浙江高考一轮 第3部分 专题14 第2节 考点4 评价思想内容和观点态度.docx

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浙江高考一轮第3部分专题14第2节考点4评价思想内容和观点态度

考点4　评价思想内容和观点态度

角度1__思想内容类

明常识

掌握古代诗歌中常见的情感，提高鉴赏思想情感的能力。

1．忧国伤时

具体内容

举　例

揭露统治者的昏庸腐朽

杜牧《过华清宫》

反映国家离乱、山河沦丧

杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》

同情人民的疾苦

白居易《卖炭翁》

对国家民族前途命运的担忧

杜甫《登楼》

揭露统治者穷兵黩武

杜甫《兵车行》

2.建功报国

具体内容

举　例

建功立业的渴望

陆游《书愤》

保家卫国的雄心壮志

王昌龄《从军行》

报国无门的悲伤

辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

年华消逝、壮志难酬的悲叹

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

理想不为人知的愁苦心情

屈原《涉江》

3.思乡怀人

具体内容

举　例

羁旅愁思

温庭筠《商山早行》

思亲念友

王维《九月九日忆山东兄弟》

边关思乡

范仲淹《渔家傲·秋思》

闺中怀人

王昌龄《闺怨》

4.生活杂感

具体内容

举　例

寄情山水田园的悠闲

王维《山居秋暝》

昔盛今衰的感慨

刘禹锡《乌衣巷》

借古讽今的情怀

李商隐《贾生》

青春易逝的伤感

李清照《如梦令（昨夜雨疏风骤）》

仕途失意的苦闷

白居易《琵琶行　并序》

告慰平生的喜悦

杜甫《闻官军收河南河北》

品格气节的自白

于谦《石灰吟》

谈禅说理的感慨

苏轼《题西林壁》

5.别离愁绪

具体内容

举　例

依依不舍的留念

柳永《雨霖铃》

情深意长的勉励

王勃《送杜少府之任蜀州》

坦陈心志的告白

王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

6.贬谪失意

具体内容

举　例

遭贬后郁闷、惆怅、失意

李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》

遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理

屈原《离骚》

寄情山水、以求解脱的心态

苏轼《定风波》

定考向

常见设问方式

1．诗歌表达了诗人什么情感？

请结合诗句分析。

2．诗歌表现了诗人怎样的情趣（心境，心情，人生理想，人生态度）?

3．诗歌表达了诗人哪些复杂的情感？

4．诗人的情感有哪些变化？

5．请概括诗人情感。

6．探究诗歌的思想情感。

熟技巧

1．概括分析情感内容题的2大思维方式

方式一：

抓诗题，确定题材，感知情感趋向

如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题材就是送别友人诗，其情感大体方向就明确了。

方式二：

抓关键，结合诗句，明确情感表达

这里的关键主要指以下两个方面：

一是依据诗中的情感词，析明示的情感。

诗歌中一两个字往往直接揭示情感，这样的字往往就是诗中的情感语言。

如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》“人自伤心水自流”中的“伤心”和“青山万里一孤舟”中的“孤”，很明显的透露着凄伤孤寂之情。

二是依据诗中人、事、景（意象），析暗示的情感。

人、事、景均是诗歌表达情感的载体，在揣摩诗歌的思想情感时要学会逐句（联）发掘人、事、景背后蕴含的情感，从而全面把握。

值得注意的是在逐句分析时，应有所侧重，写人的重在分析人所蕴含的情感，写事的重在分析事所蕴含的情感，写景的重在分析景所蕴含的情感。

2．概括分析情感内容题的2步答题规范

步骤一：

准确概括思想情感及志向。

步骤二：

用相关诗句具体分析如何表达这种情感和志向。

（2015·江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

【注】　堆案：

堆积案头，谓文书甚多。

尾联表达了作者什么样的情感？

（3分）

步骤一：

步骤二：

步骤三：

【读懂诗歌】

秋日的一天，诗人长久喜爱街西悠闲的风景，来到窦员外新居之处忽然喜笑颜开。

清光门外，有一溪渠水环绕着院子，从墙头望出去，可以看到远山的点点秋色。

院子里种植着几棵松树，晚上可以欣赏明月松间照的美景，院子里还栽种了很多芍药，等到春天就可以欣赏芍药花开满园的美丽景色。

不要说室内案牍堆积满地，我在此和你相识成为志趣相投的好朋友。

【解题思维】

第一步：

审→仔细审题，明确鉴赏的对象和要求。

本题考查对古代诗歌思想内容的评价，题目要求结合尾联分析作者的思想感情。

第二步：

感→整体感受，把握诗歌的基本内容及情感。

窦员外是地方小官，在京城长安崇德里置了房产，新居落成，邀请好友刘禹锡前去观赏，作者便写了这首贺诗。

诗歌一、二两句写自己前去观赏新居时的闲适愉悦心情，三、四两句描写的是新居周围的美丽景色；五、六两句是写新居内栽种了松树和芍药，由此可见主人的高雅品味；最后两句是夸赞主人也是作者自指，大意是：

