ）（  ），在竹林中吹着（  ）（  ）。

2、于是，（  ）（  ）（  ）（  ）的花从无人知道的地方（  ）（  ）跑出来，在绿草上（  ）（  ）、（  ）（  ）。

3、树枝在林中（  ）（  ）（  ）（  ）着，绿叶在（ ）（ ）（　）簌簌地响，雷云（　）（　）大手。

这时，花孩子们便穿了（　）（　）、（　）（　）、（  ）（  ）衣裳，（  ）（  ）出来。

《不懂就要问》

1、这一问，把正在（  ）（  ）（  ）（ ）高声念书的同学们（ ）（ ）（ ），课堂里霎时变得（ ）（ ）（ ）（ ）。

2、孙中山笑了笑，说：

“学问学问，（ ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

为了弄清楚（  ）（  ），就是挨打也（  ）（  ）。

《古诗三首》

1、《山行》作者（    ），远上（  ）（ ）（ ）（ ）（ ），白云（  ）（  ）有人家。

（  ）（  ）（  ）（  ）枫林晚，霜叶（  ）（  ）（  ）（   ）（   ）。

2、《赠刘景文》作者（   ），（  ）（ ）（ ）（ ）擎雨盖，（  ）（   ）（   ）（  ）傲霜枝，一年好景（  ）（  ）（  ），最是（   ）（   ）（   ）（  ）（  ）。

3、《夜书所见》作者（   ），萧萧梧叶（  ）（  ）（  ），江上（ ）（ ）（   ）（ ）（ ）。

（  ）（  ）儿童（   ）（   ）（   ），夜深（   ）（  ）（  ）（ ）（ ）。

《铺满金色巴掌的水泥路》

1、可是，地面还是（  ）（  ）的，不时还能看见一个（ ）（ ）（   ）的水洼（  ）（  ）（   ）（   ）小小的蓝天。

2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（  ）（   ）（   ）（   ）的叶子。

这一片片（   ）（   ）雨珠的叶子，一掉下来，便（   ）（   ）地粘在湿漉漉的水泥道上了。

3、我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像（  ）（  ）了一块（ ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

这是一块（ ）（ ）（ ）（ ）图案的、（   ）（  ）（   ）（  ）的地毯，从脚下一直（ ）（ ）很远很远的地方，一直到（   ）（  ）（  ）（  ）。

4、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个（  ）（  ）（  ）（ ）（  ）（  ），熨帖地、（  ）（  ）（ ）粘在水泥道上。

它们（  ）（   ）得并不规则，甚至有些（   ）（  ），然而，这更（   ）（   ）（   ）水泥道的美。

5、我（   ）（   ）（  ）（  ）小心地走着，（   ）（  ）（   ）（   ）仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天（   ）（  ）的叶丛间，（  ）（   ）（   ）蹦跳着、歌唱着。

《秋天的雨》

1、秋天的雨，是一把（   ）（  ）。

它带着（  ）（  ）和（   ）（   ），轻轻地，轻轻地，趁你（    ）（   ）（   ），把秋天的大门打开了。

2、秋天的雨，有一盒（ ）（ ）（ ）（ ）的颜料。

你看，它把（ ）（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把（ ）（ ）给了枫树，红红的枫叶像（  ）（  ）（  ）（  ）（  ），飘哇飘哇，邮来了秋天的（  ）（  ）。

（  ）（  ）（ ）是给田野的，看，田野像（ ）（  ）（  ）（  ）（ ）。

橙红色是给果树的，橘子、柿子（ ）（  ）（  ）（  ），争着要人们去摘呢！

3、秋天的雨，藏着非常好闻气味。

梨（  ）（  ）（  ），菠萝（ ）（  ）（  ），还有苹果、橘子，好多好多（  ）（  ）（  ）（  ）（  ），都躲在小雨滴里呢！

小朋友的脚，常被那香味（  ）（  ）。

4、秋天的雨，吹起了（  ）（ ）（ ）的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝（ ）（  ）（  ），小松鼠找来松果（  ）（  ）（  ），小青蛙在（  ）（  ）（  ）（  ），准备（  ）（  ）（   ）（  ）地睡大觉。

松柏穿上（  ）（  ）（  ）、（   ）（   ）（  ）的衣裳，杨树、柳树的叶子（  ）（  ）树妈妈的脚下。

5、秋天的雨，带给大地的是（  ）（   ）（  ）（  ）（  ）（ ），带给小朋友的是（ ）（ ）（  ）（ ）（ ）（  ）。

《听听，秋的声音》

1、听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶（ ）（ ）（ ）（   ）（  ）。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，是和阳台（  ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

2、一排排大雁追上白云，撒下一阵（  ）（   ）（    ）（   ）（ ）；一阵阵秋风（   ）（  ）田野，送来一片（   ）（  ）（  ）（     ）（   ）。

