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1、古诗词文档古诗词-文档 作者:日期：小桥流水人家导学案【学习目标】1.认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者语言的清新、流畅，积累语言.全力以赴,激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情【学法指导】1.养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号2.通过独立思考、小组合作、深情朗读,想象小桥流水人家的美好景色及生活,感受语言的优美，体会作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念3.认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写,运用好双色笔;小组合作

2、探究，答疑解惑【内容导航】课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱,色彩清新而明快,情调美丽而缠绵；接着话题一转,写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作,日入而息,守望相助,无“闹市”之乱耳,无“疲惫”之劳形,有如世外桃园;结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念【知识链接】关于词语的理解潺潺:指流水的声音 婀娜：形容姿态轻柔美好粼粼:形容水很清澈的样子 干涸：本文指小溪枯竭点缀：衬托、装饰,使更好看本文指小溪使家乡的风景更好看野菌

3、：野生的菌类守望相助:为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景小桥流水人家:语出马致远的天净沙秋思“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯”人们通常用它来指代江南水乡本文指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句相吻合另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱,富有诗情画意【自主学习】1.选择自己喜欢的方式.读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音:潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（)2我能把下列汉字按照字母表的顺序重新排列潺 婀 粼 涸 缀 脑3.默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求?带着要求读课

4、文边读边想4读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容?5.我能写出下列词语的反义词清澈( ） 柔软( ） 喜欢( ）潮湿（ ） 矮小( ） 凉爽( ）6.句段推敲“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”“美好的印象”具体表现在哪些方面?请写一写它们的特点一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄,这条小溪的用处是:带给我美的感受是:带给我的欢乐是 : 【合作探究】问题一:作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢?画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?问题二:联系课文内容,请你读读下面三组句子，谈谈对句子

5、的理解，体会一下作者表达感情的方法有什么特点第一组我爱我的老家，那是我出生的地方我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它那段日子,深深地印在我的脑海中那些美好的印象，我一辈子也不会忘记第二组我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿 我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方 我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌第三组一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄溪的两边,种着几棵垂杨,那长长的柔软的柳枝，随风飘动着婀娜的舞姿,是那么美,那么自然有两三枝特别

6、长的,垂在水面上，画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音有时,它只有细细的流泉,从石头缝里穿过清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳 有感情地朗读这些句子,想象文章描写的情景,读出作者要表达的思想感情 背背自己喜欢的句子 【练练测测】、读课文，把课文中写得很美的词语抄下来 、我们的家乡也有富有特色的花草树木看看他们是什么样子的,写下来,再配上图画或照片【日积月累】课文的题目“小桥流水人家”,出自元代诗人马致远的小令天净沙秋思我能背下来天净沙秋思枯藤老树昏鸦

7、，小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯桂花雨导学案【学习目标】1认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物,通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景,体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情,领悟作者的表达方法3全力以赴,激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的3、认真研究学案，独立思考,限时20分

8、钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究,答疑解惑【内容导航】本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象作者先写了自己最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气,接着写了摇桂花的事情,最后写了离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨【自主学习】1、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确，读通顺一边读一边想:课文主要写了什么内容？2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求?带着要求读课文边读边想3、我能给课文中的形近字组词 茁（ )捧（）吩( )栋（ ） 拙( ） 棒( )纷（

9、 )拣（ )4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡( )观赏( ）认真( ）担忧( ）赶忙（ ）时期( ）、我能将课文中的句子写完整桂花树的样子 ，不像 不开花时， ;开花时， 6、我知道下列句子用了什么修辞手法夸张 比喻 拟人一山的桂花树开花时，那才是香飘十里( )我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ）笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）【合作探究】问题一：默读2自然段,看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句,边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面,从画面中你感受到了什么？问题二：联系课文内容,谈谈对句子的理解“桂花盛开的时候,不说

10、香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”八月桂花,十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情? 想一想,课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里?找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读【练练测测】1、 归类写词语(至少5个)花类:梅花、桂花、 鸟类:大雁、麻雀、 树木类:松树、榆树、 2、句段推敲 “桂花盛开的时候，不说香飘十里

11、，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”在句中“浸”的意思是:，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么? 这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”这段文字描写的是作者童年时代( )的场景作者用了哪些动词来表现这个场景?把动词写在下面 【拓展延伸】读了这篇课文,你的内心会产生怎样的感受呢?读了课文,我也想起了一些难忘的人和事听到，我总会想起,还有看到,我总会想起,还有 梅花魂（导学案）【学习目标】1.认识1个生字，会写4个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、

12、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累3全力以赴，激情参与，把握课文内容,体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式 【学法指导】、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子,通过联系生活来想象3、认真研究学案，独立思考,限时0分钟完成；规范书写,运用好双色笔；

13、小组合作探究,答疑解惑【知识链接】九月九日忆山东兄弟唐代诗人王维的诗全诗是:独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人山中送别唐代诗人王维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归？浣溪沙北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩【自主学习】1、我能朗读课文,读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yfn pio p c xig hn m nn qing ( ） ( ） （ ) （ ） （ ) （ )shilo zhn cn fn qixu dig tin （ ） （ ） （ ） （