不要说案头摆放了很多文书，坐于其间的却是一个像我一样充满诗情雅致的人。

第三步：

抓→抓住关键词，明确诗歌表现的思想情感。

抓住“案”和“诗人”等几个含有作者主观情感的关键词，诗歌尾联是作者情感的总结，作者把自己与友人并提，不仅表明了朋友间的志同道合，也不乏羡慕之情；同时，作为贺诗，也表达出了对主人的恭维之意。

【答案】　赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

南湖早春①

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂②语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注】　①南湖：

鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、瓮子口以南称南湖。

元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。

②鹂：

一种鸟。

这首诗抒发了什么情感？

请从情与景的关系的角度分析。

【解析】　由注释可知，这是白居易遭贬后在江州时所留下的作品。

前六句描写南湖早春明媚动人的景物，最后两句显示出诗人遭到贬谪后消沉郁闷的心情。

此前不久，被贬江州，现在冬去春回，创伤渐复，江南春色让他感到惊喜、欣慰。

可心头阴云未散，不能奋飞的白雁，学语未成的黄鹂，莫不带有他自身的影子，他在它们身上寄寓了自己的情感。

在谪居之地见到春归，诗人的情感是复杂的，既欣喜有所憧憬，又难以将心头积存的愁苦完全摆脱。

【答案】　这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。

主要运用了以乐景写哀情的手法。

诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：

春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。

描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。

末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。

诗人正是以乐景反衬忧闷的情绪。

（2017·黄冈模拟）阅读下面的诗歌，回答后面的题目。

晚泊浔阳望庐山

孟浩然

挂席几千里，名山都未逢。

泊舟浔阳郭，始见香炉峰。

尝读远公①传，永怀尘外踪。

东林精舍②近，日暮空闻钟。

【注】　①远公：

东晋高僧慧远，曾在庐山隐居修行。

②东林精舍：

高僧慧远在庐山隐居修行时，当时的刺史桓伊为他修建的一座禅舍，是当时及后代的隐居者们神往的胜地。

通读全诗，诗歌表达了诗人哪些思想情感？

（6分）

抽样1：

前两联中的“几千里”“始见”表达出诗人见到香炉峰的无限惊喜之情；第三联“永怀尘外踪”，写出了诗人向往归隐的情感。

阅卷点评

抽样1：

对这首诗的层次切分不到位，只抓住了前三联，归纳出了“惊喜之情”和“向往归隐的情感”两点，只能给4分。

抽样2：

对诗歌内容把握不准，对诗人情感的表达理解有误，“对隐逸生活的向往之意”准确，只能给2分。

抽样2：

这首诗表达了诗人纵情山水的闲适之情、对隐逸生活的向往之意和日暮“闻钟”后的无奈之感。

规范答案：

①诗人初见香炉峰的愉悦欣喜之情；②对隐逸生活的向往和倾慕；③不见高人，只闻晚钟的怅然。

增分指导：

解答此类题，要在“通读全诗”的基础上，抓住关键诗句进行具体分析，从中找出诗人的思想情感。

本诗是诗人“晚泊浔阳望庐山”所见所闻所感，诗歌表达了诗人丰富的思想情感。

“始见香炉峰”，可见出诗人的欣喜之情；“永怀尘外踪”写出了诗人对隐逸生活的向往；尾联中的“空”字，又表达出不见高人的惆怅之情。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

【导学号：

26612150】

送人游岭南

戴叔伦

少别华阳万里游，近南风景不曾秋。

红芳绿笋是行路，纵有啼猿听却幽。

赠黄鲁直

徐　积

不见故人弥有情，一见故人心眼明。

忘却问君船住处，夜来清梦绕西城。

这两首诗都写到了别情，但感情基调有所不同，请简要分析。

【答案】　戴诗的别情有着清新明快的色调和积极乐观的精神境界。

诗人将自己以往的见闻介绍给友人，描绘了一幅景色秀丽、四季如春的岭南风光，这虽是一首送别诗，却无离别忧伤之情。

徐诗的别情流露出低沉感伤、深切留恋的情调。

诗歌通过未见时思念之深、既见时又觉时光短促、离别后寻访之苦，表达出二人心意相通的情谊，以及对朋友的留恋之情。

角度2__观点态度类

明常识

作者的态度包括：

对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。

态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。

定考向

常见的设问方式

1．……你是否同意这种观点？

请谈谈你的看法。

2．诗（词）人对××事件的评价客观吗？

你是如何理解的？

3．关于这首诗（词）的内容，有人认为这样，有人认为那样，也有人认为两者都有，你的看法如何？

请简要说明理由。

4．这首诗（词）体现了××什么样的人生态度？

请结合全诗（词）予以分析。

熟技巧

1．评价观点态度三要求

（1）明确自己的观点。

提炼观点一定要透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息。

（2）结合诗（词）句进行细致分析，找到原诗（词）中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。

（3）分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