听听，走进秋，走进（  ）（   ）（  ）（  ）的音乐厅。

《去年的树》

1、春天又来了。

原野上、森林里的雪都（  ）（  ）了。

鸟儿又回到这里，找她的好朋友（  ）（  ）（  ）。

《那一定会很好》

1、种子一边想一边（  ）（  ）（  ）（  ），过了些日子，它长出（  ）（  ）（  ）（  ）、（  ）和两片（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）地面，（  ）（  ）阳光下。

2、木地板满意地（  ）（  ）（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）阳台上，阳光照字身上，（  ）（  ）（  ），舒服极了。

它（  ）（  ）自己又变成了一棵树。

《在牛肚子里旅行》

1、红头做梦也没有想到，大黄牛（  ）（ ）低下头来吃草。

（ ）（  ）的红头还没有来得及（  ）（ ），就和草一起被大黄牛（ ）（  ）嘴里了。

2、青头不顾身上的（  ）（  ），一骨碌爬起来大声喊：

“躲过它的（  ）（  ），牛在这时候不会（  ）（  ）嚼的，它会把你和草一起（  ）（  ）肚子里去。

3、我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是（  ）（  ）（  ）（  ）的，只有第四个胃才是（  ）（  ）（  ）（  ）。

《一块奶酪》

1、大家一听，都来劲，（  ）（  ）（ ）（  ）赶到运粮地点。

2、奶酪多（   ）（  ）啊！

抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要（ ）（  ）（   ）。

小蚂蚁们嘴（  ）（  ）它，要做到（ ）（   ）（  ）舔一下，那要有多大的（  ）（  ），（   ）（   ）的纪律性啊！

3、大家（  ）（  ）（  ）（ ），眼睛望着别处，心却（ ）（  ）着那一点儿奶酪渣子。

4、小蚂蚁们从（  ）（  ）（  ）（  ）的草丛里（  ）（  ）来了。

当他们（  ）（  ）聚到奶酪旁边时。

《总也倒不了的老屋》

1、小蜘蛛（ ）（ ）地爬进屋子，在屋檐上织了一张（ ）（ ）（   ）（  ）（  ）的网。

（  ）（  ）有虫子撞到网上。

《胡萝卜先生的长胡子》

1、有一天，胡萝卜先生（  ）（  ）（  ）（  ）刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

《不会叫的狗》

1、一天早晨，它在森林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么（  ）（  ），那么（  ）（  ），那么（  ）（  ）。

《搭船的鸟》

1、我看见一只（  ）（  ）的小鸟站在船头，多么（ ）（ ）啊！

它的羽毛是（  ）（ ）的，翅膀带着一些（ ）（ ），比鹦鹉还（  ）（ ）。

它还有一张（  ）（  ）的长嘴。

2、我正想着，它一下子（  ）（  ）水里，不见了。

可是，没一会儿，飞起来了，（  ）（  ）的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼（  ）（  ）下去。

《金色的草地》

1、有一次，弟弟跑在我前面，我装着（  ）（  ）（  ）（  ）的样子，喊：

“谢廖沙！

”他回过头来，我就（  ）（  ）一吹，把蒲公英的（  ）（  ）朝我脸上吹。

2、我来到草地，（  ）（  ）（  ）（  ），发现蒲公英的花瓣是（  ）（  ）的。

原来，蒲公英的花就像我们的（  ）（ ），可以（  ）（  ）、（  ）（  ）。

花朵（  ）（  ）时，花瓣是（ ）（ ）的，草地也是（ ）（ ）的；花朵（ ）（ ）时，金色的花瓣被包住了，草地就变成（ ）（ ）的了。

3、多么（  ）（  ）的草地！

多么（  ）（ ）的蒲公英！

从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起（  ）（  ），和我们一起（  ）（  ）。

《古诗三首》

1、《望天门山》作者（     ），天门中（   ）（   ）（  ）（ ），碧水（ ）（ ）（ ）（  ）（  ）。

两岸（   ）（   ）（  ）（  ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）日边来。

2、《饮湖上初晴后雨》作者（     ），水光（   ）（  ）（ ）（  ）（  ），山色（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ），（ ）（  ）（ ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

3、《望洞庭》作者（     ），湖光（  ）（  ）（  ）（  ）（  ），（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）（   ），（  ）（  ）（   ）（  ）（  ）（  ）（  ）。

《富饶的西沙群岛》

1、西沙群岛是南海上的一群（　 　），是我国的（　　　）。

那里（　　　　），（　 　　），是个（　 　　）的地方。

2、海底的岩石上长着（　　 　）的珊瑚，有的像（　　　　），有的像（　　　　　）。

海参到处都是，在海底（　　　　　　）。

大龙虾全身（　   　），划过来，划过去，样子挺（　  　　）。

3、鱼（　   　　）地在珊瑚丛中（　 　　　）。

好看极了。

有的全身（　　　　　　　）；有的头上长着（　　　　　）；有的周身像（　　 　　），游动的时候（　   　　）；有的眼睛（　 　　）的，身子长满了刺，鼓起气来像（　　 　）。

