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古诗词文档

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ﻩ

《小桥流水人家》导学案

【学习目标】

1.认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语

２．正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者语言的清新、流畅，积累语言

３.全力以赴,激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情

【学法指导】

1.养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2.通过独立思考、小组合作、深情朗读,想象小桥流水人家的美好景色及生活,感受语言的优美，体会作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

3.认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写,运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵；接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作,日入而息,守望相助,无“闹市”之乱耳,无“疲惫”之劳形,有如世外桃园;结尾直抒胸臆：

“那段日子，深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

【知识链接】

关于词语的理解

潺潺:

指流水的声音　　　婀娜：

形容姿态轻柔美好

粼粼:

形容水很清澈的样子　干涸：

本文指小溪枯竭

点缀：

衬托、装饰,使更好看本文指小溪使家乡的风景更好看

野菌：

野生的菌类

守望相助:

为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景

小桥流水人家:

语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”人们通常用它来指代江南水乡本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句相吻合另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱,富有诗情画意

【自主学习】

1.选择自己喜欢的方式.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音:

潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（ｈè）

2．我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列

潺婀　　粼　　涸　缀　脑

3.默读阅读提示，思考：

阅读提示对我们提出了什么要求?

带着要求读课文边读边想

4．读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：

课文主要写了什么内容?

5.我能写出下列词语的反义词

清澈（　　　　　）柔软（　　　　　　）　喜欢（　　　）潮湿（　　　）　矮小（　　　）　凉爽（　）

6.句段推敲

◆“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”

“美好的印象”具体表现在哪些方面?

请写一写它们的特点

◆一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄,这条小溪的用处是:

带给我美的感受是:

带给我的欢乐是:

【合作探究】

问题一:

作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?

画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?

问题二:

联系课文内容,请你读读下面三组句子，谈谈对句子的理解，体会一下作者表达感情的方法有什么特点

第一组

我爱我的老家，那是我出生的地方我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它

那段日子,深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记

第二组

我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿

我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌

第三组

一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄溪的两边,种着几棵垂杨,那长长的柔软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿,是那么美,那么自然有两三枝特别长的,垂在水面上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音

有时,它只有细细的流泉,从石头缝里穿过

清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!

更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳

◆有感情地朗读这些句子,想象文章描写的情景,读出作者要表达的思想感情背背自己喜欢的句子　　　　　　　　　　　　　　　　　

【练练测测】

１、读课文，把课文中写得很美的词语抄下来

２、我们的家乡也有富有特色的花草树木看看他们是什么样子的,写下来,再配上图画或照片

【日积月累】

课文的题目“小桥流水人家”,出自元代诗人马致远的小令《天净沙·秋思》我能背下来

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯

《桂花雨》导学案

【学习目标】

1．认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物,通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景,体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情,领悟作者的表达方法

3．全力以赴,激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的

3、认真研究学案，独立思考,限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究,答疑解惑

【内容导航】

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨

【自主学习】

1、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确，读通顺一边读一边想:

课文主要写了什么内容？

2、默读阅读提示，思考：

阅读提示对我们提出了什么要求?

带着要求读课文边读边想

3、我能给课文中的形近字组词

　茁（　　　）　捧（　　　　）吩（　　）栋（　　）

　拙（）棒（　　）纷（　　）拣（　　）　

4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词

家乡（　　）观赏（　　　）认真（　　　）

担忧（）赶忙（　）时期（　）

５、我能将课文中的句子写完整

桂花树的样子，不像　　　　　　　　　　　　　　　　不开花时，　　　　　　　　　　　　　　　　;开花时，　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、我知道下列句子用了什么修辞手法

夸张　比喻　拟人

⑴一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（　　　　）

⑵我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（　　）

⑶笨笨地桂花树可惹人喜爱了（　　　）

【合作探究】

问题一：

默读2──６自然段,看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？

画出课文中的有关语句,边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中你感受到了什么？

问题二：

联系课文内容,谈谈对句子的理解

①“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”

②八月桂花,十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗？

为什么？

③“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情?

④想一想,课文中是否还有让你回味无穷的句子？

在哪里?

找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读

【练练测测】

1、归类写词语（至少5个）

花类:

梅花、桂花、　　　　　　　　　　　　　

鸟类:

大雁、麻雀、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

树木类:

松树、榆树、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、句段推敲

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”

◆在句中“浸”的意思是:

，你觉得“浸”在这里用得好吗？

为什么?

这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花我喊着:

“啊!

真像下雨,好香的雨啊!

”

◆这段文字描写的是作者童年时代（）的场景

◆作者用了哪些动词来表现这个场景?

把动词写在下面　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【拓展延伸】

①读了这篇课文,你的内心会产生怎样的感受呢?

②读了课文,我也想起了一些难忘的人和事

听到，我总会想起,还有

看到,我总会想起,还有

梅花魂（导学案）

【学习目标】

1.认识1２个生字，会写１4个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语

2．正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累

3．全力以赴，激情参与，把握课文内容,体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式

【学法指导】

１、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象

3、认真研究学案，独立思考,限时３0分钟完成；规范书写,运用好双色笔；小组合作探究,答疑解惑

【知识链接】

《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是:

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人

《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是：

山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归？

《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩

【自主学习】

1、我能朗读课文,读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语

yōｕ　fānｇpiáopō　　cｉxiáｎgｘī　　hǎn　mónàn　　qi　ｌíng

（）　（）　（　）（　　）（　　　）（）

shｕāi　lǎo　　zhēncánｇfēnｇqi　xuěｙādiｎgtiānｌìｄì

（）　　（　　　　）（　　）　（　　　　　　）

我要把学习目标中的词语再抄一遍

2、比一比，再组成词语

梳（　）　撩（）　　　玷（　　）　祥（）

流（　　　）燎（　）沾（　）　　　样（　　）

琉（）　　潦（）　贴（　）洋（　　）

3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”

