17秋福师《教育统计与测量评价》在线作业二满分答案.docx
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17秋福师《教育统计与测量评价》在线作业二满分答案
福师《教育统计与测量评价》在线作业二
试卷总分:
100得分:
100
一、单选题（共12道试题,共24分）
1.重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（）。
A.有效性
B.稳定性
C.可测性
D.等值性
满分：
2分
正确答案:
B
2.相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（）。
A.正相关
B.负相关
C.零相关
D.完全相关
满分：
2分
正确答案:
A
3.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（）。
A.时间效度
B.内容效度
C.效标关联效度
D.结构效度
满分：
2分
正确答案:
B
4.下面哪个选项的内容是地位量数（）。
A.标准差和百分等级
B.平均数和中位数
C.标准分数和百分位
D.平均数和标准差
满分：
2分
正确答案:
C
5.某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于（）变量。
A.称名
B.顺序
C.等距
D.比率
满分：
2分
正确答案:
D
6.一组数据的标准差，反映这组数据的（）。
A.分布范围
B.差异大小
C.取值水平
D.集中位置
满分：
2分
正确答案:
D
7.随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（）。
A.0.4
B.0.25
C.0.5
D.0.1
满分：
2分
正确答案:
B
8.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）。
A.权重
B.加权
C.标度
D.强度
满分：
2分
正确答案:
A
9.在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（）。
A.模糊现象
B.随机现象
C.确定现象
D.非随机现象
满分：
2分
正确答案:
B
10.若双变量观测值的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（）。
A.r接近1
B.r接近-1
C.|r|接近1
D.|r|接近0
满分：
2分
正确答案:
C
11.一批数据，其离差平方和的平均数称为（）。
A.平均差
B.标准差
C.方差
D.变差
满分：
2分
正确答案:
C
12.在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（）。
A.等级相关
B.列联系数
C.肯德尔W系数
D.点双列相关
满分：
2分
正确答案:
D
二、多选题（共10道试题,共20分）
1.评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。
提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。
A.头脑风暴法
B.因素分解法
C.典型研究法
D.理论推演法
满分：
2分
正确答案:
ABCD
2.统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（）。
A.强度
B.程度
C.大小
D.方向
满分：
2分
正确答案:
AD
3.是非题的优点表现在（）。
A.编制容易，可适用于各种教材
B.有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。
C.采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
D.记分客观，取样广泛
满分：
2分
正确答案:
AD
4.就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上可分成（）。
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.最佳行为评价
E.典型行为评价
满分：
2分
正确答案:
ABCDE
5.评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。
A.年级常模参照
B.年龄常模参照
C.百分等级常模参照
D.分等评定常模参照
E.标准分数常模参照
满分：
2分
正确答案:
ABCDE
6.为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。
A.确定测验目的
B.确定测验属性
C.明确测验的性质和用途
D.被试的特征
E.分析测验目标
满分：
2分
正确答案:
ABCDE
7.客观性试题主要包括（）。
A.选择题
B.填空题
C.论述题
D.简答题
满分：
2分
正确答案:
ABD
8.结构效度的验证的步骤一般包括（）。
A.提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题
B.提出可以验证该理论结构是存在的假设说明
C.采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性
D.收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论
满分：
2分
正确答案:
ABCD
9.同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有（）。
A.分半信度
B.库德—理查逊信度
C.复本信度
D.克龙巴赫（cronbach）系数
满分：
2分
正确答案:
ABD
10.效度主要有三类，它们分别是（）。
A.内容效度
B.结构效度
C.复本信度
D.效标关联效度
满分：
2分
正确答案:
ABD
三、判断题（共28道试题,共56分）
1.某事件A的概率P（A）=0.10，则A是小概率事件。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
2.用“1”代表男生，用“0”代表女生，这里的1和0具有数量大小的意义。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
3.配对数据下对两个总体平均数差异进行显著性检验时，要用“两相关总体平均数差异显著性检验”的方法。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
4.相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
5.结构效度就是测验题目样本对于应测内容与行为领域的代表性程度。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
6.同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果一定不一样。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
7.评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，是由强度和频率、标号、标度三个要素构成的。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
8.线形图就是多边图。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
9.描述统计是教育统计的核心内容。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
10.零假设就是总体参数为零的假设。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
11.评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能够反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
12.使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
13.相关系数r取在-1和+1之间。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
14.内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
15.正态分布曲线是单峰对称的曲线。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
16.效度就是一次测量的有效程度。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
17.任何正态分布都可变换成标准正态分布。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
18.虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
19.效标关联效度分为同时效度和预测效度两种。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
20.样本统计量是个随机变量。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
21.理论上讲，各组相对次数之和等于1。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
22.确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
23.线性或直性相关是所有关联模式中最简单的一种。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
24.累积次数只能从低分组往高分组累积。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
A
25.我们把客观世界中具有某种共同特征的元素的全体称为总体，总体中的每一个元素都称为个体，从总体中抽取的部分个体组成的群体称为样本。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
26.所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
27.统计假设检验是在一定概率值保证下的统计决策。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
28.在课业考评过程中，考试是最基本也是最常用的一种测量与评价手段。
（）
A.错误
B.正确
满分：
2分
正确答案:
B
以下内容可以删除：
我们知道立法活动的论后是立法者对不同利益间的衡量。
无效婚姻和可撤销婚姻制度衡量的是公共利益、道德秩序与个人的意思自治，其法律结果应当衡量的是当事人对利益的危害程度和当事人的责任程度以及其应适当承受的不利后果。
但是法律结果却被规定在同一个条文里适用同样的结果，这显然是不合无的。
如果不区分两者的法律后果，那么二者的法定情形的重构从现实层面上来讲也就毫无意义了。
首先，笔者认为应当调整现行婚姻无效与可撤销规定的溯及力在题。
溯及力涉及到对之前婚姻事实的法律认可状况。
如果溯及既往，那么婚姻关系自成立起无效，从而导致因夫妻身份关系产生的其他一切行为也将陷入纠纷，对于与之有交易的第三人来讲将面临不可预测的法律法风险，不利于交易安全。
笔者认为应当根据无效婚姻与可撤销婚姻中不同法定情形的违法程度区分为无效婚姻和可撤销婚姻的溯及力。
在笔者对于无效婚姻法定情形重构之后，只剩下重婚、近亲婚姻以及未满十六周岁未成年人婚姻三种，本以为可以完全适用的无效婚姻被确认无效后自始无效的规定，但是在引入责任要素之后，笔者发现其中可能存在无辜方的情况，如重婚情形中被重婚的一方不知对方已有配偶，在婚姻被宣告无效之后，被重婚者依然与造成婚姻无效的一方当事人共同承担婚姻自始无效一样的结果，这样的规定对被重婚者不公平，也不利于保护子女的利益。
笔者认为应参虑双方当事人的责任区分不同的溯及力，由造成婚姻无效的一方承担婚姻自始无效的后果，无辜一方则自法院宣告无效之日起婚姻开始无效。
实际生活中造成婚姻无效的责任人可能是当事人一方，也可
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