（　　 　）的鱼都多得（　　  　）。

4、海滩上有（　　   　）的美丽的贝壳，大的，小的，（　 　　），形状（　　     　）。

5、西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片（　　　）的树林，树林里（　　　）着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下（　 　）着一层厚厚的（ 　　），这是非常（   　　）的（　  　）。

6、（　   　）的西沙群岛，是我们（　　 　）生长的地方。

随着祖国（　　 　）的（　　    ），可爱的西沙群岛（　   　）变得更加（ 　  　），更加（　   　 ）。

７、西沙群岛一带海水（　　 　），（　　　）：

有（ 　　），（　 　），（　　   ），（　　 　）。

一块块，一条条，（　　 　）着。

因为海底（　 　　），有（　   　），有（　    　），海水有深有浅。

《海滨小城》

1、海边是一片沙滩，沙滩上遍地是（       ）、（     ）的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去（    ）这些贝壳，贝壳只好（    ）地躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上（   ）着（  ）的鱼，还有（  ）的虾和蟹，（     ）的海螺。

船队一靠岸，海滩上就（    ）起来。

2、一棵棵榕树就像（           ）的（           ），树叶（         ），可以（          ），（           ）。

3、这座海滨小城真是（          ），（           ）。

《美丽的小兴安岭》

1、春天，树木（ 　　）新的枝条，长出（　 　）的叶子。

山上的积雪（　 　）了，雪水（　 　）小溪，淙淙地流着。

溪里（　　）了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的（ 　　）身子喝水，有的（　　）脑袋（　 　）自己映在水里的（　 　）。

2、夏天，树木长得（　　　　），（　　　　）的枝叶把森林封得（　　　　），（　 　　）了人们的（　　），（　　）了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（　　）乳白色的（　  　）里。

太阳出来了，（　  　　）像利剑一样的金光，穿过（　  　），（　  　）在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着（　　　）的野花，（　 　）、（　  　）、（　   　）、（　   　），真像个美丽的（　  　 　）。

3、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更（　　 ）了。

秋风吹来，落叶在林间（　  　）。

这时候森林向人们（　   ）了（　　 　）的山葡萄，（ 　　　）的榛子，（　   　）的蘑菇和木耳，还有人参等（　　　　）。

4、小兴安岭一年四季（　      　　），是一座美丽的大花园，也是一座巨大的（　         　）

《大自然的声音》

1、风，大自然的（      ），他会在森林里（   ）他的手风琴。

当他（   ）树叶，树叶更像（       ），唱出各种（      ）。

不一样的（   ），有不一样的（    ）；不一样的（    ），有不一样的（    ）。

当（       ），那声音（       ）的，好像（           ），让人感受到（           ）；当狂风吹起，整座森林都（        ），合奏出一首（            ），那声音（     ），令人感受到（              ）。

《父亲、树林和鸟》

1、父亲突然站定，朝（     ）的（     ）的树林，（      ）地望了又望，用鼻子闻了又闻。

2、父亲说：

“黎明时的鸟，翅膀（     ），飞起来（    ）。

《带刺的朋友》

1、秋天，枣树上（     ）一颗颗红枣，风儿一吹，（    ），如同无数颗（      ）的玛瑙（        ），看着就让人眼馋。

2、一天晚上，新月斜挂，（     ）的月光透过树枝，（        ）地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个（    ）的东西，正（     ）地往树上爬。

3、很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它（      ）爬来爬去，把（   ）的红枣（      ）到一起，然后就地一个滚儿。

你猜怎么着，（     ）的那堆红枣，全都（   ）它的背上了。

立刻，它的身子长大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着（           ），向着墙角的水沟眼儿，（     ）地跑去了。

《司马光》

1、群儿（          ），一儿（       ），足（              ）。

众（          ），光（                 ），水（       ），儿（          ）。

《掌声》

1、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了（　　　），那掌声（　  　）而（　 　）。

在掌声里···掌声渐渐（　　），英子也（　   ）了（　　），开始（　　）自己的一个小故事。

她的（　　　）说得很好，声音也十分（　 　）。

2、我永远不会忘记那（　     　），因为它使我明白，同学们并没有（      　　）我。

大家的掌声给了我极大的（　   　），使我鼓起勇气（　　　  　　　）。

《灰雀》

1、有一年冬天，列宁在（　　　）养病。

他每天到公园（　　）。

公园里有一棵高大的（　　　），树上有三只灰雀：

两只（　　　）是粉红的，一只（　　　　）是（　　　）。

它们在树枝间（　　　　　　），婉转地（　　　），非常（　　　　）。

列宁每次来到（　　　　）下，都要停下来，（　　　　）这三只（　　　）的灰雀。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

2、第二天，列宁来到白桦树下，（　 　）又看到那只灰雀（　　 　）地在枝头（　　  　）。

那个男孩站在白桦树旁，（　   　　）。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

《手术台就是阵地》

1、敌人（     ），战斗（     ）。

我军的伤员（     ）从火线上抬下来。

2、白求恩仍然（      ）站在手术台旁。

他接过助手（       ）的镊子，（       ）从伤员腹腔里（       ），（   ）盘子里。