14、）我要把学习目标中的词语再抄一遍 2、比一比，再组成词语梳（ ) 撩( ) 玷( ) 祥( ) 流( ) 燎( ） 沾（ ） 样（ ）琉( ) 潦( ） 贴( ) 洋（ )3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“” （1）.能书善画 善良，慈善；善行,善事；友好，和好;擅长，长于;容易，易于（)颇负盛名 背;担负;依仗；遭受；享有;失败 （3)独在异乡为异客 有分别,不相同；奇异,奇特,特别；另外的，别的；惊奇,奇怪；分开（4)愈是寒冷(病）好;较好;叠用,跟“越越”相同4、句段推敲、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为 我奇怪,是因为 外祖父家中有不少古

15、玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得这两句话前后对比,更说明了 【合作探究】问题一：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情?你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流 问题二：朗读第2自然段,体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思?外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？问题三：朗读课文，用“”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：梅花的品格是什么?你是从哪些词句中看出来的,用画在书上外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?外祖父保存这幅

16、墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么？问题四:本文开头和结尾有什么联系?说说这样写有什么好处?【练练测测】1、我能给带点的字选择正确的读音 分(fn fn)书房里那一幅墨梅图,外祖父分（) 外爱惜外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图 卷(jun un）外祖父给了我一卷（ ）白杭绸包的东西那些书被保存得很好,没有一页书角是卷( )起来的、选字填空 竟 境 竞（1) 想不到外祖父（ ）像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来(2) 智力（ )赛使同学们的思维更加活跃起来了（3） 一个中国人，无论在怎样的( )遇里，总要有梅花的秉性才好（4) 虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也（ ）凉飕飕的（5)

17、 保护环(），人人有责3、想一想，填一填“梅花魂”的“魂”指一种精神我们还可以说( )魂 （ )魂 ( ）魂 （ ）魂“缕”作量词常用于细而长的东西我们可以说一缕（ ） 一缕（ ) 一缕( ) 一缕（ )、阅读全文,把下面答案补充完整 课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上:一是常教外孙女读唐诗宋词,读着读着就；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它,受到;三是因不能，而难过得呜呜哭起来;四是在离别前,五是船快开时5、抄写课文中的诗句，体会诗句所表达的情感我还能背出这三首诗古诗词三首（学案)导案一、学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读泊船瓜洲和

18、秋思。2我能通过独立思考和小组合作,利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3我能全力以赴,激情参与,体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。同学习目标二、自学引导. 我能背诵一首思乡的古诗词。 最好是课外积累的诗词。2正确、流利地朗读两首古诗,给带点字注音。一水间() 数（ ）重( ）山 照我还( ） 意万重（ ) 洛( )阳榆（ ）关 那畔( )行千帐（ ）灯 风一更（)可以通过查字典或查资料的方式解决。3解释诗句中带点字词的意思泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是 。京口瓜洲一水间 ，钟山只隔数重山 。洛阳城里见秋风 ，欲作家书意万重 。4.

19、自己多读几遍这两首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。5.认真朗读三首古诗,把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。 诗中哪些词语,你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画,还可以写写简单的批注。三、合作探究、请同学们结合注释再读泊船瓜洲和秋思两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面,从中感悟到了什么。可以在你的书上写一写,组织好语言在小组内说一说。2、你喜欢泊船瓜洲和秋思两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示?把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面,体会哪个词用得更好?为什么？3、是什么勾引起了诗人张籍对

20、家乡的思念呢？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情。自己练习朗读,把你的体会充分地展示出来。4、细细地品读泊船瓜洲和秋思两首诗，你发现有什么不一样?从思乡的缘由、表达的方式、语言特点去区分。四、练练测测1、读泊船瓜洲填空。作者当时船停泊在_从_、_ 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。诗中的“绿”字可以换成_、_、_ 等字。但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到春天 的景象，我还想到描写春天的诗句 3、王安石评价秋思时说:“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写,请找出来抄一抄。4、当一回小诗人，推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适? (1)、红杏枝头春意（ )。（旺、闹、浓） (2）、

21、风乍起,吹()一池春水。(动、皱、翻、起)5、默写秋思。【知识链接】 王安石（10211086)北宋政治家、文学家、思想家。字介甫,晚年号半山,北宋临川(今江西临川县）人。他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁(今江苏南京市)任上。王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此,他视南京为第二故乡。年轻时，中进士。宋神宗时，任宰相,推行新法。因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁,最后忧愤而死。由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比,善将自己的情感融入诗句,情真意切。其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和人生抱负。他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新。文集今有王文公文集临川先生文集。张籍（83） 唐诗人。字文昌,原籍吴郡(今江苏苏州)，少时侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇)。贞元十五年进士，历任太常寺太祝,水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。又因其家境穷困,眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重,与王建齐名,并称“张王”。有张司业集。