（1）.能书善画

①善良，慈善；②善行,善事；③友好，和好;④擅长，长于;⑤容易，易于　

（２）颇负盛名

①背;②担负;③依仗；④遭受；⑤享有;⑥失败

（3）．独在异乡为异客

①有分别,不相同；②奇异,奇特,特别；③另外的，别的；④惊奇,奇怪；⑤分开　

（4）．愈是寒冷　

①（病）好;②较好;③叠用,跟“越……越”相同　

4、句段推敲

１、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”

我害怕，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　

我奇怪,是因为　　　　　　　　　　　　　　　　

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得

这两句话前后对比,更说明了

【合作探究】

　问题一：

课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？

表达了怎样的思想感情?

你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流

问题二：

朗读第2自然段,体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：

怎样理解这几句诗的意思?

外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?

说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？

　问题三：

朗读课文，用“——”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：

　①梅花的品格是什么?

你是从哪些词句中看出来的,用～~画在书上②外祖父为何珍爱梅花?

这说明什么?

③外祖父保存这幅墨梅图是为了什么?

现在把它送给外孙女又是为什么？

问题四:

本文开头和结尾有什么联系?

说说这样写有什么好处?

【练练测测】

1、我能给带点的字选择正确的读音

◆分（fēnfèn　）

①书房里那一幅墨梅图,外祖父分（　）外爱惜

②外祖父十分（）爱惜那幅墨梅图

◆卷　（juǎnｊuàn）

①外祖父给了我一卷（）白杭绸包的东西

②那些书被保存得很好,没有一页书角是卷（）起来的

２、选字填空　　　竟　境竞

（1）　想不到外祖父（　）像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……

（2）　智力（）赛使同学们的思维更加活跃起来了

（3）　　　一个中国人，无论在怎样的（）遇里，总要有梅花的秉性才好

（4）　　虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也（）凉飕飕的

（5）保护环（），人人有责

3、想一想，填一填

◆“梅花魂”的“魂”指一种精神我们还可以说

（）魂　　　（　）魂　（　）魂　　（）魂

◆“缕”作量词常用于细而长的东西我们可以说

一缕（）　一缕（）　　一缕（　）一缕（）

４、阅读全文,把下面答案补充完整

课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上:

一是常教外孙女读唐诗宋词,读着读着就；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它,受到;三是因不能，而难过得呜呜哭起来;四是在离别前,,五是船快开时

5、抄写课文中的诗句，体会诗句所表达的情感我还能背出这三首诗

古诗词三首（学案）

导案

一、学习目标

1.我能正确、流利、有感情地朗读《泊船瓜洲》和《秋思》。

2．我能通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。

3．我能全力以赴,激情参与,体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。

同学习目标

二、自学引导

１. 我能背诵一首思乡的古诗词。

最好是课外积累的诗词。

2．正确、流利地朗读两首古诗,给带点字注音。

 一水间（  　）   数（ ）重（ ）山    照我还（ ）    意万重（  ）            洛（  ）阳  　榆（  ）关   那畔（  ）行  　千帐（ ）灯  风一更（  　）

可以通过查字典或查资料的方式解决。

3．解释诗句中带点字词的意思

泊船瓜洲                        泊船瓜洲的意思是                                         　。

京口瓜洲一水间                   ，钟山只隔数重山                           。

洛阳城里见秋风                        ，欲作家书意万重                       。

4.自己多读几遍这两首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。

5.认真朗读三首古诗,把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。

诗中哪些词语,你能体会到作者对故乡的思念。

可以在书上圈一圈、画一画,还可以写写简单的批注。

三、合作探究

１、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面,从中感悟到了什么。

可以在你的书上写一写,组织好语言在小组内说一说。

2、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？

为什么？

你觉得这句话中哪个词用得好？

你认为还可以用哪些词表示?

把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面,体会哪个词用得更好?

为什么？

3、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？

请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情。

自己练习朗读,把你的体会充分地展示出来。

4、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样?

从思乡的缘由、表达的方式、语言特点去区分。

四、练练测测

1、读《泊船瓜洲》填空。

作者当时船停泊在＿_____从_________＿、_＿_＿___＿___这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。

诗中的“绿”字可以换成＿____＿_、_______、___＿___等字。

                                               　但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到春天                  的景象，我还想到描写春天的诗句                                                                                                                                          

3、王安石评价《秋思》时说:

“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写,请找出来抄一抄。

4、当一回小诗人，推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适?

（1）、红杏枝头春意（ ）。

（旺、闹、浓）

（2）、风乍起,吹（  　）一池春水。

（动、皱、翻、起）

5、默写《秋思》。

【知识链接】

    王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家。

字介甫,晚年号半山,北宋临川（今江西临川县）人。

他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁（今江苏南京市）任上。

王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此,他视南京为第二故乡。

年轻时，中进士。

宋神宗时，任宰相,推行新法。

因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁,最后忧愤而死。

由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比,善将自己的情感融入诗句,情真意切。

其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和人生抱负。

他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。

其诗遒劲清新。

文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。

张籍

（７６７—83０） 唐诗人。

字文昌,原籍吴郡（今江苏苏州），少时侨寓和州乌江（今安徽和县乌江镇）。

贞元十五年进士，历任太常寺太祝,水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。

又因其家境穷困,眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。

张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重,与王建齐名,并称“张王”。

有《张司业集》。